小學五年級語文學困生幫扶計劃_第1頁
小學五年級語文學困生幫扶計劃_第2頁
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文檔簡介

1、1 / 3小學五年級語文學困生幫扶計劃指導思想以素質教育為指導，以語文課程標準中“語文教育要面向全體學 生，實現人人學有價值的語言，人人都能獲得必需的知識，不同的人在 語文上得到不同的發展”為目標， 以“不讓一個學生掉隊， 不放棄任何 一個學生”為已任，樹立“沒有教不好的學生，只是沒找到能教好學生 的方法”的信念， 關注每一個學生的發展，尤其對班級內的學困生要特 別重視，使他們得到逐步提高。二、工作任務1、確定學困生名單，并分析學困生形成的原因 。2、針對各類學困生，采取相應的辦法、措施使其提高。3、認真做好學困生提高工作的記錄，以便日后總結經驗、教訓。 三、具體工作和措施1、根據學生開學初的

2、學習情況， 確定學困生名單， 并及時了解學困生形成的原因。學困生形成的原因是多方面的，但主要有以下幾方面：（1）受家庭環境影響，沒有養成良好的學習習慣和學習態度，（2）心理原因，缺乏自信心，（3）學生基礎差。2、 不恰當的家庭教育會產生不理想的教育后果，家庭環境對學生的成 長有直接而重大的影響， 針對這類學困生，要培養他們養成良好的學習 習慣，樹立正確的學習態度，另一方面要積極與家長溝通，兩方面共同 努力，2 / 3提高學生的成績。3、 自信是一個人賴以學習和生活的基本心理素質，有些學生他們在成 長過程中，遇到過多的挫折會使他們產生挫敗感， 這時如果家長和老師 給予漠視、諷刺、挖苦，他們就會喪

3、失自信心，從而嚴重影響他們生活 學習的主動性和創新性， 針對這類學生， 教學當中要采取積極措施增強 他們的自信心。首先，告訴他們你們每個人都很聰明；其次，多表 揚和鼓勵學生，鼓勵孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們，使他們逐 步恢復自己的自信，從而促進其他方面的提高。4、對于一些由于各方面原因造成的基礎較差的學生，應該循循善誘，進行個別輔導，并在學生中間成立互助小組，有學習成績好、學習能力 強的學生帶動學困生一同學習，實行一幫一，共同進步。5.學生與老師和家長共同制定出前進中每一步的具體目標和措施，并 由老師監督實施，及時調整前進步伐。6根據學生基礎差的特點， 精心制定一套相應的輔導內容， 總結優缺，盡量做到使每一個學生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。7.加強與各科任教師的交流，不斷調整幫扶計劃。使幫扶工作收到實 效。8 對于各類學困生的提高工作要認真作好記錄，把工作當中的寶貴經 驗以及不可取、不適當之處都認真、細致的記錄，以便在以后的工作當 中及時總結、改進。沒有教不好的學生，只是沒找到教好學生的方法，學困生的形成都是 有3 / 3其原因的，對于他們，教師要用一句話、一個暗

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