1、.新初三生如何學好數學 各種課的聽課方法對新初三學生而言，學好數學，首先要抱著濃重的興趣去學習數學，積極展開思維的翅膀，主動地參與教育全過程，充分發揮自己的主觀能動性，愉快有效地學數學。其次要掌握正確的學習方法。鍛煉自己學數學的才能，轉變學習方式，要改變單純承受的學習方式，要學會采用承受學習與探究學習、合作學習、體驗學習等多樣化的方式進展學習，要在老師的指導下逐步學會“提出問題實驗探究開展討論形成新知應用反思的學習方法。這樣，通過學習方式由單一到多樣的轉變，我們在學習活動中的自主性、探究性、合作性就可以得到加強，成為學習的主人。在新學期里要上好每一節課，數學課有知識的發生和形成的概念課，有解題

2、思路探究和規律總結的習題課，有數學思想方法提煉和聯絡實際的復習課。要上好這些課來學會數學知識，掌握學習數學的方法。【概念課】要重視教學過程，要積極體驗知識產生、開展的過程，要把知識的來龍去脈搞清楚，認識知識發生的過程，理解公式、定理、法那么的推導過程，改變死記硬背的方法，這樣我們就能從知識形成、開展過程當中，理解到學會它的樂趣；在解決問題的過程中，體會到成功的喜悅。【習題課】要掌握“聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辯一辯的竅門。除了聽老師講，看老師做以外，要自己多做習題，而且要把自己的體會主動、大膽地講給大家聽，遇到問題要和同學、老師辯一辯，堅持真理，改正錯誤。

3、在聽課時要注意老師展示的解題思維過程，要多考慮、多探究、多嘗試，發現創造性的證法及解法，學會“小題大做和“大題小做的解題方法，即對選擇題、填空題一類的客觀題要認真對待絕不粗心大意，就像對待大題目一樣，做到下筆如有神；對綜合題這樣的大題目不妨把“大拆“小，以“退為“進，也就是把一個比較復雜的問題，拆成或退為最簡單、最原始的問題，把這些小題、簡單問題想通、想透，找出規律，然后再來一個飛躍，進一步升華，就能湊成一個大題，即退中求進了。假如有了這種分解、綜合的才能，加上有扎實的根本功還有什么題目難得倒我們。【復習課】在數學學習過程中，要有一個清醒的復習意識，逐漸養成良好的復習習慣，從而逐步學會學習。數

4、學復習應是一個反思性學習過程。要反思對所學習的知識、技能有沒有到達課程所要求的程度；要反思學習中涉及到了哪些數學思想方法，這些數學思想方法是如何運用的，運用過程中有什么特點；要反思根本問題包括根本圖形、圖像等，典型問題有沒有真正弄懂弄通了，平時碰到的問題中有哪些問題可歸結為這些根本問題；要反思自己的錯誤，找出產生錯誤的原因，訂出改正的措施。在新學期大家準備一本數學學習“病例卡，把平時犯的錯誤記下來，找出“病因開出“處方，并且經常拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正，通過你的努力，到中考時你的數學就沒有什么“病例了。并且數學復習應在數學知識的運用過程中進展，通過運用，到達深化理解、開展

5、才能的目的，因此在新的一年要在老師的指導下做一定數量的數學習題，做到舉一反三、純熟應用，防止以“練代“復的題海戰術。死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。最后，要有意識地培養好自己個人的心理素質，全面系統地進展心理訓練，要有決心、信心、恒心，更要有一顆平常心。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于