1、.高三政治學科備考總結今年高考已經落下帷幕。透視高考政治試卷，聯系學校教學實際，有必要對高三階段政治課教學進行總結，對進一步提高教學質量有一定的借鑒意義。一、對高考試題的看法政治學科的高考試題從材料選取到問題設置靈活多樣，從“知識立意”向“能力立意”的轉變更加成熟，更加注重四種能力的考查。今年試題在題目的立意、題型、難易保持相對穩定性的同時又有了較大創新和發展，較好的體現了素質教育的理念，保持了高考的權威性、統一性和連續性。試題注重了“新材料、新情景”的創設與與運用，突出對學生知識遷移能力、綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，鼓勵學生多角度、創造性的思考和解決問題。二、備考的幾點做法1、認真

2、研究考試說明和新課改以來高考政治試題，把握高考政治試題的特點和發展趨勢，明確方向。通過學習和研究我們認識到，高考政治試題是以社會熱點問題為背景，以考試說明所規定的知識為載體，著重考查學生應用所學基本知識分析解決實際問題的能力。知識是基礎，能力是關鍵，規范是保證。因此我們確立了“夯實基礎、培養能力、強化規范”的復習指導思想。 對于知識，我們對考綱規定的知識和長考考點作為重點抓住不放，而且花大力氣從多層次多角度來進行全面地系統地復習，達到了如指掌、滾瓜爛熟，并且緊密聯系當前的社會實際和中學生的生活經驗。對于能力和規范，我們高三政治備課組不僅通過研究和學習統一了自身的思想，而且在課堂教學中有目的地運

3、用歷年高考政治試題進行訓練，讓學生去體會高考政治試題的這些要求，統一了學生的思想。2、集體備課做到常規化、系統化，責任到人、共同發展對于復習課，我們備課組在開學初，制訂出詳細的集體備課計劃。每一章、每一節責任到人。每個人要根據分擔的任務，認真鉆研教材和考綱，超前備課，寫出詳細的教案。在每周一和周四的集體備課時間里集中進行集體備課，由主持人說課，同備課組的其他成員，對主備人提出的方案提出修改意見，形成統一意見，記入“集體備課記錄”中。然后由第一位上課的老師上課，同一備課組內的其他老師聽課，再研究、交流，充實內容，形成個人教案。 對于習題課，全組老師始終堅持在流水批改之后，坐下來集體評議。每位老師

4、把自己所改的題中，學生出現的知識錯誤、審題錯誤、做題不規范、思維方法偏差等問題進行逐項分析，大家相互交流，形成共識，從而提高了習題講評的針對性、有效性。3夯實基礎，構建網絡“萬變不離其宗”。 所以必須“以綱為綱，以本為本”夯實基礎。夯實基礎就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關鍵字句，正確理解基本概念、基本原理； 建知識網絡就是要在把握每一個知識點的基礎上，進一步把握知識點在系統中的縱橫坐標位置，從宏觀上建立知識間的內在聯系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數，條理清楚，因果明確。從9月份到12月份，一直做第一輪的基礎復習工作。4、加強反思，時時反思，適時反思在復習中一定要正確

5、處理好“學”與“思”的關系，“時時反思”就是通過針對性地重點習題的解答與分析，不斷地進行反思，深入探究有哪些問題與這一主題相關以及這一主題在整個系統中的地位，從而建構對該主題的總體認識，培養從整體的角度思考問題的自覺性，養成良好的思維習慣?！斑m時反思”就是在階段測試、單元測試、模塊考試后，在試題的選取、答案的規范性、學生答題情況做反思，指導學生在解答主觀題時，常常要反問自己，有沒有比這更好的答案?有沒有離題?有沒有答到點子上？三、不足之處與反思1、監督、檢查措施不力 圍繞各各教學環節，我們都制定了切實可行的辦法，由于課時減少，擔心講不完但往往依賴于學生的自覺性，但學生的自覺性去很差，不能很好地

6、配合老師，導致教學效果下降。其實，仔細反思失誤在老師沒有做到很好的取舍、沒有落實得好措施。2、很多內容，沒有充分挖掘其應有的思想性，不能根據社會熱點和難點，找到高考的切入點。對于熱點的運用，從題目設計上看，有些題缺乏對教材內容的發揮，不能很好的進行知識遷移。對于熱點信息的把握不能很好的做到到位、全面、系統。因此，在熱點和教材的連接上要多加思考，并以形式多樣的方式呈現出來，多角度、多層次考查學生的理解、分析能力。在備考中，要積極創設問題情境，培養學生重組知識的能力，只有這樣才會事半功倍、有的放矢。3、加強答題規范性指導，通過習題訓練，讓學生熟練掌握各種題型的解題技巧和方法，熟練運用常規審題技巧。

7、做到使用學科術語，答案要點化、要點明晰化。并且強化糾錯，建立錯題集。在此，不做過多闡釋?；仡欉^去是為了鞭策未來，在新學期我們全組老師一定要發揚優點，克服不足，逐步完善自身教學，為奪取2011年高考的新勝利，作出新的貢獻。章丘一中2010屆高三政治復習計劃 一、指導思想   以高考考綱為綱，以教材為本，以社會熱點、重大實際問題為素材，根據高考的特點與要求進行復習。緊緊抓住教材，切實抓牢基礎；關注知識之間內在聯系，形成立體知識體系；注重講練結合，突出能力培養；落實教學環節，提高學生分析問題、解決問題的方法、技巧、能力。    二

8、、總體復習安排        時間                              教學內容    今年9月2011年2月      

9、60;        第一輪復習（系統復習）    2011年3月2011年4月               第二輪復習（專題復習）    2011年5月2011年6月初             第三輪復習（綜

10、合復習）    三、具體設計    1.第一輪復習（系統復習）：基礎能力過關。    目標：系統復習高中政治全部內容，夯實基礎知識，構建知識網絡，明確高考考點。    要求：第一輪復習應遵循按章節或單元從知識要點、重難點、例題講解、練習鞏固、單元檢測、講評的程序進行。    注意事項。    第一，一定要引導學生夯實基礎知識，建構知識網絡 。要求學生復習必須立足于教材，熟練掌握教材所涉及內容，指導學生把書本知識串通、

11、綜合起來，形成網絡加以強記。近年來，文綜考試下的政治試題注重基礎，注重對主干知識，核心概念的考查，所以，我們一定要引導學生夯實基礎知識，必要時，應該采取默寫和抽查的方式，督促學生牢固掌握基礎知識。    第二，著手訓練學生科學的解題思路，培養學生基本的解題能力。    a.閱讀題目。    b.分析題意，確定答題方向和范圍。    c.根據已有的知識判斷問題材料情景有無符合的知識原理。    d.根據題目所給信息，確定應選用什么樣的語言和基本知識

12、原理來表達。    2.第二輪復習（專題復習）：綜合能力突破。    目標：緊扣時政熱點，重組知識，訓練技能，查漏補缺，完善體系。    要求：第二輪復習不是第二遍復習，它是建立在第一輪復習基礎上的深入、綜合和提高，使由知識到能力轉化的一個重要階段。它可以分為兩個階段，前四周進行書本知識專題復習，后四周為時政熱點專題復習。    注意事項：在第二輪復習中，要特別重視時政熱點專題復習，因為思想政治課能否把握時代的脈搏，這是該課程的生命力之所在。要注意掌握好那些與考點內容相關的重

13、大時事熱點問題。學習知識的目的是為了應用，政治高考試從來都不回避社會重點、熱點問題，而且還往往是迎著熱點上的。政治一般是以時事為材料來出題，選擇題、主觀題都可以使用。對這些國內外大事的了解，不僅對人提高覺悟很重要，對于高考取得好成績也至關重要。而且，熱點專題復習時以某一熱點作為背景依托，對其進行政治學科內部的多角度思考，與教材的知識點對接，既是對教材知識點的應用，又是對教材知識點的重新梳理，是對學生知識和能力的再一次提升。    3.第三輪復習（綜合復習）：應用能力提高。    目標：學科滲透，精選試題，強化訓練，規范答題。 

14、;   要求：本輪復習是考前的沖刺階段，本輪復習要做到：立足學科內綜合，加強學科間滲透；精選試題，規范答題，提高學生的應試技巧和得分能力。    注意事項。    第一，在綜合訓練階段（學科內綜合），為使學生將所學到的分析與解決問題的方法、技能充分結合起來，應培養學生良好穩定的心理素質，要求他們注意以下幾點：    a.要注意審題，強化審題意識。因為高三學生經過多年的訓練，缺乏的往往不是知識，而是解題的能力，而在解題能力的訓練中，審題又是關鍵，審好題，就等于做對了一半，具體來說，在審題

15、中，要注意審材料，審范圍，審主體，審分值，審設問，通過反復訓練，可以提高學生的審題能力。     b.要研究試題題型的設計，提高應試技巧。一般來說，高考試題的設問主要圍繞三個方面考察，即是什么，為什么，怎么樣，弄清設問的方向，可以提高答題的準確性。    c.答題要確切、簡煉，書寫規范、工整，盡量采取要點式答題。答題時要準確應用政治術語，防止用原理生搬硬套。避免出現答案寫得不少，得分卻極少的現象。 建議學生按順序作答，因為命題人在命題的時候，是按梯度逐漸地提高對考生的能力考查的，所以按順序回答，能力容易發揮出來，后面試題難度高，學生如

16、答得不順利，容易產生障礙、恐懼或者慌亂。再者，如果考生先答后面的主觀題，然后再回頭做客觀題，腦袋的信息裝得過多，可能干擾也會變多，考試的出錯率就有可能增大。    第二，以學科內綜合為主適度進行跨學科滲透。在“守”好本學科內部知識的前提下，適當對其它學科的相關內容進行“滲透”。由于綜合考試的要求，對各科間相互滲透的考查加強，學生的復習不能進行單科化，要在單科知識學好的條件下適當的對其它學科有所了解。    四、總復習中要重視并要解決的幾個問題    1.要加強對學生和課堂教學的研究。  

17、;  首先，要研究學生的基本情況，做到對癥下藥。對不同類型的班級，對不同類型的學生，采取不同的復習方法。并在深入了解和研究學生的基礎上，扎扎實實地做好培優扶弱和個性化輔導工作。   其次，要優化教學方法和教學設計，努力提高課堂效率。充分發揮學生在復習備考中的主體作用，努力調動和提高學生學習的主動性、積極性和創造性。教師要精心備課，精心設計課堂教學，點點滴滴的積累，仔仔細細的查缺補漏，切切實實地提高課堂教學的有效性。    2要加強對選題的研究，特別要重視高考真題。    教師在總復習中，尤其要重視研究選題

18、，因為選擇什么樣的習題來訓練，直接關系到學生復習的效果和能力的提高。一般來說，選題宜精不宜多，必須留給學生理解消化的時間。同時，在選擇訓練題時，要多選高考真題，很多教師喜歡組織學生做大量的模擬題，這其實不好，因為模擬題和高考真題畢竟有區別，模擬題做多了，非常不利于學生應試能力的真正提高，所以，作為教師，要收集一定數量的高考真題，既要有歷年的高考真題，又要有各地的高考真題，然后，根據本班學生的實際，選擇一定數量的真題來訓練學生，并引導學生分析答題的思路和規律，經過多次反復系統的高考真題訓練，學生的解題能力才能真正的提高，才能適應高考并獲得好的成績。   3.要糾正學生在復習中易犯的錯誤。   一種是一盤散沙式的復習思路。這種復習方法，把復習的重點放在對各個瑣碎的知識點的復習上，缺乏對知識體系的宏觀的、總體性的把握。經過這種復習過程的學生將很難應付比較靈活的綜合性題目。 還有一種就是漫無目的式的復習思路。按這種復習思路復習的考生，往往缺乏一個精確的計劃。在復習時，沒有具體