1、.青島版八年級數學第10章第2節同步測試練習題學習是一個邊學新知識邊穩固的過程，對學過的知識一定要多加練習，這樣才能進步，所以小編為大家整理了一份八年級數學第10章第2節同步測試練習題，供大家參考。20.2.1極差與方差 第5、6課時一、填空題1. 一組數據中的最大數據與最小數據的差叫做這組數據的 ，它反映了這組數據的 。2. 在30個數據中，最小值為31，最大值為98，假設取組距為10，可將這些數據分成 組。3、從一個班抽測了6名男生的身高，將測得的每一個數據單位：cm都減去165.0cm，其結果如下：?1.2，0.1，?8.3，1.2，10.8，?7.0這6名男生中最高身高與最低身高的差是

2、 ;這6名男生的平均身高約為 結果保存到小數點后第一位4、一個樣本：1，3，5，x，2，它的平均數為3，那么這個樣本的方差是5、一組數據-1，0，1，2，3的方差是_.6、下表給出了合肥市2019年5月28日至6月3日的最高氣溫，那么這些最高氣溫的極差是_日期 5月28日 5月29日 5月30日 5月31日 6月1日 6月2日 6月3日 最高氣溫 26 27 30 28 27 29 33 7、以下圖是一組數據的折線統計圖，這組數據的極差是_，平均數是_二、選擇題8、人數一樣的八年級甲、乙兩班學生在同一次數學單元測試，班級平均分和方差如下：，那么成績較為穩定的班級是 A.甲班 B.乙班 C.兩班

3、成績一樣穩定 D.無法確定9、假設一組數據a1，a2，.，an的方差是5，那么一組新數據2a1，2a2，.，2an的方差是 A.5 B.10 C.20 D.5010、體育課上，八1班兩個組各10人參加立定跳遠，要判斷哪一組成績比較整齊，通常需 要知道這兩個組立定跳遠成績的 A.平均數 B.眾數 C.方差 D.頻率分布三、解答題11、為了從甲、乙兩名學生中選擇一人參加電腦知識競賽，在一樣條件下對他們的電腦知識進展了10次測驗，成績如下：單位：分9分甲成績 76 84 90 84 81 87 88 81 85 84 乙成績 82 86 87 90 79 81 93 90 74 78 請填寫下表平均

4、數 中位數 眾數 方差 85分以上的頻率 甲 84 84 14.4 0.3 乙 84 84 90 2利用以上信息，請從三個不同的角度對甲、乙兩個同學的成績進展分析.12、為了理解某校八年級女生的身體情況，從中抽取了60名女生的身高進展了測量，結果如下單位：167 154 159 166 169 159 156 166 162 158159 156 166 160 164 160 157 156 157 161158 158 153 158 164 158 163 158 153 157162 162 159 154 165 166 157 151 146 151158 160 165 158

5、163 163 162 161 154 165162 162 159 157 159 149 164 168 159 153要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發現有的幼兒不專心聽別人發言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子

6、辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。1計算這組數據的極差，這個極差說明什么問題?2根據分組原那么數據在50100之間時分812組較適宜，請將此題數據適當分組，設計并填好頻數分布表;3繪制頻數分布直方圖;4根據圖文信息，請你估計并說出你有何結論。家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故

7、事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。以上就是查字典數學網給大家帶來的八年級數學第10章第2節同步測試練習題，大家還滿意嗎?希望對大家有所幫助，祝大家考試順利。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點

8、觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化