1、二年級整本書閱讀方案20132014學年度第一學期一、指導思想 二年級的學生相對來說閱讀學習還很薄弱，但適當地提前滲透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質量；能夠進行聽說讀寫的基本訓練，提高聽話、說話能力；能夠使學生獲得多方面的知識，發展思維，提高認識，受到思想教育和美的熏陶。書是人類進步的階梯！讓課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個魅力無窮的大千世界。豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗：讀書，是快樂的！我們班級將積極組織學生開展“讀書伴我成長”活動，有序地組織學生開展讀書活動，讓書成為學生的共

2、同的好朋友，努力提高學生的審美情趣和人文底蘊。二、活動目標1通過活動，讓孩子們喜愛讀書，讓書成為他們的朋友。2通過活動，提高學生的綜合素質。3通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力。4讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。三、活動構想 1營造一個書香班級 以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學們一起讀書。 記住班級讀書口號“走進教室就讀書”，要求每個同學每日晨讀暮誦半小時，選出洪韻做帶讀員，每天中午集體讀書1小時，走進教室就看書。 2利用每節課的一兩分鐘時間，讓學生背誦古詩，背誦一段優美的段落。利用班、隊活動，舉辦以“好書推薦”、“名人名言”、 “我最喜歡的” “詩歌朗誦”等向同學介

3、紹自己看過的好書、新書，交流彼此在讀書活動中的體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。 3每天的晨讀朗讀文章、背誦經典讀物，也可以背一首新學的古詩或詩歌。4建立“班級圖書角”。 學生每人至少帶兩本圖書。由梁春燕同學當圖書管理員，并制定借閱制度。5語文課可以結合語文課外閱讀，開展讀書活動，鼓勵學生多讀好書。6鼓勵同學之間有好書要互相交換看，好書共分享，換一本好書交一個朋友。不僅交換了好書，還加深了同學間的友誼。不過要提醒學生，借閱別人的書，一定要好好愛護。 7.評比“讀書之星” 能完成老師布置的讀書或背書任務的，獎勵一個星。 自己在家讀的書完成5本以上的（需有家長的簽字），可以評為班級“讀書好兒童”。

4、（3）結合積累采蜜本，看誰讀書多，積累多，每月評選十名“讀書之星”。 四、達到目標與一年級相近，由拼音、圖畫閱讀逐步向文字閱讀過渡，讓學生體驗到閱讀的快樂。五、閱讀教學的方法及進行措施：1以每周閱讀課為主要閱讀時間，在閱讀過程中，不放任自流，有計劃地開展，先以教師的講故事來代替學生的閱讀實踐，慢慢告訴他們，這些都是書上有的，引導他們有興趣去尋找并閱讀。2鼓勵學生，把自己獨特的感受或優美的詞語背下來。3每天語文課前，抽出5分鐘交流課外閱讀小故事，學生全面參與。 4組織好閱讀比賽來調動學生閱讀的積極性，如朗讀比賽，十一月份的讀后感、古詩文朗誦、手抄報比賽等。 5學生開始可以看圖畫編故事，慢慢開始圖

5、畫帶文字，直至簡單的小文章，并說出自己讀后的簡單感想，直至順利完成閱讀計劃。 附：二年級必讀書目：少兒新編課外讀物謎語精選少兒新編課外讀物成語故事禮儀寶寶小學生法律知識讀本兒童自我保護故事勤學故事誠信故事中華傳統美德故事大名人，小故事格林童話安徒生童話影響孩子一生的101個經典童話 背唐詩弟子規 木偶奇遇記二年級小豆豆窗邊的小豆豆我讀書，我快樂；我學習，我自豪。窗邊的小豆豆班級讀書會方案設計二年級（1）班一、激發興趣，導入話題。閱讀一本好書，就好像經歷一段奇妙的旅程，這段時間，老師向大家推薦閱讀了一本好書，一起說出它的名字好嗎？課件出示書題，學生齊讀。這節課，我們就分享一下那些令人難忘的人物和

6、情節吧！二、走進巴學園在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。看來這“巴學園”是一所與眾不同的校園。小豆豆生活的巴學園有什么與眾不同之處呢？與眾不同的校門 與眾不同的教室 與眾不同的上課 與眾不同的盒飯與眾不同的散步 與眾不同的座位 與眾不同的圖書室 與眾不同的校歌與眾不同的運動會想讀懂故事,要清楚故事發生的場所。三、走近人物與眾不同的巴學園緣于一位與眾不同的校長，讓我們一起響亮地稱他小林先生。找出書中描寫小林校長外貌特點的句子。課件出示：頭發已經有些稀疏，前面的牙齒有的也脫落了，但臉上的氣色非常好。他的個子不算高，不過肩膀和胳膊都很結實，黑色的三

7、件套西裝已經舊得有些走了形，但穿在他的身上卻顯得非常整潔。（1）聊聊這位與眾不同的小林校長（小林校長尊重、理解、呵護孩子）（2）小豆豆一生感激校長，因為是校長先生改變了她，使這個一年級就被退學的小淘氣成了一位了不起的人，因此，作者在書的扉頁這樣寫道：謹將此書獻給已逝的小林宗作老師。讓我們一起深情地讀讀這句話。2淘氣的小豆豆讀了這本書的同學，印象最深的莫過于故事的主人公小豆豆，誰能說說她是一個怎樣的女孩？從哪些情節中體會到的？教師小結：小豆豆是一個淘氣頑皮、好奇心強，但又可愛善良的小女孩。小豆豆是幸運的，除了在與眾不同巴學園度過了她美好的童年 ，遇到了一位尊重孩子的好校長，還有沒有呢？（理解關心

8、愛她的媽媽）3猜猜他是誰？書中還有許多特征鮮明的人物，你能說出幾個讓大家猜猜嗎？放手讓學生來描述人物特征，其他同學猜。（在猜的過程中讓學生更熟悉故事人物的特征）同學們讀得真仔細。確實，想讀懂故事，要品味書中人物。五、走入故事1精彩回放這本書最精彩的地方就是向我們描述了很多真實、有趣、難忘的生活片段，故事短小精悍，語言生動活潑，情節真實感人，誰愿意把文中精彩的片段讀給大家聽， 學生自由選擇段落朗讀。并簡要說說自己的理解和感受。讀了我透過生動有趣的故事體會文字中蘊藏的思想和情感，這才是真正的閱讀。2更多思考徹子寫這本書除了對巴學園的懷念，對老師的感激，其實也是在探討一種新的教育方式，所以無論作為學

9、生、老師還是家長都會從這邊書中獲益引起我們更多的思考。巴學園留給作者和我們的僅僅是快樂美好的回憶嗎？細心的孩子會發現，悲傷和痛苦也在向巴學園和巴學園的孩子們靠近。泰明死了確實是一件讓人悲傷的事，但這是因為泰明生病沒辦法。然而后來又發生了許多讓小豆豆悲傷，讓巴學園悲傷，讓整個國家悲傷的事。戰爭，摧毀了孩子們生活的美好家園。想想如果沒有戰爭，巴學園會現在會是什么樣呢？一本好書我們可以反復閱讀，常讀常新，每次總會有新的發現和收獲，只要你是個愛思考的孩子，只要你是個醉心閱讀的孩子。3找影子師述：小豆豆身上你找到自己的影子嗎？你有沒有做過跟小豆豆那樣可愛又出格的事？ 學生自由反饋自己與小豆豆相似的經歷，思考如果自己也在“巴學園”，小林先生會怎樣處理你做的“好事”？六、好書推薦教師介紹：書中的小豆豆，其實就是本書的作者黑柳徹子，成功后的黑柳徹一