1、誡子書導學案【文章主旨】誡子書是三國時期政治家諸葛亮臨終前寫給他兒子諸葛瞻的一封家書。從文中可以看作出諸葛亮是一位品格高潔、才學淵博的父親，對兒子的殷殷教誨與無限期望盡在此書中。全文通過智慧理性、簡練謹嚴的文字，將普天下為人父者的愛子之情表達得非常深切，成為后世歷代學子修身立志的名篇。【原文】夫君子之行，靜以修身，儉以養德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。慆慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及!原文注釋譯文【夫】【君子】之【行】，靜以【修身】，儉以【養德】。【夫（f0】段首或句首發語詞，引出下

2、文的議論，無實在的意義。【君子】品德高尚的人。指操守、品德、品行。【行】操行。【修身】個人的品德修養。【養德】培養品德。君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養，以節儉來培養自己的品德。非【淡泊】無以【明志】，非【寧靜】無以【致遠】。【淡泊】清靜而不貪圖功名利祿。內心恬淡，清心寡欲，不慕名利。【明志】表明自己崇高的志向。【寧靜】這里指安靜，集中精神，不分散精力。【致遠】實現遠大目標。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。夫學須靜也，才須學也，【才】才干。學習必須靜心專一，而才干來自學習。非學無以【廣才】，非志無以【成】學。【廣才】增長才干。【成】達成，成就。所以不學習就無法增長

3、才干，沒有志向就無法使學習有所成就。【慆慢則不能勵精】，【險躁】則不能【治性】。【淫慢則不能勵精】過度享樂和怠惰就不能振奮精神。憎（ta）0慢：漫不經心。慢：懈怠，懶惰。勵精：盡心，專心，奮勉，振奮。【險躁】冒險急躁，狹隘浮躁，與上文“寧靜”相對而言。【治性】“治”通“冶”，陶冶性情。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年與時【馳】，【意與日去】，【馳】疾行，這里是增長的意思。【意與日去】意志同時間一起消磨。與：跟隨。日：時間。去：消逝，逝去。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。【遂】成【枯落】，【多不接世】，【遂】于是，就。【枯落】枯枝和落葉，此指像枯葉一樣飄零，形容人韶華逝去。

4、【多不接世】意思是對社會沒有任何貢獻。接世，接觸社會，承擔事務，對社會有益。有“用世”的意思。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，悲守【窮廬】，【將復何及】!【窮廬】破房子。【將復何及】又怎么來得及。只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？【作者簡介】諸葛亮（181-234），三國時期政治家、軍事家。字孔明，瑯邪陽都（今山東沂南）人。早年避亂于荊州，隱居隴畝，時稱“臥龍”。劉備三顧茅廬，他提出聯合孫權抗擊曹操統一全國的建議。此后成為劉備的主要謀士。劉備稱帝后，任為丞相。劉禪繼位，被封為武鄉候，領益州牧，主持朝政。后期志在北伐，頻年出征，與曹魏交戰，最后因病卒于五丈原。有諸葛

5、亮集。【賞析】這篇文章當作于蜀漢建興十二年（元234年），是諸葛亮晚年寫給他八歲的兒子諸葛瞻的一封家書。諸葛亮一生為國，鞠躬盡瘁，死而后已。他為了蜀漢國家事業日夜操勞，顧不上親自教育兒子，于是寫下這篇書信告誡諸葛瞻。古代家訓，大都濃縮了作者畢生的生活經歷、人生體驗和學術思想等方面內容，不僅他的子孫從中獲益頗多，就是今人讀來也大有可借鑒之處。三國時蜀漢丞相諸葛亮被后人譽為“智慧之化身”，他的誡子書也可謂是一篇充滿智慧之語的家訓，是古代家訓中的名作。文章闡述修身養性、治學做人的深刻道理，讀來發人深省。它也可以看作是諸葛亮對其一生的總結，后來更成為修身立志的名篇。誡子書的主旨是勸勉兒子勤學立志，修身

6、養性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌怠惰險躁。文章概括了做人治學的經驗，著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結為一個“躁”字，對比鮮明。在誡子書中，諸葛亮教育兒子，要“澹泊”自守，“寧靜”自處，鼓勵兒子勤學勵志，從澹泊和寧靜的自身修養上狠下功夫。他說，“夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學”。意思是說，不安定清靜就不能為實現遠大理想而長期刻苦學習，要學得真知必須使身心在寧靜中研究探討，人們的才能是從不斷的學習中積累起來的；不下苦功學習就不能增長與發揚自己的才干；沒有堅定不移的意志就不能使學業成功。諸葛亮教育兒子切忌心浮氣躁，舉止荒唐。在書信的后半部分，他則以慈父的口吻諄諄教導兒子：

7、少壯不努力，老大徒傷悲。這話看起來不過是老生常談罷了，但它是慈父教誨兒子的，字字句句是心中真話，是他人生的總結，因而格外令人珍惜。這篇誡子書，不但講明修身養性的途徑和方法，也指明了立志與學習的關系；不但講明了寧靜淡泊的重要，也指明了放縱怠慢、偏激急躁的危害。諸葛亮不但在大的原則方面對其子嚴格要求，循循善誘，甚至在一些具體事情上也體現出對子女的細微關懷。在這篇誡子書中，有寧靜的力量：“靜以修身”，“非寧靜無以致遠”；有節儉的力量：“儉以養德”；有超脫的力量：“非澹泊無以明志”；有好學的力量：“夫學須靜也，才須學也”；有勵志的力量：“非學無以廣才，非志無以成學”；有速度的力量：“淫慢則不能勵精”；

8、有性格的力量：“險躁則不能治性”；有惜時的力量：“年與時馳，意與歲去”；有想象的力量：“遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”；有簡約的力量。這篇文章短短幾十字，傳遞出的訊息，比起長篇大論，誡子效果好得多。文章短小精悍，言簡意賅，文字清新雅致，不事雕琢，說理平易近人，這些都是這篇文章的特出之處。【練習與檢測】（共30分）1.解釋下面加點的字（10分）（1）靜以修身（）（2）非淡泊無以明志（）（3）非寧靜無以致遠（）（4）非志無以成學（）（5）慆慢則不能勵精（）（6）險躁則不能治性（）（7）年與時馳（）（8）意與日去（）（9）遂成枯落（）（10）悲守窮廬（）2.翻譯下列句子（10分）（1）靜以

9、修身，儉以養德。（ 2）非淡薄無以明志，非寧靜無以致遠。（ 3）非學無以廣才，非志無以成學。（ 4）慆慢則不能勵精，險躁則不能治性。（ 5）年與時馳，意與日去。3 .本文作者就哪幾個方面進行了論述？從這幾個方面又是怎樣展開論述的？（4分）4 .作者寫這封信的用意是什么？（2分）5 .文中有兩句話常被人們用作“志當存高遠”的座右銘，請寫出這兩句話。（2分）6誡子書跨越了一千七百年時空，仍給人以強烈的震撼，請就此談談你讀后的體會。（2分）【練習與檢測參考答案】1 .（1）用，用來（2）清靜而不貪圖功名利祿（3）實現遠大目標（4）達成，成就（5）懈怠，懶惰（6）通“冶”，陶冶性情（7）疾行，這里是增長的意思（8）消逝，逝去（9）于是，就（10）房子2 .（1）從寧靜來提高自身的修養，以節儉來培養自己的品德。（ 2）不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。（ 3）不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。（ 4）放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。（ 5）年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。3 .作者就學習和做人兩個方面進行了論述；無論做