1、14*通往廣場的路不止一條教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1.認識4個生字，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。過程與方法：通過多種形式的讀，品悟題意，聯(lián)系生活加深體驗。情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，以作者為榜樣，樹立積極向上的人生態(tài)度。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備：1、讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場和巴黎相關(guān)知識。2、多媒體課件教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、出示圖片，師介紹：這是世界著名的羅馬城市廣場，仔細觀察圖片，你從圖中感受到什么？2、師：有句俗語：“條

2、條大路通羅馬”就是這幅圖片最好的注釋，課文中童年的“我”從父親那里得到了這個寶貴的教誨，并且對自己的一生都產(chǎn)生很大的影響，這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)一篇略讀課文。(板書課題)二、自學(xué)課文1、出示自學(xué)提示1(1)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)利用工具書或聯(lián)系上下文理解重點詞語意思。(3)思考：這篇課文主要講了一件什么事？2、檢查自學(xué)情況(1)讀生字詞，理解重點詞語。(2)再讀課文，概括課文大意。三、自主閱讀1、出示自學(xué)提示2運用自己喜歡的方式讀課文，讀后組內(nèi)交流。(1)“我”是怎樣克服遇到的困難的，課文中哪些事或句子給你留下印象最深，談?wù)勼w會。(2)聯(lián)系生活實際，體會”通往廣場的路不止一條”

3、這句話的含義2、指生匯報，師相機引導(dǎo)。聯(lián)系重點句進行理解。（ 1）“我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云?！保▽懗隽恕拔摇碑?dāng)時異常興奮的心情）（ 2）“那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭?！保ㄐ蜗蟮貙懗隽恕拔摇薄按笙策^望”之后的失望，沮喪）（ 3）“從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來”。理解“源源不斷”的意思。（ 4）是誰鼓勵她克服困難，一次又一次走向成功呢？齊讀父親說的那段話。3、小結(jié)寫作方法，體會恰當(dāng)?shù)剡x擇材料和詳略得當(dāng)?shù)乇磉_的好處。4、聯(lián)系自己經(jīng)歷，談?wù)勀銓Α巴ㄍ鶑V場的路不止一條”的理解。四、拓展延伸下面請閱讀戰(zhàn)勝命運的孩子，讀后談?wù)勀愕母惺?。?zhàn)勝命運的

4、孩子作者：方崇智有兩個孩子：一個喜歡彈琴，想當(dāng)音樂家；一個愛好繪畫，想當(dāng)美術(shù)家。不幸得很！想當(dāng)音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當(dāng)美術(shù)家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子們非常傷心，痛哭流涕，埋怨命運的不公。恰巧，有位老人打他們身邊經(jīng)過，知道了他們的怨恨。老人走上前去，先對耳聾的孩子比劃著說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學(xué)繪畫呢！”接著，他又對眼瞎的孩子說：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學(xué)彈琴呢？”孩子們聽了，心里一亮。他們擦干眼淚，開始新的追求。說也奇怪，改學(xué)繪畫的孩子，漸漸地，感到耳聾反而更好，因為，它可以避免一切喧囂的干擾，使精力高度專注。改學(xué)彈琴的孩子，慢慢地，也覺得失明反倒有利，因為，它能夠免除許多無謂的煩惱，使心思無比集中。果然，耳聾的孩子，后來成了美術(shù)家，名揚四海；眼瞎的孩子，終于成為音樂家，飲譽天下。一天，美術(shù)家和音樂家又遇見了那位老人。他倆非常激動，拉住老人連連道謝。老人笑著說：“不用謝我，該感謝你們自己的努力。事實證明，當(dāng)命運堵塞了一條道路的時候，它常常會留下另一條道路！”五、總結(jié)這節(jié)課我們聯(lián)系生活實際，理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中，時刻做到困難面前不妥協(xié)，不畏縮，牢記