1、  商中間有零的除法教學目標： 1使學生知道“0除以任何不是零的數都是0”。 2能熟練掌握一位數筆算除法法則的基礎上，學會正確、熟練計算“商中間有零的除法”。 3培養學生認真、仔細的良好學習習慣。 教學重點： 1商中間有0的兩種情況。求出商的最高位后，除到被除數的某一位不夠商1；0除以一個不是0的數。 2能夠正確計算商中間有0的除法。 教學難點：商中間有0的兩種情況。 教具準備：口算練習卡、投影片、電腦課件。 教學過程： 一、鋪墊孕伏 1口算練習。 39÷3 180÷6 120÷2 55÷5 8×0 550÷5 280

2、47;4 20×2 324 0×9 1400÷7 600×5 520 0×2 3×0 2弄清“0”在記數中的作用。 電腦動畫出示數字“18”，讓學生說出1和8各表示的意義。 電腦出示數字“0”，說出表示的意義。然后利用動畫形式把“0”放在8的中間和末尾，使18變成“108”、“180”，讓學生分別說出0在這兩個數的位置有什么不同，表示的意義是什么？ 二、自主探究 1由乘法口決求商導入新課。 出示除法題45÷9，讓學生說出45÷9得多少？你是怎么想的？引導學生回答：因為5和9相乘等于45，所以45÷95。

3、2教學例1。 板書例11：0÷55 提問：誰知道0÷5等于多少？說一說你是怎么想的？ 啟發學生想：根據用乘法口決求商的方法，要求0除以5得幾就得想哪個數和5乘得0？因為0×50，所以0÷50（找多個同學說）。 板書出示：O÷2？0÷3？ 讓學生組內討論交流，說出是怎樣想的。 卡片出示。 0÷7？ 0÷9？ 0÷5？ 學生自己默想，說出結果。 歸納概括。 觀察0÷50 0÷20 0÷30？你發現了什么？學生小組討論交流。 引導學生歸納概括：0除以任何不是0的數都得0（板書）。

4、反饋練習。 0÷128？ 0÷69？ 0÷76？ （組內學生互相出題） 2教學例2。 板書例2：408÷2 明白算理：列出堅式，先用2去除百位上的數，除的過程讓學生說，教師板書，除到十位時，提問：0除以2等于多少？在哪一位上面商0？為什么？ 教師強調：商十位上的這個0必須寫，它起占位作用。 用2去除個位上的8，除的過程仍由學生自己除，教師隨著學生的口述板書。除的時候，按書中那樣把商0時計算的過程全寫出來。除完之后，向學生說明：這種題的中間部分可以省略。師邊說邊畫虛框。可以按照書中的簡便寫法那樣寫。引導學生看書，說出簡便寫法，教師板書。 反饋練習。 學生獨

5、立完成第55頁的“做一做”，教師巡視。注意觀察有沒有學生漏寫0。第2小題2)1206要注意有沒有學生在商的千位上也寫0。如果有人這樣寫，應提醒學生回憶前面學過的筆算除法法則，想一想應該怎樣寫商。并說明：在商的中間該商0的地方寫0是起占位作用，而在一個數的前面寫，是沒有意義的。第3小題48004在求出商的最高位千位以后，商的百位和十位都應該寫0，要注意有沒有只寫一個0的。教師要強調：商中間應該商幾個0，就寫幾個0不能只寫一個0，還可以問學生，為什么要這樣做。 3教學例3。 板書出示例3：324÷3= 引導學生明確計算過程，教師板書，以被除數的十位時，讓學生想一想：用3去除十位上的2，不

6、夠商1，怎么辦？同桌互相討論交流。 教師引導學生邊說明邊板書：十位商0以后，怎么算？余下的2與被除數個位上落下來的4，合在一起是24，24除以3商幾？8寫在商的哪位？ 引導學生觀察豎式，提問：在這個堅式中哪一步可以省略不寫，為什么？教師引導學生重新用簡便寫法寫出堅式，指名板書。 總結商中間有0的兩種情況：觀察比較例13與例12，你發現了什么？小組互相討論。 小組匯報交流，使學生明白：兩道例題都是商中間有0的除法。而例2是除到中間一步，被除數是0，商0，例3是除到中間一步，不夠商1，商0。在學生廣泛交流的基礎上，教師揭示今天所學課題并板書：商中間有0的除法。 提問：請同學們認真想一想，商中間有0

7、的除法有幾種情況？學生匯報，教師小結：兩種情況都是在求出商的最高位數以后，除到被除數的十位不夠商1，就對著十位商0；如果被除數是四位數，在求出商的最高位以后，百位上不夠商1，商0；十位上不夠商1，也商0。從而得出教科書56頁的結語，電腦出示“結語”，并讓學生看書，讀一讀。 反饋練習。 讓學生自己在書上做“做一做”中的第1題，指名做在投影片。教師注意巡視學困生，提醒他們弄清哪一位上應該商0，哪一位上不該商0，訂正時，可以問一問學生為什么商0？ “做一做”中的第2題用投影片出示，先讓學生看看豎式想一想：哪一位上該商0，然后再讓學生實際計算，填在書上。 三、鞏固練習 1改錯，并說明理由。（電腦出示） 2練習十四第2題。 讓學生獨立做，然后全班訂正時針對學生發生的錯誤予以糾正。 四、全課小結 今天這節課你學會了什么？學生自主匯報。  教學反思本節課的內容是三位數除以一位數，十位不夠商1、要商0的知識，這個內容對于學生來講難度很大，學生對十位商0的算理不