1、.蘇教版二年級數學上冊?時、分、秒?教案教學內容：教材2至4頁的內容及相關練習。教學目的：1認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。2通過觀察、體驗等活動使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。3通過教學，使學生體驗數學與生活的親密聯絡，同時浸透珍惜時間、交通平安等思品教育。教學重點：1 知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。2 初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學難點：初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學過程：一、創設情境，引入新課。1.出示情境圖同學們，你看到了什么？2.提醒：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。3.板書課題：秒的認識。二、認識時間單

2、位“秒。1觀察鐘面，認識秒針。出示鐘面：你看到了些什么？提醒：鐘面上還有一根最長最細的針就是秒針。觀察鐘面，秒針還有什么特點？最細最長、走得最快2認識1秒和幾秒。提醒：秒針走1小格的時間是1秒。體驗1秒有多久？秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？3理解1分=60秒。課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒58秒，59秒，60秒。課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發現？學生匯報，老師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發現了什么？1分=60秒你發現時、分、秒這三個單位間有什么關系？1時

3、=60分，1分=60秒4認識其它常見計量“秒的工具。介紹電子表。課件出示電子表，學生讀出時間。介紹秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。5體驗1秒、幾秒和1分鐘的長短。體驗1秒有多長時間，能做什么事情呢？體驗15秒有多長時間，學生閉眼感受15秒，15秒能做什么事情呢？1分鐘能做哪些事？6課外拓展。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中

4、小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文程度低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決

5、這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。三、課堂練習，穩固新知完成相關習題宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正。“教授“學正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“校或“學中傳授經學者