1、.網友呼吁數學“退出高考 專家：這種觀點太偏激繼北京高考英語降分引發熱議后，數學又引發網友集體吐槽。網上調查，竟有超七成網友支持數學退出高考。有的人說，數學難度太大，平時生活中，買菜什么的需要用到幾何函數嗎？但是有老師和專家那么認為，這種觀點太偏激了，數學是根底學科，學數學能進步人的邏輯思維才能、判斷才能、解決問題才能。東方今報首席記者趙媛/文記者沈翔/圖事件數學也被推到了風口浪尖近日，在第六屆北京可持續開展教育國際論壇上，中英雙方展示的高考考題令外國學者驚呼：“英國大學一年級的數學考題是勾股定理，中國高考的幾何題需要做出這么多輔助線！這一事件被網友紛紛轉載，大家紛紛吐槽那些年有關數學的虐心事

2、。很多網友認為數學的高考題目太難，學生為了得到高分數而打題海戰術，不利于素質教育的開展。像國外的高考數學一般不難，題目相當于我們的初中程度，更多的是培養學生的邏輯才能和創造力。調查七成網友支持數學退出高考昨日，等網站也對此展開了調查，截至記者發稿時，共有15.68萬人參與了投票調查。其中，11.72萬網友支持數學退出高考，占投票者的74.7%，不少人稱自己僅是“做題機器，實際生活中真正廣泛使用的只有加減乘除；而3.96萬網友表示“學習數學能培養邏輯思維才能，占投票者的25.3%。投贊成票的網友大多提到，自己學了多年數學，實際生活中真正有廣泛用處的就是加減乘除法。網友“rebeccawong86

3、表示，英語這樣的語言學科都調低高考比重了，數學可以給理科生多一點分值，就別為難文科生了，平時生活中，買菜什么的需要用到幾何函數嗎？老師學數學能進步邏輯思維才能與網友不同，一些老師和專家卻不認同“數學退出高考一說。“數學是一門根底學科，工具性特別強，對學生來說不可缺少。省實驗中學老師李功毅說，不僅學物理、化學、生物等理科學科能用到數學，即使學生將來讀文科，選擇管理、金融等專業的話，數學也是根底課。鄭州大學數學系教授原晉江說，不是直接用“加減乘除才叫用數學，在生活中間接用到數學的地方也很多，比方歸納、統籌、統計分析等。“學數學不僅可以算數，而且可以培養人的邏輯思維才能、判斷才能、解決問題才能，這是

4、其他學科不能取代的。原晉江說，根底學科對一個人才能的提升是“水漲船高的，數學學好了，一個人才有理性思維的根底。不少人好奇，國外的高中學生，學的數學真的比中國學生容易嗎？原晉江說，也不盡然。在美國，高中數學選課是分等級的，成績好的學生假如選A、B級的課程，難度和中國高中差不多的。而國外的大學也是分三六九等的，有的學校對數學要求低，而學生假如想要申請斯坦福大學等一流大學，數學學習的難度可能比國內還難很多。而網友“小虎紋也說，他在德國大學學的數學并不比國內高數簡單，其他科目更偏實際數據模型，一道題占幾頁紙的也有。建議數學某些內容難度可降低“這種觀點太偏激了，比較短視。李功毅說，之所以會產生這種觀點，

5、可能是高考數學的難度讓有的人“望而卻步；還可能是有人把對如今數學教學方法、教育體制等的不滿，發泄到了數學上。“不能因為數學難就讓數學退出，而應該考慮一下怎么考數學更好。李功毅說，不僅是數學，高中物理、化學、生物等學科，高考有些內容都深了一些，讓不少學生頭疼。不過，這和目前國內高考的性質有關，如今高考還是選拔性考試，不是過關性考試，“假如沒有難度，就沒有區分度。“不要將題目出得太怪，把數學當成了挑選學生的工具，而應該讓學生能有興趣地學習數學。李功毅說，可以把高中數學等科目當中較難、用處又較少的內容和模塊難度降低，還可以在高考中，增加應用數學的題型，讓數學和生活的聯絡更加嚴密，更有興趣性。這樣，會

6、對高中數學的教學起到引導作用。網友爭議“數學退出高考支持方：高中數學有必要學那么深嗎僅僅官鑫而已：比起英語降分我覺得讓數學退出高考舞臺更妥當。逍凡：英語好歹能與老外胡侃兩句，高中數學除了考試用，有啥用？買菜，算賬不如小學畢業的菜農，這樣的數學除了真正的科學家，其別人學來何用。王雪锜：我就不明白了，高中數學有必要學得那么深嗎？以后走進社會絕大多數都用不上。會個加減乘除就差不多了。反對方：學知識不一定時時能用到，但能進步綜合素質米蘭的小踢匠：很多人生活中不用數學，并不意味它沒存在的必要，高精尖技術研究、制圖、火箭等都是數學的奉獻。曲艷千千：要是數學都退出高考了，那就不要文理分科了，不然拿什么考驗智

7、商和邏輯推理才能？干拌面516：請大家不要把對高考選拔制度的不滿發泄到數學上。榕暉教育：數學應該退出高考嗎？某居民小區有一朝正南方的居民樓，一樓是高6m的小區超市，超市以上是住房，在樓前15m處要蓋一棟高20m的新樓，當冬季正午的陽光與程度線的夾角為32°時，問：超市以上的居民住房采光是否有影響，為什么？沒有數學，這個怎么解決？量嗎？這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,

8、除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?嵐色風輕：英語要降總分，數學要被趕走，下一個是不是語文和綜合，我想問問支持的人還要高考嗎？學的知識不一定要時時都用到，但是能進步你的綜合素質。語文課本中的文章都是精選的比較優秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創造和開展。東方今報與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，