1、.三下語文園地四之教材分析教學反思課文案例文章:本文章的主要內容是關于三下語文園地四之教材分析_教學反思_課文_課堂實錄_教后感_案例，歡送您來閱讀并提出珍貴意見！口語交際本次口語交際的話題是“教你學一招，要求學生和別人交流自己拿手的本領。教學前，老師應詳細布置這次口語交際的內容，讓學生做好相關的準備工作，如道具、作品或展示的材料。教學時，要創設互教互學的真實情境，激發學生濃重的交際興趣?？梢韵茸寣W生展示自己的絕招，如小制作、小創造、小創造，或者說說自己有什么值得夸耀的本領，再說說自己的“招好在哪里，有哪些獨到之處。在激起大家學習本領的愿望之后，可以先進展示范交際。如，一個同學教，一個同學學；

2、或老師扮演記者，對某個學生進展采訪。然后引導學生對示范交際活動進展評議，明確本次口語交際的中心內容：你準備教別人哪一招？這一招好在哪里，是怎么練成的？提醒學生交際時要注意的問題：不但要講述清楚怎么做，還要解決學本領的同學提出來的疑難問題，有針對性地進展解答。學生明確交際目的之后，老師要為學生創設合作學習的氣氛，讓學生自由組合，互教互學。然后再選出代表在全班交流和表演，大家共同評議，誰說得最清楚，誰的本領最拿手。最后，可以建議學生把自己學到的本領或竅門向家人或朋友介紹、演示，以增強他們的生活理論才能。習作先引導學生回憶回憶，再同桌說一說自己都會哪些本領。學生說的有可能是日常生活中學到的本領，如，

3、煮面條、洗碗、干農活；也可能是在學校學到的本領，如畫畫、速算，彈鋼琴，做手工。老師巡視，根據學生交流的情況適當總結評價，肯定學生積極好學的精神，開拓學生的習作思路。在自由交流的根底上，引導學生仔細閱讀習作提示，并想一想怎樣才能把自己學會的本領清楚地告訴別人。提醒學生注意這次習作的要點：要說明白自己學的是什么本領，要寫清楚自己由不會到學會的過程。題目可以用“我學會了，也可以自擬。學生構思后進展自主習作，老師對有困難的同學進展個別指導，并巡視，以便做到對全班的習作情況心中有數，然后選擇帶有普遍性問題的習作如，過程寫不清楚的，語言表達存在問題的進展有針對性的指導。在批閱習作之后，先選出選材、構造、語

4、言等方面具有特色的習作，請習作作者讀給大家欣賞，師生簡要地進展評析；再請這次習作有較大進步的學生讀他們的習作，老師加以點評、鼓勵。評析主要含以下幾個方面：是否把學本領的過程寫清楚了，有沒有真情實感，用詞是否準確。結合大家的評議結果，引導學生對各自的習作進展修改、謄抄。我的發現這個欄目中，共有10組詞語，每個詞語中都有一個加點的字。它們有一個共同的特點，就是每組兩個詞語中帶點的字讀音完全一樣。左邊詞語里帶點的字都是右邊詞語里帶點的字的聲旁。這是很多形聲字的共同規律。學生在讀詞的時候，很容易發現這個規律，并在發現規律的同時積累詞語。假如有條件，可以引導學生用帶點的字擴詞，以加深理解，穩固運用；或者

5、讓學生再寫出一兩組有一樣規律的詞，如，羊群海洋，彎曲海灣，青山清晨。“我會填，有三行詞語。每一行分別帶有構造助詞“的“地“得，是為了讓學生通過練習豐富語言，形成語感。在教學時，不要教給學生語法知識，如定狀構造、補語等，而更多地可以通過補充詞語的形式，讓學生在感知大量的語言現象中發現規律，獲得感性認識。補充的詞語可以有：榮耀奪目的焰火寶石清澈見底的小溪池塘湖水彎彎曲曲地流淌伸展流向遠方和顏悅色地說講批評點點頭看著我鮮花開得很美正艷像一幅五彩繽紛的織錦時間過得太快了真慢像閃電一樣其中，“彎彎曲曲地學生容易填錯，很有可能填成類似“彎彎曲曲地小河之類的短語，假如出現這種情況，老師可以給出一兩個正確的答

6、案，讓學生從正確的短語中理解“地的用法。假如學生感到補充詞語有困難，或答案比較集中、打不開思路的話，老師可以創設一定的情境引導學生拓展思維。如，給出一幅相關的畫面，或創設相關的語言情境。除了教材中給出的六個詞語，老師還可以給學生提供其他帶“的“地“得的補充詞語的題目，以幫助學生更多地感知語言現象，豐富語言積累?！白x讀背背中所選的12個成語，都是有關讀書、治學的，每行的四個成語，都有一樣的韻腳，讀起來朗朗上口，易于背誦。教學時，可以讓學生借助拼音讀準，并積累下來。不要求學生深化理解每一個成語的意思。可以把這些成語放在語言環境中，讓學生通過讀句子體會成語的含義；或引導學生聯絡生活，大致理解成語的意思。如