七年級語文上冊《走一步再走一步》說課稿_第1頁
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七年級語文上冊《走一步再走一步》說課稿_第3頁
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文檔簡介

1、.七年級語文上冊?走一步，再走一步?說課稿多元化的學生就有多元化的教學，多元化的教學就有多元化的設計。本執教者的“說課教案是按照中學?語文課程標準?，本課教學目的，學生的學習目的，新課程設計的原那么設計的。分為三大板塊：一、說教學設想；二、說教學流程；三、說板書設計。【教學設想】一、總體教學設想、把握新教材特點，理解本課編排的目的。、知曉學生學情，為共同學習奠基。、與學生同閱讀課文，同在一個平臺上討論人生的哲理。、在自讀中感知，在合作中領悟，在探究中啟迪，在理論中運用。、注重讀寫過程的評價，培養學生的創新思維，張揚個性，亮出自己。教學設想闡述：、把握教材特點，理解課文編排目的：本課選自人教版教

2、材七冊語文上冊第一單元第二課。是一篇學讀課文。這篇課文是著名的美國作家莫頓·亨特寫的。它主要是寫了作者回憶自己童年歲時一次“脫險的經歷，其中蘊含的生活哲理人生道路上常常會遇到意想不到的困難，但再大的困難，只要我們能走一步，再走一步，就一定能將困難化解為一個個小的困難，最終戰勝困難。整個第四學段的教材編排的根據是?語文課程標準?，教材編排的外在線索是與生活的聯絡，內在線索的是按三大板塊：人與自我，人與自然，人與社會。而本課是屬第一板塊：人與自我。這個單元都是談人生。寫的都是作者對人生的憧憬、體驗和考慮。閱讀這些課文，其主要目的是引導學生體味人生，關愛生命。、知曉學生學情，為共同學習

3、奠基：從教材的編排特點，看本課，它是新教材的第一篇學讀課文，它是第一二單元人與自我中的主要課文。作為一篇學讀課文，教會學生讀書，即教給學生讀書的方法這是最主要的。而面對剛進入第四學段的初中學習生活的學生，從教育心理學的分析看學情：其一，天真、活潑，富于表現力。其二，面對著帶有故事情節的課文，喜歡讀。其三，喜歡討論，喜歡發問，喜歡探究。其四、喜歡說自己的故事。然而難點是對一件事或一個活動中蘊含的哲理或悟出它的哲理有一定的難度。面對學生學情的分析，老師要充分發揮學生的長處，采用多種學習方法引導、和學生同攻難關。為共同學習奠定良好的根底。、與學生同閱讀課文，同在一個平臺上討論人生的哲理：因為本文就是通過作者在童年時爬懸崖的一段感受，及在今后的人生旅程中，遇到困難，就應在懸崖上走下一樣，“走一步，再走一步。那在教學中，我

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