1、土木系工程造價專業專業剖析報告一、專業簡介1、專業沿革工程造價專業設立于 2005年，是我院在充分調研建筑行業及相關企事業單位的現狀、發展趨勢、以及人才需求情況的基礎上設置的。本著“立足南xx、面向xx、輻射全國”，培養具有較高職業能力和職業素養的專業人才、服務國家經濟建設的辦學宗旨，我們在近年的專業發展建設過程中，堅持以學生為本的教育培養理念，特別是通過一系列綜合和具體的職業技術實踐活動，有效地幫助學生積累了實際工作經驗，突出了職業教育的特點， 全面提升了學生的職業道德、職業能力和綜合素質。從歷屆畢業生就業情況，以及用人單位對學生逐 年增長的認可程度可以看出，該專業設置具有較強的針對性、靈活

2、性和市場適應性。2、師資力量近年來，由于我院引、聘、培等項工作多管齊下，一支由高級工程師、全國注冊造價工程師、全國注冊造價員、專業教師等組成的“工程型”教學團隊已成雛形。基本能滿足該專業教學及實訓的需求。尤其是從建筑施工、設計、咨詢等企業聘請的一線工程技術人員 作為兼職教師，優化和充實了教師隊伍，強化了對學生職業能力的系統性訓練。3、實驗實訓條件為保證學生實訓教學和實習，我們十分注重校內外實訓基地建設，校內實驗實訓場地規劃面積2000余平方米，預計投入購買實驗實訓設備總值500萬元。現已有力學實驗室1個、材料實驗室1個、制圖實訓室 2個、綜合實訓場地1個，工程預算計價軟件 2套；還建有 校外實

3、訓基地：如南充鑫順造價咨詢有限公司、南充今成建設工程監理有限公司等，已形成 校內校外、室內室外相互銜接、互為補充的實驗實訓體系， 基本能滿足學生實踐教學的需要。4、生源及就業情況自2005年設立，該專業發展至今僅八年時間，每屆學生人數均超過300人，生源火爆已成為在我院的一大亮點。 目前是我系學生最多的一個專業， 學生就業狀況良好， 收入也相 對較高，尤其是用人單位對學生的認可度逐年提高， 而且口口相傳，已經形成了有利于該專業招生的良性循環鏈條。5、學科性質及就業前景 工程造價專業是教育部根據國民經濟和社會發展的需要而增設的熱門專業之一， 它是一 門以經濟學、 管理學為理論基礎， 以工程項目管

4、理理論和方法為主導的社會科學與自然科學 互相交融的學科。注重于復合型人才的培養。所謂工程造價專業的“復合型”人才，是指既會工程預算，又懂施工，既會專業，又懂 管理， 既會造價又熟悉法律法規。目前國家對這類人才的需求量很大，具體表現在：城市基礎設施建設的需要； 培養和提高工程造價隊伍素質的需要； 我國加入世貿組織后工程計價模 式與國際接軌的需要等。也基于此，國務院九部委已將工程造價專業納入 21 世紀“銀領工 程”緊缺人才培養計劃之中。 足見該專業人才培養的重要性和緊迫性， 以及人才需求的廣闊 前景。二、專業分項自評報告（一）、專業設置的依據1、專業設置背景建筑業的增長同 GDP 的增長一直保持

5、著高度的相關性，隨著國民經濟的持續增長，建 筑業市場亦將持續繁榮。目前，建筑業從業人員已達 3893 萬人，居全國各行業之首。但工程造價管理人員卻不 到 100 萬，僅占建筑業大軍的 2.5%，這個比例數遠遠低于全國其他行業18 的平均水平。在現有工程造價管理人員中， 擁有大專學歷者僅占三分之一。 以我國高校目前的人才供 給能力，需要近 20 年才能滿足市場需求。四川本土，特別是 xx 市，在“建設大 xx ”的框架下，基本建設任務十分繁重，各類基 礎設施、市政建設、 城鄉規劃建設等項目，都迫切需要建設管理人才、 尤其是本土化人才的 供給， 而南充各類高校工程造價專業人才輸出十分有限，面對如此

6、巨大的人才缺口， 學院及時跟進市場、抓住機遇，于 2005 年在我系設立了工程造價專業。這既符合國家中長期教 育改革和發展綱要 （2010 2020 年）“以就業為導向”的專業設置方向指導思想，同時 也緩解了本土人才需求的燃眉之急，為地方經濟建設貢獻了力量。2. 專業名稱的規范性和科學性工程造價專業2005年正式成立并于同年開始招收新生，到目前已經過了八年的建設。該專業依據2004年教育部首次頒發的普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄（試行）（教高20043號）（以下簡稱目錄）、普通高等學校高職高專教育專業設置管理原則意 見（教高20044 號）（以下簡稱意見）而命名。目錄是在大量的調查基礎

7、上提出的 具有針對性、科學性的結論。因此，工程造價專業名稱一直沿用至今，實踐證明該名稱是規范的、科學的。該專業在教學計劃相對穩定的基礎上，已形成專業學習有重點、畢業生就業面較寬、后續發展能力較強的特點。專業學習中以市場需求為依據，重視學生動手能力的培養，使學生有限的學時得以有效利用，確保形成有一定深度和一定系統性的專業技術基礎；而這些技術又相互交叉，融合成多種職業的技術能力，適應市場對人才的廣泛要求，增加畢業生就業機會，提高就業率；同時“寬度”和“重點”的統一，使畢業生的后續發展有很強的知識基礎， 提高畢業生的競爭力。專業口徑可寬可窄，寬窄適當的，歷屆學生的就業率在95%上，適應社會需求。3.

8、 培養目標定位工程造價專業主要面向社會團體、企事業單位等機構，培養具有建筑、裝飾、安裝工程專業知識，熟悉建設法規與合同管理，掌握工程造價與計價控制的基本知識，具有從事工程預決算及招投標文件的編制能力的專門人才。3.1崗位技能要求預算員：能準確識讀施工圖紙，掌握有關工程建設的法律法規及工程造價管理的規定，能正確編制和審核施工圖預算。資料員：準確識讀施工圖紙，可根據工程進度，填寫施工日志，并按規范要求，及時報 驗相關資料。材料員：能準確識讀施工圖紙， 熟悉各種材料的市場價格信息，掌握材料的性能及檢測要求。工程招投標文件編制工作：能準確識讀施工圖紙，熟悉招標標書、投標報價的編制格式 及技術文件內容。

9、工程合同管理工作： 熟悉建設法規、掌握合同的簽訂過程、 合同的內容及招標文件和投 標書等建設文檔的歸案。3.2人才培養的綜合素質定位注重培養學生的世界觀、人生觀、價值觀和愛國主義、集體主義思想，以及科學文化素 養。掌握一般工程項目的預（結）算編制、投標標底和投標報價的編制、工程造價統計、工 程造價監理和合同管理、工程造價審計、工程造價管理等職業崗位所要求的專業技術理論； 具有較強的職業技能和實際工作能力； 具有繼續學習的能力和適應職業變化的能力； 具有良 好的職業道德和身心素質。（二）、課程體系和結構1. 課程結構 目前本專業課程結構設計基本合理，符合高等職業教育培養技術應用型人才的目標。1.

10、1 課程體系框架1.1.1 公共課程：思想道德修養；毛澤東思想與中國特色社會主義理論體系；形勢與 政策；大學英語；體育；計算機應用基礎。1.1.2 專業基礎課程：建筑材料；建筑力學；建筑制圖；建筑識圖與構造；建筑施工 技術；建筑法規；建筑工程概論。1.1.3 專業核心課程 : 建筑工程預算；工程預算軟件；工程招標與合同管理；工程造價 管理；建筑CAD與天正；建筑工程項目管理；建筑施工組織。1.1.4 拓展課程： 工程質量管理； 工程安全管理； 工程監理概論； 房屋設備維修管理； 安裝工程預算。針對職業崗位設置的核心課程體系如下圖所示：2. 課程體系體現以職業素質為核心的全面素質教育培養 本專業

11、課程體系是以職業教育為核心， 主要以培養學生與就業和社會要求相適應的思想 品質、文化修養、業務知識、專業技能、職業心理和職業能力等。堅持將素質教育貫穿整個 教學過程，主要從以下幾方面體現。2.1 思想文化和身體素質 本專業培養適應社會主義現代化建設需要，強調對政治理論知識和人文社科知識的學 習，重視學生德智體美全面發展。 開設思想道德修養； 毛澤東思想與中國特色社會主義理論 體系； 形勢與政策等公共課程， 使學生具有堅定正確的政治方向， 熱愛祖國，堅持四項基本 原則，遵紀守法。開設多門選修課程 , 將人文、社會科學課程貫穿于整個教學之中，培養學 生具有良好的文化修養和心理品質。2.2 專業教育

12、 在專業教育中著重培養培養愛崗敬業、 務實求真的專業精神。 在專業課程中的課程設計、畢業設計，突出了創新精神、科學精神；在實踐教學環節中強化了勞動安全、勞動紀律認識,以及團結協作意識。整個課程教育中始終強調職業道德教育，足使學生的專業能力和職業道德意識進行有效結合，從而形成良好的職業素質，為學生就業和后續發展奠定良好的基礎。2.3其他課程教育與課程外教育相結合，課程教育為課程外教育提供相應的教學環節，形成相互 促進、相互補充的關系；以便在更寬泛的層面上靈活地進行綜合素質和專業技能的培養。專業課結構體系對學生能力的培養分析表造價員崗位分析（工作內容）設計概算施工圖預算施工預算工程量清單價工程結算

13、1概算指標編制概算1工程量計算1工程量計算1工程量計算1簽證工程量計算關鍵工作2預算定額編制預算2預算定額使用2企業定額使用2綜合單價編制2索賠費用計算3概算工程量計算預算造價計算3工料分析匯總3清單報價費用計3結算造價計算4類似預算法編制概4直接費計算算4工程結算談判算.關鍵知識1識圖與構造1識圖與構造1識圖與構造1識圖與構造1識圖與構造2建筑材料2建筑材料2建筑材料2建筑材料2建筑材料3施工工藝3施工工藝3施工工藝3施工工藝3施工工藝4概算原理4預算原理4概算原理4清單計價原理4結結算編制方法5概算編制方法5預算編制方法5施工預算編制5清單報價編制方6結算軟件6概算軟件6預算軟件方法法7造

14、價控制7造價控制7造價控制6施工預算軟件6清單報價軟件7造價控制7造價控制相關知識1建設法規與施工合同2建筑經濟3 建筑工程項目管理4企業定額編制方法1設計概算實訓2施工圖預算實3施工預算實訓4清單報價實訓5企業定額編制方實訓環節訓法工程造價綜合實訓工程造價頂崗實習主干課程1建筑材料2建筑力學 3 建筑制圖 4 建筑識圖與構造5建筑施工技術 6建筑法規7 建筑工程概論。核心課程1建筑工程預算 2 工程預算軟件3 工程招標與合同管理4工程造價管理5 建筑CAD與天正 6 建筑工程項目管理7建筑施工組織。拓展課程1工程質量管理2 工程安全管理3工程監理概論4房屋設備維修管理5 安裝工程預算。3.課

15、程結構設計的合理性本著“基礎適度、理論夠用”的原則，本專業建立了以技術教育為骨架，以實驗實訓為血肉的課程教學體系。 為突出職業教育特點， 我們淡化了課程的學科性質，強化了知識的框架性、重點突出專業基礎理論教學的應用性，注重人文社會科學與專業技術教育的相互結合與滲透，堅持培養面向工程造價行業第一線需要的“下得去、留得住、用得上、后勁足”的 具有高職教育特色的技術應用型人才。符合本專業人才培養目標的要求。4專業核心課程對職業能力的有效訓練4.1建筑制圖：本課程是一門技術基礎課，培養具有工程師初步訓練的高級應用型人才。主要研究繪制和閱讀工程圖樣的理論和方法，培養學生的空間想象能力、空間分析能力及嚴謹

16、細致的工作作風，并能夠熟練識讀建筑工程圖樣，為后繼課程打下基礎。訓練手段采用現代化教學手段與傳統教學手段相結合的教學方式。課堂教學積極采用多媒體教學課件，結合建筑施工圖，適當介紹有關的建筑工程行業及建筑工程施工的知識， 同時也不完全摒棄手把手，畫黑板圖等傳統的教學模式，以滿足擴大招生后程度參差不齊的教學對象的需求。4.2建筑工程定額與預算學習從經濟管理的角度研究建筑產品生產和消耗的運動規律。通過本課程的學習使學生了解建筑工程定額與預算的基本原理和方法，能熟練進行施工圖預算的編制，掌握施工圖預算的審查及工程竣工結算方法，初步掌握一種預算軟件的應用。訓練手段以課堂教學為主， 結合使用多媒體教學設施

17、， 實踐過程中使用專業預算軟件， 指導學生對某工程進行具體的預算操作，積累實戰經驗。4.3 工程招投標與合同管理掌握本課程主要講授國內外工程承包方式、 投標報價原理和建筑合同的內容， 簽訂及管理方法，通過學習是學生能夠了解國內外工程承包的各種方法和引起合同變更的各種因素，相應的投標技巧策略和合同索賠的方法和技巧。訓練手段以課堂教學為主， 應用多媒體教學設施， 在掌握理論基礎的前提下， 結合具體工程的招 投標案例，指導學生對案例進行分析，并組織學生針對現實案例進行整個流程的演算。5. 突出實踐教學，強化學生的動手能力5.1 陳舊的課程內容，及時將施工生產中的新工藝、新機具、新技術注入教學內容。建

18、立了相對獨立的實踐課程體系，使學生在校期間完成了認識、演示、 操作、 模擬等實習實訓過程。5.2 增加了實踐課時總量，重視實踐環節 改革了重知識輕能力，重理論輕實踐的教學模式。實習、實訓、畢業設計等實踐教學 環節約占總課時的 50%，使學生在校期間能完成主要能力、關鍵能力的培養，形成基本的專 業素質。并建立了相對合理的實踐教學體系， 其分布如下表所示：實踐教學環節分配表時段分布實踐環節類型課內訓練 集中實訓 畢業設計 頂崗實習課程教學內3-4 學期每學期 17 周 第 6 學期 1-5 周 第 6 學期 6-16 周立足地區經濟發展和行業需求， 緊跟本專業人才市場的變化， 使學科課程與實踐課程

19、取 得動態平衡。在理論與實踐教學學時分配上，尤其是近兩年，如 09級理論教學 1466 學時， 占 58.2%，實踐教學 1178學時，占 41.8%；10級理論教學 1465 學時，實踐教學 1252學時， 占 45.41%。 實踐教學的課時量逐年上升至合理狀態，目前已趨于穩定。6. 專業培養方案突出科學、規范、穩定的特點根據教育部最新的有關高職教育的文件精神，以學生的發展為主題，以職業素質和實際工作能力培養為主線， 遵循高職人才培養規律， 制訂出的本專業的培養方案。 具有較強的 針對性及市場適應性。本專業的培養方案是按照國家關于專業課程設置的要求， 遵循學院關于人才培養方案的 制定流程而制

20、定的。 其實施步驟是： 首先經過深入建筑企業和社會調研基礎上， 經過科學認 真分析行業發展情況， 對人才需求做出預測和判斷， 再設計本專業人才培養的規格， 明確就 業崗位群， 進行職業崗位能力分析， 確定畢業時學生應修學分和應取得的證書，最后， 再根 據學生所要掌握的專業核心技能來確定專業主干課程及主要教學內容。在具體執行培養方案的過程中，自覺嚴格按照培養方案實施，不隨意變更培養方案。如 確有需要， 也必須按流程，經過充分調研討論，再確定專業培養的調整方案。保持了培養方 案的相對穩定性。7. 課程形式的靈活多樣化7.1.課程形式靈活多樣 根據教學計劃常規課程主要可分為公共基礎課、專業基礎課、專

21、業課、專業選修課、 公共選修課；其中公共基礎課、專業基礎課、專業課歸類為必修課程；專業選修課、公共選 修課歸類為限選課和任選課， 學生可根據專業需求和個人興趣、 愛好合理選擇， 選修課既是 對必修課的有效補充， 又與必修課程構成統一體系， 形成了本專業的一個技能模塊。 限選課 內容可依據社會需求靈活選擇，以適應產業發展的需要。7.2.實踐教學環節形式多樣，包含了課內實驗教學、課程設計、社會實踐、入學教育、 軍訓、畢業設計、集中實訓、頂崗實習等。通過這些課程的安排和實施，強化了學生的綜合 能力。（三）、課程建設1. 教學大綱的制定 本專業的各科目均有比較規范的教學大綱和實驗、實訓大綱，在體現技術

22、應用性人才 培養要求方面，實驗實訓大綱有所創新、實用性強；每門課程的大綱包括：課程名稱、課程 類型、限選課程、學時、學分、 、課程的性質、任務、課程的教學基本要求、課程的基本內 容、學時分配、考核方式、推薦教材等。2. 教學大綱的修訂及教材選用本專業多次對教學大綱、 實訓大綱進行討論、 修改和完善， 現已制定出了一整套比較完 備、適用、規范的主要科目課程教學大綱和實訓大綱。在教材選用上，我們根據學院相關要求、遵循專業教學計劃和教學大綱的要求 選用。 所選教材與本專業發展水平相適應，有較強的理論性、 系統性和實用性。在內容上符 合本學科在專業教學計劃中的地位、 作用和目標要求、深淺程度恰當， 闡

23、述循序漸進， 富有啟發性，有利于學生閱讀；注重基本理論、基本知識和基本技能，有利于學生基本知識、基 本技能和素質的提高。公共基礎課優先選用國家教育部門或有關行政部門規定的統編教材； 專業基礎課、專業課則優先選用普通高等教育“十一五“國家級規劃教材 。3. 教材建設本專業教材的建設，直接牽涉到本專業課程體系的建構，是一項具有開創性的工作， 也是一項具有長遠意義的系統工程。為了使教材有更好的適應性， 本專業正積極組織教師跟蹤新技術并進行市場調研， 以提 高能力為目標組織教師編寫相關教材。 擬編教材 建筑工程定額原理與實務 ；精品課程 工 程量清單計價 、核心課程建筑工程計量與計價開發正在進行中。（

24、四）教學環節及其改革與創新1. 教學管理環節 教學管理制度較為完善，對教學組織、計劃和安排、教學文件、教材、理論教學、實踐 教學、 實習、畢業實習等均作出了具體規定。 我們還根據專業特點制定了相關實習規則。目 前正努力完善本專業教學常規管理。 本專業的理論和實踐教學檔案基本齊全， 按照統一的大綱要求、 統一的格式編寫學期教學計劃和教案。評價對象是所有授課教師（包括實驗課教師）2. 實踐課學時為了適應技術應用型人才培養目標的需要，課時比例符合規定標準。教學質量評估每個學期進行 1 次，教學質量，評價內容涉及教學全過程中的主要環節。重視實踐教學環節， 實踐課學時與理論課的本專業十分重視實踐教學，在

25、教學過程中以項目為中心，以案例為驅動，以工程項目實踐為主線，既注意保持完整的知識點訓練，也尊重學生個性化的發展。3. 科目考核考核是反映教師的教學效果和學生接受知識狀況的一個重要指標，本專業的所有理論 課程、實驗課程、實踐技能、綜合訓練等均有考核標準。其中，實訓環節成績評定是根據學生的實際操作情況、勞動紀律、成果和實訓報告情 況綜合評定。4靈活多樣的實踐教學方式本專業正努力改革傳統的教學方法，嘗試以實踐教學為主線貫穿課堂理論教學的始終。 改變以教師為中心，以課堂為中心，以灌輸為中心、以筆試為中心的教法。嘗試因材施教， 啟發式教學、討論互動式教學、現場情景式教學，比如，我們將工程項目的操作、參觀

26、、認識、設計進行有機結合的教學模式，讓學生從中體會學習的趣味性，在快樂學習的過程中激 發他們的學習興趣及創造性思維。再比如，我們在核心能力課建筑工程定額與預算的課 堂教學中，充分運用學生手中擁有的地方計價定額，幫助學生了解定額的形成原理、定額的 組成內容，更重要的是怎樣正確運用定額解決工程實際問題。我們將工程項目的實際案例引 入課堂理論教學中，使學生結合專業工作情景，將理論知識運用于工程項目實際案例分析之 中，突出案例分析的基本方法，使學的專業理論知識得到深化，同時也使他們的專業技能得 到提高。在理論教學中， 我們很好地利用了學院的一系列新建工程進行介紹，從工程前期的投資估算編制、 設計階段的

27、概預算編制、 招投標階段的施工圖預算編制、工程竣工后的價款結算編制，讓學生充分感知工程造價的多次性計價特征。在實訓教學環節， 現已有兩個實訓、 實習場地可供本專業使用，一個是現代教育中心安裝的計價和計量的相關軟件， 另一個是我系新建的情景教學實驗室。情景教學實驗室為學生了解建筑物的生產過程、 房屋構造及其基本構件搭建了一個良好的平臺，真正實現了仿真環境實訓； 而計量與計價軟件，則可以使學生解決單位工程施工圖預算中，各分部分項工程量的計算及工程造價的計算問題。我們要充分利用現有的教學資源，盡量讓學生多看、多做， 使他們在“看中學、做中學” ，最后形成真正的職業崗位能力，達成學生 “零距離”上崗的

28、 目標。（五）、職業素質教育我們不僅強調學生的專業知識與能力，還注重學生多種能力與品質的綜合培養。努力 樹立新職業能力觀，重視個人品質在職場活動中的作用，把人際交往能力、合作共事能力、 組織規劃能力及創新能力等作為職業能力的重要構件。 強調學習能力的培養， 為個人終身學 習奠定基礎。職業素質教育在專業教學計劃中的體現主要有以下幾方面。1、據此本專業在培養計劃中提出培養的綜合素質為：較好的理論素養；正確的人生價值觀；健康的心理素質；健全的體魄，肯吃苦耐勞，掌握本專業基礎理論；有較強的動手能 力；具有可持續發展能力；能適應本專業的崗位群工作需要。2、我們把素質教育貫穿于教學活動的全過程，特別重視在

29、基礎課、專業課教學活動中 滲入素質教育。針對職業崗位 （ 群） 任職需要，教育學生把學會做事與學會做人結合起來；基礎文化課程中則突出基礎性、 強調工具性、 體現發展性，按照高素質勞動者的要求， 安排 課程內容， 強調基礎文化課程功能上的“一般能力培養與職業能力培養適當結合” ；專業技術課程中突出實用性、 強調針對性、 兼顧適應性、 體現先進性， 按照職業活動的特點和要求，設置課程、 整合內容， 強調專業技術課程功能上的 “突出職業專門技術能力和職業關鍵能力3、在實踐教學環節中滲透素質教育，在強調動手能力的培養的同時，增強學生的團隊 協作意識，強調勞動紀律和勞動安全的教育的重要作用。4、本專業除

30、必修課外，還開設多門供學生選擇的公共選修課，培養學生興趣愛好，增 加人文教育內容， 增強對社會各方面的認識， 注意加強學生的專業教育和人文素質教育的結 合。5、大力開展第二課堂和專業技能競賽，利用社團活動和校園文化，提高學生的人文素 質；以實踐教育為途徑，增強學生的職業創造能力。6、重視職業心理輔導，培養學生的職業心理素質。（六）、開展產學研合作:產學研結合是培養高技能人才的必由之路。本專業堅持以行業為依托 ,從市場實際出發明確辦學定位， 突出高職特色 ,堅持走產學研結合之路 ,努力培養適應生產 ,建設一線需要的高 技能人才。在專業建設過程中， 我們與本市一些造價工程造價咨詢機構、 設計單位和

31、施工企業建立 了合作關系， 在聘請資深專家為學科建設導航把脈的同時， 還聘請了擁有多年工程實踐經驗 的工程師、 高級工程師融入教學團隊給學生授課， 增強了學生的動手能力。 并且企業也為學 校提供了學生就業、 頂崗實習的條件。 比如我們與南充市建設局培訓中心、 南充鑫順造價咨 詢有限公司、 南充市建筑設計院等企事業單位初步形成了校企合作的長效機制。在鼓勵教師特別是青年教師“出海捕魚”參與工程項目實踐的同時，還鼓勵他 們積極參 與科研活動，以提升教學水品、業務素質和科研水平。其間，教師們撰寫的論 文如淺談建筑工程索賠 、施工圖預算審查等先后在學院學報上發表。編撰教材、 開發精品課程、核心課程，擬編

32、教材工程建設定額原理與實務及精品課程工程量 清單計價、核心課程建筑工程計量與計價開發正在進行中。（七）、師資隊伍目前工程造價專業共有 13名專業教師（含外聘教師） ，其中“雙師型”教師 3 人，高級 工程師 3 人，注冊造價工程師 2 人，注冊造價員 3 人，“雙師”比例占教師總數的 84.6%， 初步建立了一支與產業聯系緊密的“工程型”教師隊伍。為了進一步加強師資隊伍建設和師德教育， 特別是加大青年教師的培養力度， 實現“老、 中、青”相結合、“傳、幫、帶” 一體化的教學團隊建設模式。達到全面提升師資隊伍整體素質的目標，我們在專業帶頭人、骨干教師的評選和認定上，不僅有學歷要求，更看重能力和業

33、績，尤其看重動手能力。在專業教師選聘上，一方面面向社會引進高素質、 高技能人才， 招聘專業對口、有工程實踐經驗、年富力強、素質較高的工程技術人員融入教學團隊授課； 另一方面是從現有教師中選拔部分人員送到相關企事業機構學習、培訓，比如今年暑假派出6名專業教師，去成都培訓建筑施工圖的軟件計量和計價，這類培訓對專業教師特別是青年 教師實踐教學能力的提升有著非常重要的作用，培訓效果將會陸續在教學活動得到體現。 同時，我們還鼓勵新進教師多下工地、進實驗室學習觀摩， 多向老教師學習，鼓勵青年教師積極考取相應專業職業資格證書。本專業教師情況如下：專業帶頭人： xxx專任教師情況一覽表:（八）、學生素質與學生

34、就業隨著就業市場競爭的日趨激烈，外省畢業生的大舉進入， 企業用人機制由追求高學歷向按崗用人的方向轉化的嚴峻形勢。為了更好地抓住機遇，充分展示學生的職業能力和職業素 養，讓用人單位滿意，以保障學生順利就業。我們采取了一系列措施。1.開展“雙證書”教育針對建筑行業對從業人員實行資格管理的特點，廣泛開展“雙證書”教育，使本專業學生畢業不僅持有畢業證書，還持有從事建筑工程概預算或相應崗位群的職業資格證書，為此，我系在探究學歷教育與職業資格培訓對接的基礎上，進一步加強與南充市建設局培訓中心的聯系與協作，開展以預算員崗位職業資格證書的培訓與考試認證，目前，學院已設有職業資格培訓中心，具備了與南充市建設局培訓中心聯合舉行職業資格證書培訓的資格，本專業歷屆均有大量學生，在取得學歷證書的同時取得了預算員、施工員、質檢員、材料員、安 全員等多種職業資格證書。據統計，本專業學生畢業生獲得“雙證書”的比例已達到95鳩上。為學生順利就業打下了良好的基礎。2、畢業生信息反饋加強畢業生跟蹤調查工作，與畢業生保持聯系，聽取他們的反饋意見。及時跟蹤和把握用人單位對人才