1、1第十章第十章 心理咨詢員的心理測驗技能心理咨詢員的心理測驗技能第一節第一節 智力測驗智力測驗第二節第二節 人格測驗人格測驗第三節第三節 心理評定量表心理評定量表2第一節第一節 智力測驗智力測驗第一單元第一單元 韋氏測驗韋氏測驗第二單元第二單元 瑞文測驗瑞文測驗第三單元第三單元 比內比內西蒙量表西蒙量表3第一單元第一單元 韋氏測驗韋氏測驗 學習目標：掌握韋氏測驗的實施與記分方法。學習目標：掌握韋氏測驗的實施與記分方法。 操作步驟操作步驟工具：中國修訂韋氏成人智力量表（工具：中國修訂韋氏成人智力量表（WAIS-RCWAIS-RC）方法：實施與記分方法方法：實施與記分方法 相關知識相關知識 注意事

2、項注意事項4相關知識（一）相關知識（一） 測驗的實施方法測驗的實施方法一般按先言語后操作的順序進行，但在特殊情況下可一般按先言語后操作的順序進行，但在特殊情況下可適當改變；適當改變；測驗通常都是一次完成，對于容易疲勞或動作緩慢者測驗通常都是一次完成，對于容易疲勞或動作緩慢者也可分次完成；也可分次完成；對于有時間限制的項目，以反應的速度和正確性記分；對于有時間限制的項目，以反應的速度和正確性記分；不限時間的項目，按反應的質量給予不同的分數。不限時間的項目，按反應的質量給予不同的分數。 測驗的測驗的記分方法記分方法粗分粗分量表分量表分/ /年齡量表分（查表）：年齡量表分（查表）：VSVS、PSPS

3、、FSFS智商（查表）：智商（查表）：VIQVIQ、PIQPIQ、FIQFIQ5相關知識（二）相關知識（二） WAIS-RCWAIS-RC各分測驗的主要內容及功能各分測驗的主要內容及功能 言語部分言語部分包括知識（包括知識（I I）、）、領悟（領悟（C C）、）、算術（算術（A A）、）、相似性相似性（S S）、）、數字廣度（數字廣度（D D）和）和詞匯（詞匯（V V）六個分測驗。）六個分測驗。 操作部分操作部分包括數字符號（包括數字符號（DSDS）、）、填圖（填圖（PCPC）、）、木塊圖（木塊圖（BDBD）、）、圖片排列（圖片排列（PAPA）和圖形拼湊（）和圖形拼湊（OAOA）五個分測驗）五

4、個分測驗。* 掌握每個分測驗的內容及主要功能掌握每個分測驗的內容及主要功能6注意事項注意事項 在操作修訂韋氏量表時，一定要按本手冊的規定進行，在操作修訂韋氏量表時，一定要按本手冊的規定進行，要經常閱讀手冊。除非在臨床應用時，應某些特殊情要經常閱讀手冊。除非在臨床應用時，應某些特殊情況，在不得已的情況下可適當變動。況，在不得已的情況下可適當變動。 主試者必須受過進行個別測驗和團體測驗的訓練，掌主試者必須受過進行個別測驗和團體測驗的訓練，掌握本測驗的測驗技術。握本測驗的測驗技術。 測驗時間要選擇恰當，這是與被試者建立良好協調關測驗時間要選擇恰當，這是與被試者建立良好協調關系所必需的。系所必需的。

5、主試者應努力取得被試者的合作，盡量使他們保持對主試者應努力取得被試者的合作，盡量使他們保持對測驗的興趣。測驗的興趣。 有些項目無時限，但不是讓被試者任意延長。一般來有些項目無時限，但不是讓被試者任意延長。一般來說，說，10秒或秒或15秒鐘可以考慮好回答。秒鐘可以考慮好回答。7第二單元第二單元 瑞文測驗瑞文測驗 學習目標：掌握瑞文測驗的施測與記分方法。學習目標：掌握瑞文測驗的施測與記分方法。 操作步驟操作步驟工具：聯合型瑞文測驗（工具：聯合型瑞文測驗（CRTCRT）方法：實施與記分方法方法：實施與記分方法 相關知識相關知識 注意事項注意事項8相關知識（一）相關知識（一） 測驗的實施方法測驗的實施

6、方法正常三年級以上的兒童與正常三年級以上的兒童與6565以下的成人以團體施測，以下的成人以團體施測，其他則以個別施測；其他則以個別施測；示范測試方法；示范測試方法；本測驗本測驗4040分鐘內交卷，測驗進行到分鐘內交卷，測驗進行到2020分鐘及分鐘及3030分鐘分鐘各報一次時間；各報一次時間；幼兒及弱智者在個別施測時，幼兒及弱智者在個別施測時，A A、A Ab b、B B系列全部完系列全部完成，成，C C、D D、E E三單元如連續三單元如連續3 3題不通過，則該單元不題不通過，則該單元不再往下測。再往下測。 測驗的記分方法測驗的記分方法原始分數原始分數百分等級百分等級智商（智商（IQIQ）9相

7、關知識（二）相關知識（二） 瑞文測驗在我國的修訂情況瑞文測驗在我國的修訂情況瑞文標準型測驗中國城市修訂版瑞文標準型測驗中國城市修訂版 ，張厚粲，張厚粲，19861986年年聯合型瑞文測驗（城市兒童、農村兒童、聯合型瑞文測驗（城市兒童、農村兒童、成人），李丹等、王棟等，成人），李丹等、王棟等，19891989年年瑞文高級推理能力測驗修訂版瑞文高級推理能力測驗修訂版10注意事項注意事項 主試逐字照讀指導語，對被試提問可以重復指導語，主試逐字照讀指導語，對被試提問可以重復指導語，不應擅自補充或修改。不應擅自補充或修改。 團體施測時特別要防止相互抄襲或交談，有條件的地團體施測時特別要防止相互抄襲或交談

8、，有條件的地方最好座位分開。方最好座位分開。 團體施測對象如超過團體施測對象如超過30人，除主試外應增加主試助理人，除主試外應增加主試助理12人。每次施測團體應不超過人。每次施測團體應不超過50人。（考點）人。（考點） 主試和主試助理在被試進行前主試和主試助理在被試進行前5題時，應進行巡視，對題時，應進行巡視，對不能理解解題方式或前不能理解解題方式或前5題不能正確回答者，單獨重復題不能正確回答者，單獨重復指導語。指導語。11第三單元第三單元 比內比內西蒙量表西蒙量表 學習目標：掌握中國比內測驗的施測與記分方學習目標：掌握中國比內測驗的施測與記分方法法 操作步驟操作步驟工具：中國比內測驗工具：中

9、國比內測驗方法：施測與記分方法方法：施測與記分方法 相關知識相關知識 注意事項注意事項12相關知識相關知識 測驗的實施測驗的實施讓被試或替被試填明記錄紙上的簡歷，并簽上自己讓被試或替被試填明記錄紙上的簡歷，并簽上自己的姓名。的姓名。 根據被試者的年齡從測驗指導書的附表中查到開始根據被試者的年齡從測驗指導書的附表中查到開始的的試題試題，然后按指導書的實施方法進行測驗。，然后按指導書的實施方法進行測驗。熟讀各試題的指導語，要求能在指導被試做每個試熟讀各試題的指導語，要求能在指導被試做每個試題時，自然而準確地說出。題時，自然而準確地說出。 測驗的記分測驗的記分 原始分原始分 總分：原始分總分：原始分

10、+補加分補加分 智商（查表）智商（查表） 中國比內測驗的內容中國比內測驗的內容13注意事項注意事項 按按“測驗必備測驗必備”備齊物品。備齊物品。 主試對被試者必須保持一般的和善態度。主試對被試者必須保持一般的和善態度。 測驗時主試與被試對坐，主試可將指導測驗時主試與被試對坐，主試可將指導書立在面前，以免被試者窺視主試的記書立在面前，以免被試者窺視主試的記錄，思想受到擾亂。錄，思想受到擾亂。 主試必須按照各題的時限控制時間，不主試必須按照各題的時限控制時間，不可隨意延長或縮短。可隨意延長或縮短。14第二節第二節 人格測驗人格測驗第一單元第一單元 明尼蘇達多項個性調查表明尼蘇達多項個性調查表第二單

11、元第二單元 卡氏卡氏1616種人格因素測驗種人格因素測驗第三單元第三單元 艾森克人格問卷艾森克人格問卷第四單元第四單元 中國人個性測量表中國人個性測量表第五單元第五單元 大學生人格問卷大學生人格問卷15第一單元第一單元 明尼蘇達多項個性調查表明尼蘇達多項個性調查表 學習目標：掌握學習目標：掌握MMPIMMPI的實施與記分方法。的實施與記分方法。 操作步驟操作步驟工具：明尼蘇達多項個性調查表（工具：明尼蘇達多項個性調查表（MMPIMMPI）方法：實施與記分方法方法：實施與記分方法 相關知識相關知識 注意事項注意事項16相關知識（一）相關知識（一） 測驗的實施方法測驗的實施方法 施測施測MMPI有

12、兩種主要形式：卡片式適用于個別施有兩種主要形式：卡片式適用于個別施測，測，手冊式手冊式既可個別施測，也可團體施測。既可個別施測，也可團體施測。 在進行測驗前，主試者必須熟悉測驗的全部材料，在進行測驗前，主試者必須熟悉測驗的全部材料，了解被試者的情況。了解被試者的情況。 在開始測驗時，首先要把問卷封面的指導語讀給被在開始測驗時，首先要把問卷封面的指導語讀給被試者聽，并說明做完全部測驗的大約多少時間。試者聽，并說明做完全部測驗的大約多少時間。 測驗開始后，主試者要看一下每個被試者是否在答測驗開始后，主試者要看一下每個被試者是否在答案紙上把姓名、性別、住址等項填寫好，所答題目案紙上把姓名、性別、住址

13、等項填寫好，所答題目號數與答卷上的題號是否符合，等等。號數與答卷上的題號是否符合，等等。17相關知識（二）相關知識（二） 測驗的記分方法測驗的記分方法檢查矛盾題檢查矛盾題直接數出直接數出Q Q的原始分數的原始分數用套版數出其它量表的原始分數用套版數出其它量表的原始分數（記分鍵）（記分鍵）在在5 5個量表的原始分數上分別加上一定比例的個量表的原始分數上分別加上一定比例的K K分分原始分換算原始分換算T T分分（查表）（查表） 將各量表將各量表T分數（分數（Hs、Pd、Pt、Sc、Ma為加為加K后的后的T分數）登記在剖析圖上，各點相連即成為被試者分數）登記在剖析圖上，各點相連即成為被試者人格特征的

14、人格特征的剖析圖剖析圖。SD)XX(1050T 18相關知識（三）相關知識（三） MMPIMMPI的臨床量表及其意義的臨床量表及其意義 1.1.疑病（疑病（HsHs）：反映被試對身體功能的不正常關心。）：反映被試對身體功能的不正常關心。 2. 2.抑郁（抑郁（D D）：與憂郁、淡漠、悲觀、思想與行動緩慢有關。）：與憂郁、淡漠、悲觀、思想與行動緩慢有關。 3. 3.癔病（癔病（HyHy）：測量用轉換反應來對待壓力或解決矛盾的傾向。）：測量用轉換反應來對待壓力或解決矛盾的傾向。 4. 4.病態人格（病態人格（PdPd）：反映被試者性格的偏離。）：反映被試者性格的偏離。 5. 5.男子氣男子氣- -

15、女子氣（女子氣（MfMf）：反映性別色彩。）：反映性別色彩。 6. 6.偏執（偏執（PaPa）：提示具有多疑、孤獨、煩惱及過分敏感等）：提示具有多疑、孤獨、煩惱及過分敏感等 7. 7.精神衰弱（精神衰弱（PtPt）：測量焦慮、強迫、恐怖等癥狀。）：測量焦慮、強迫、恐怖等癥狀。 8. 8.精神分裂癥（精神分裂癥（ScSc）：提示異尋常的或分裂的思維方式。）：提示異尋常的或分裂的思維方式。 9. 9.輕躁狂（輕躁狂（MaMa）：表現為聯想過多過快、活動過多、觀念飄忽、）：表現為聯想過多過快、活動過多、觀念飄忽、夸大而情緒高昂。夸大而情緒高昂。 0. 0.社會內向（社會內向（SiSi）：高分為內向，

16、低分為外向。）：高分為內向，低分為外向。19相關知識（四）相關知識（四） MMPIMMPI的效度量表及其意義的效度量表及其意義Q Q量表：高分者表示逃避現實，若在前量表：高分者表示逃避現實，若在前399399題中原始題中原始分超過分超過2222分，或分，或566566題中超過題中超過3030分，則提示臨床量表分，則提示臨床量表不可信。不可信。L L量表：共量表：共1515個題目，是追求過分的盡善盡美的回答。個題目，是追求過分的盡善盡美的回答。L L量表原始分超過量表原始分超過1010分，就不能信任分，就不能信任MMPIMMPI的結果。的結果。F F量表：共量表：共6464個題目。分數高表示被試

17、者不認真、理個題目。分數高表示被試者不認真、理解錯誤，或在偽裝疾病。如果測驗有效，解錯誤，或在偽裝疾病。如果測驗有效，F F量表是精量表是精神病程度的良好指標。神病程度的良好指標。K K量表：共量表：共3030個題目，是對測驗態度的一種衡量，即個題目，是對測驗態度的一種衡量，即用這個量表修正臨床量表的得分。用這個量表修正臨床量表的得分。20注意事項注意事項 進行測驗前，一定要讓被試者知道這個測驗的進行測驗前，一定要讓被試者知道這個測驗的重要性以及對他的好處，以便取得他的合作。重要性以及對他的好處，以便取得他的合作。 應該向被試者講清楚，如果他遇到什么問題不應該向被試者講清楚，如果他遇到什么問題

18、不能回答，可以空下來，但不要讓空著的問題太能回答，可以空下來，但不要讓空著的問題太多。多。 如果被試者問到，有些想法以前有過，而現在如果被試者問到，有些想法以前有過，而現在沒有了，該如何回答，可以告訴他以目前的情沒有了，該如何回答，可以告訴他以目前的情況為準。況為準。 如果一個人焦慮或情緒不穩定，經常表現出對如果一個人焦慮或情緒不穩定，經常表現出對完成任務的不耐煩，可將測驗分幾次完成。完成任務的不耐煩，可將測驗分幾次完成。21第二單元第二單元 卡氏卡氏1616種人格因素測驗種人格因素測驗 學習目標：掌握學習目標：掌握16PF16PF的實施與記分方法。的實施與記分方法。 掌握掌握16PF16PF

19、的次元人格因素及特殊的次元人格因素及特殊 演算公式的應用。演算公式的應用。 操作步驟操作步驟工具：卡氏十六種人格因素測驗（工具：卡氏十六種人格因素測驗（16PF16PF）方法：實施與記分方法方法：實施與記分方法 次元人格因素及特殊演算公式的應用次元人格因素及特殊演算公式的應用 相關知識相關知識 注意事項注意事項22相關知識（一）相關知識（一） 測驗的實施測驗的實施 16PF屬于團體實施的量表，當然也可以個別實施。屬于團體實施的量表，當然也可以個別實施。 測驗沒有時間限制，但被試者應以直覺性的反應，依次作答，測驗沒有時間限制，但被試者應以直覺性的反應，依次作答，無須遲疑不決，拖延時間。無須遲疑不

20、決，拖延時間。 本測驗每一測題有三個可供選擇的答案（本測驗每一測題有三個可供選擇的答案（A、B、C），答卷），答卷紙上相應地附有三個方格，請被試將所選擇的答案以紙上相應地附有三個方格，請被試將所選擇的答案以“”為為符號，填到相應的方格內，符號，填到相應的方格內， 應當記住的是：應當記住的是： 每一測題只能選擇一個答案；每一測題只能選擇一個答案； 不可漏掉任何測題；不可漏掉任何測題； 盡量不選擇中性答案；盡量不選擇中性答案； 有些題目被試可能從未思考過，或者感到不大容易回答。對于這有些題目被試可能從未思考過，或者感到不大容易回答。對于這樣的題目，同樣要求被試作出一種傾向性的選擇。樣的題目，同樣要

21、求被試作出一種傾向性的選擇。23相關知識（二）相關知識（二） 測驗的記分測驗的記分 未記分前，應先檢查答案有無明顯錯誤及遺漏，若未記分前，應先檢查答案有無明顯錯誤及遺漏，若遺漏太多或有明顯錯誤，則必須重測以求真實可信；遺漏太多或有明顯錯誤，則必須重測以求真實可信； 原始分：一般用模版原始分：一般用模版記分記分，模版有兩張，每張可為，模版有兩張，每張可為8個量表記分；個量表記分； 標準拾分：通過查標準拾分：通過查常模表常模表將原始分換算成標準拾分將原始分換算成標準拾分;平均數應為平均數應為5.5此處修改此處修改 按各量表標準拾分在剖析圖上找到相應圓點，將各按各量表標準拾分在剖析圖上找到相應圓點，

22、將各點連接成曲線，即可得到被試者的人格點連接成曲線，即可得到被試者的人格剖析圖剖析圖。SDXX5 . 15）（標標準準拾拾 24相關知識（三）相關知識（三） 次元人格因素及特殊演算公式的應用次元人格因素及特殊演算公式的應用 1 1次元人格因素次元人格因素適應與焦慮適應與焦慮內向與外向內向與外向 感情用事與安詳機警性感情用事與安詳機警性怯懦與果斷性怯懦與果斷性 2 216PF16PF的應用的應用心理健康者的人格因素心理健康者的人格因素從事專業而有成就者的人格因素從事專業而有成就者的人格因素創造能力強者的人格因素創造能力強者的人格因素在新環境中有成長能力者的人格因素在新環境中有成長能力者的人格因素

23、3. 3. 16PF16PF與職業選擇與職業選擇25注意事項注意事項 測驗過程中必須使用經協作組修訂過的卡氏測驗過程中必須使用經協作組修訂過的卡氏16種人格種人格因素問題和答卷紙，不得改變任一測題的語句，或者因素問題和答卷紙，不得改變任一測題的語句，或者超出范圍給予被試者以幫助。超出范圍給予被試者以幫助。 測驗時，先完成答案紙上的四個例題。被試者掌握了測驗時，先完成答案紙上的四個例題。被試者掌握了答題方式后，方可進行正式測驗。答題方式后，方可進行正式測驗。 每個人對問題會有不同的看法，回答也是不同的，并每個人對問題會有不同的看法，回答也是不同的，并沒有沒有“對對”與與“不對不對”之分，讓被試者

24、不要有任何顧之分，讓被試者不要有任何顧慮。慮。 確保被試者每題只選擇一個答案，沒有遺漏任何測題，確保被試者每題只選擇一個答案，沒有遺漏任何測題，并盡量不選擇中性答案。并盡量不選擇中性答案。26第三單元第三單元 艾森克人格問卷艾森克人格問卷 學習目標：掌握學習目標：掌握EPQEPQ的施測與記分方法。的施測與記分方法。 掌握掌握EPQEPQ的剖析圖分析方法。的剖析圖分析方法。 操作步驟操作步驟工具：工具：艾森克人格問卷（艾森克人格問卷（EPQEPQ）方法：實施與記分方法方法：實施與記分方法 剖析圖分析剖析圖分析 相關知識相關知識 注意事項注意事項27相關知識（一）相關知識（一） 測驗的實施與記分測

25、驗的實施與記分發卷后向被試者說明方法，便由他自己逐條回答。發卷后向被試者說明方法，便由他自己逐條回答。可以個別進行，也可以團體進行。可以個別進行，也可以團體進行。每一個項目一定要作一回答，而且只能回答是或否。每一個項目一定要作一回答，而且只能回答是或否。記分時，首先統計出被試者在各量表上獲得的粗分，記分時，首先統計出被試者在各量表上獲得的粗分，然后按年齡和性別常模換算出標準然后按年齡和性別常模換算出標準T T分。分。 剖析圖分析剖析圖分析EPQEPQ量表剖析圖量表剖析圖E E和和N N的關系圖的關系圖SDXX1050T）（ 28 相關知識（二）相關知識（二） 各量表的簡要解釋各量表的簡要解釋E

26、（內向（內向-外向）：分數高表示人格外向，可能是好交際，渴望刺外向）：分數高表示人格外向，可能是好交際，渴望刺激和冒險，情感易于沖動。分數低表示人格內向，可能是好靜，激和冒險，情感易于沖動。分數低表示人格內向，可能是好靜，富于內省，除了親密的朋友之外，對一般人緘默冷淡，不喜歡刺富于內省，除了親密的朋友之外，對一般人緘默冷淡，不喜歡刺激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩定。激，喜歡有秩序的生活方式，情緒比較穩定。N（神經質）：反映的是正常行為，并非指神經癥。分數高者常（神經質）：反映的是正常行為，并非指神經癥。分數高者常常焦慮、擔憂、郁郁不樂、憂心忡忡，遇到刺激有強烈的情緒反常焦慮、擔憂、郁郁不

27、樂、憂心忡忡，遇到刺激有強烈的情緒反應，以至出現不夠理智的行為。分數低者情緒反應緩慢且輕微，應，以至出現不夠理智的行為。分數低者情緒反應緩慢且輕微，很容易恢復平靜，他們通常是穩重、性情溫和、善于自我控制。很容易恢復平靜，他們通常是穩重、性情溫和、善于自我控制。P（精神質）：并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是（精神質）：并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。高分者可能是孤獨、不關心他人，難以適應外部環境，程度不同。高分者可能是孤獨、不關心他人，難以適應外部環境，不近人情，感覺遲鈍，與他人不友好，喜歡尋釁攪擾，喜歡干奇不近人情，感覺遲鈍，與他人不友好，喜歡尋釁攪擾，喜歡干奇特

28、的事情，并且不顧危險。低分者能與人相處，能較好地適應環特的事情，并且不顧危險。低分者能與人相處，能較好地適應環境，態度溫和、不粗暴、善從人意。境，態度溫和、不粗暴、善從人意。29注意事項注意事項 每一項目只要求被試者回答一個每一項目只要求被試者回答一個“是是”或或“否否”，而且只能回答，而且只能回答“是是”或或“否否”，不可遺漏任何一題的回答。，不可遺漏任何一題的回答。 在問卷上印有指導語，在實施時必須讓在問卷上印有指導語，在實施時必須讓被試者讀懂指導語。被試者讀懂指導語。30第四單元第四單元 中國人個性測量表（中國人個性測量表（CPAICPAI） 學習目標學習目標掌握掌握CPAICPAI的施

29、測與記分方法。的施測與記分方法。 操作步驟（略）操作步驟（略） 相關知識相關知識 注意事項注意事項31第五單元第五單元 大學生人格問卷大學生人格問卷 學習目標：掌握學習目標：掌握UPIUPI的施測與記分方法。的施測與記分方法。 操作步驟操作步驟 工具：大學生人格問卷（工具：大學生人格問卷（UPIUPI）方法：測驗的實施與記分方法：測驗的實施與記分 相關知識相關知識 注意事項注意事項32相關知識（一）相關知識（一） UPIUPI的歷史與構成的歷史與構成 UPIUPI的歷史：的歷史：19661966年編制，年編制，19931993年修訂成中文。年修訂成中文。 UPIUPI的構成的構成第一部分是學生

30、的基本情況第一部分是學生的基本情況 包括學生的姓名、性別、年齡、住址、聯系方式、興趣愛包括學生的姓名、性別、年齡、住址、聯系方式、興趣愛好、入學動機等。好、入學動機等。第二部分是第二部分是UPIUPI問卷本身問卷本身 由由6060個項目構成，其中個項目構成，其中4 4個項目是測偽尺度，其余個項目是測偽尺度，其余5656個項目個項目是反映學生的苦惱、焦慮、矛盾及與身體有關的癥狀。是反映學生的苦惱、焦慮、矛盾及與身體有關的癥狀。第三部分是附加題第三部分是附加題 主要是了解被試者對身體健康狀況的總評價以及是否接受主要是了解被試者對身體健康狀況的總評價以及是否接受過心理咨詢與治療，有什么咨詢要求。過心

31、理咨詢與治療，有什么咨詢要求。33相關知識（二）相關知識（二） UPIUPI的實施過程的實施過程 心理衛生知識普及心理衛生知識普及UPIUPI調查調查分類篩選分類篩選 第一類篩選標準第一類篩選標準 第二類篩選標準第二類篩選標準 第三類篩選標準第三類篩選標準請來咨詢與請來咨詢與ABCABC分類分類 A A類：需要繼續進行心理咨詢或心理治療類：需要繼續進行心理咨詢或心理治療 B B類：過一段時間再聯系類：過一段時間再聯系 C C類：沒有特殊的問題類：沒有特殊的問題 UPIUPI的記分方法的記分方法 34相關知識（三）相關知識（三） 項目分析項目分析 關鍵項目（關鍵項目（4項）項） 鑒別神經癥有效的

32、項目（鑒別神經癥有效的項目（18項）項） 鑒別抑郁狀態有效的項目（鑒別抑郁狀態有效的項目（12項）項） 鑒別精神分裂癥傾向有效的項目（鑒別精神分裂癥傾向有效的項目（18項）項）35相關知識（四）相關知識（四） 對對A、B、C分類的建議分類的建議 A類：各類神經癥、有精神分裂癥傾向、悲觀厭世、心理矛類：各類神經癥、有精神分裂癥傾向、悲觀厭世、心理矛盾沖突激烈，明顯影響正常生活、學習者，這類學生可立即盾沖突激烈，明顯影響正常生活、學習者，這類學生可立即預約下次咨詢時間，每周或隔周面談一次，直至癥狀減輕。預約下次咨詢時間，每周或隔周面談一次，直至癥狀減輕。 B類：存在一定心理問題，如人際關系不協調，

33、新環境不適類：存在一定心理問題，如人際關系不協調，新環境不適應等。這類學生有種種煩惱，但仍能夠維持正常學習和生活。應等。這類學生有種種煩惱，但仍能夠維持正常學習和生活。對他們提供幫助的方式是請他們有問題時，隨時咨詢。對他們提供幫助的方式是請他們有問題時，隨時咨詢。 C類：對他們通過面談可以起到預防的作用。他們的癥狀暫類：對他們通過面談可以起到預防的作用。他們的癥狀暫時不明顯或已解決，以后出現癥狀，知道咨詢機構可以提供時不明顯或已解決，以后出現癥狀，知道咨詢機構可以提供幫助。幫助。 此外，為了對此外，為了對A類學生診斷更為準確，可以借助其他測驗手類學生診斷更為準確，可以借助其他測驗手段，如采用段

34、，如采用CMI，可以對神經癥的判定提供參考。也可以用，可以對神經癥的判定提供參考。也可以用16PF、MMPI等。等。36注意事項注意事項 UPI調查時間一般定在新生正式上課后的調查時間一般定在新生正式上課后的第二周或第三周為宜。第二周或第三周為宜。 調查時應向學生講明調查的目的，打消調查時應向學生講明調查的目的，打消顧慮。顧慮。 請來咨詢的邀請信直接發給學生本人，請來咨詢的邀請信直接發給學生本人，不要通過班主任、輔導員轉交，以免增不要通過班主任、輔導員轉交，以免增加學生的壓力和負擔。加學生的壓力和負擔。 請來咨詢的結果應保密，一般情況下不請來咨詢的結果應保密，一般情況下不與所在系聯系。與所在系

35、聯系。37第三節第三節 心理評定量表心理評定量表第一單元第一單元 9090項癥狀清單項癥狀清單第二單元第二單元 抑郁自評量表抑郁自評量表 第三單元第三單元 焦慮自評量表焦慮自評量表38第一單元第一單元 9090項癥狀清單項癥狀清單 學習目標：掌握學習目標：掌握SCL-90SCL-90的項目和評定標準。的項目和評定標準。 掌握掌握SCL-90SCL-90的記分方法和分界值。的記分方法和分界值。 操作步驟操作步驟工具：工具：9090項癥狀清單（項癥狀清單（SCL-90SCL-90）方法：項目、評分標準及統計指標的計算方法：項目、評分標準及統計指標的計算 相關知識相關知識 注意事項注意事項39 相關

36、知識相關知識 項目和評定標準項目和評定標準 本量表共有本量表共有9090個項目個項目，每一項目均按嚴重程度采取，每一項目均按嚴重程度采取5 5級評分制。級評分制。 統計指標統計指標 總分總分因子分因子分 適用對象與常模適用對象與常模 適用于精神科或非精神科門診的成年病人。適用于精神科或非精神科門診的成年病人。按全國常模結果，按全國常模結果，總分超過總分超過160160分分，或，或陽性項目數陽性項目數超過超過4343項項，或，或任一因子分超過任一因子分超過2 2分分，可考慮篩選陽，可考慮篩選陽性，需進一步檢查。（考點）性，需進一步檢查。（考點）40注意事項注意事項 在開始評定前，先由工作人員把總

37、的評分方法和要求在開始評定前，先由工作人員把總的評分方法和要求向受檢者交代清楚，然后讓其做出獨立的、不受任何向受檢者交代清楚，然后讓其做出獨立的、不受任何人影響的自我評定。人影響的自我評定。 對于文化程度低的自評者，可由工作人員逐項念給他對于文化程度低的自評者，可由工作人員逐項念給他聽，并以中性的、不帶任何暗示和偏向的方式把問題聽，并以中性的、不帶任何暗示和偏向的方式把問題本身的意思告訴他。本身的意思告訴他。 評定的時間范圍是評定的時間范圍是“現在現在”或或“最近一星期最近一星期”的實際的實際感覺。感覺。 評定結束時，由本人或臨床醫生逐一核對，凡有遺漏評定結束時，由本人或臨床醫生逐一核對，凡有

38、遺漏或者重復評定的，均提醒自評者再考慮評定，以免影或者重復評定的，均提醒自評者再考慮評定，以免影響分析的準確性。響分析的準確性。41第二單元第二單元 抑郁自評量表抑郁自評量表 學習目標：掌握學習目標：掌握SDSSDS的項目和評定標準。的項目和評定標準。 掌握掌握SDSSDS的記分方法。的記分方法。 操作步驟操作步驟工具：抑郁自評量表（工具：抑郁自評量表（SDSSDS）方法：項目、評定標準及結果分析方法方法：項目、評定標準及結果分析方法 相關知識相關知識 注意事項注意事項42相關知識相關知識 項目和評定標準項目和評定標準SDSSDS共有共有2020個項目，采用個項目，采用4 4級評分，主要評定項目為級評分，主要評定項目為所定義的癥狀出現的頻率。所定義的癥狀出現的頻率。若為正向評分題，依次評為若為正向評分題，依次評為1 1、2 2、3 3、4 4分；反向評分；反向評分題，則評為分題，則評為4 4、3 3、2 2、1 1分。分。 結果分析結果分析總粗分：總粗分：2020個項目各項得分相加，個項目各項得分相加，劃界分為劃界分為4141分分。標準分：總粗分標準分：總粗分1.251