1、陰郭小學集體備課實施方案教師集體備課是以教研組為單位，成立各學科備課組， 組織教師開展集體研讀課標和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、編寫教案、反饋教學實踐信息等系列活動。 為進一步加強常規教研工作， 優化課堂教學， 提高課堂教學效果，深入實踐新課標、新理念，全面提高教師業務素質和教學教研水平，整體提高學校教學質量，集思廣益，優勢互補， 實現資源共享。 在認真實施新課程改革的基礎之上，根據我校的實際情況，實行集體備課制度。一、指導思想：以新課程改革的精神為指導，以集體備課為突破口，加強備課管理，開展備課改革，切實提高備課效益。 減輕教師工作負擔，讓教師有充裕的時間思

2、考研究教學中的問題。促進備課與上課的一體化， 實現集體備課與教科研活動的有機結合，與校本培訓高度融合，讓集體備課活動與新課程改革攜手同行，使備課過程成為教師合作、實踐、創新的研究過程，從而大大提高教師的業務素質和理論水平，促進教師的專業成長。加強教師間的交流與合作，相互取長補短， 實現資源共享， 增強教師的創新意識，提升教師的科研水平，開展個性化教學，提高課堂效率，進而全面提高教學質量。二、基本原則：這次集體備課的開展要遵循以下基本原則：1、合作性：同學科教師要加強合作與交流，互相學習，共同研究，充分發揮集體的智慧和力量。2、實效性： 備課改革力求從實際出發，解決實實在在的問題，讓備課真正為上

3、課服務。3、創新性：要解放思想，用新課程改革的新理念來指導備課，摒棄陳舊的教學結構，探索既符合教改精神又適應實際的教學模式。4、研究性：參與集體備課的教師要把參與集體備課當作是研究教材、研究教法、研究學生的難得的研究性學習活動，積極參與、主動研究，在研究中發現問題，解決問題，每位教師都要成為研究型教師，整個教師隊伍成為研究型教師群體。三、集體備課目標及要求（一）目標1、規X教師備課行為。通過開展集體備課，發揮集體智慧，實現資源共享，優勢互補，提高教師備課的質量，并保持集體備課的持久性，以達到提高課堂教學效率的目的。2、關注學生，以學生為本。備課組以學生的實際為切入點，堅持教育為學生服務的宗旨，

4、著眼于學生的終身發展，挖掘學生的學習潛能，以突出學生的個性及特點，集體探討一種學業生易接受、 易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。在教學過程中，要著力培養學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。3、提高教師的教科研能力。教師在備課過程中相互合作交流，共同研究，學會反思、創新，通過循環往復的自我反思、總結、實踐，形成螺旋式的提高深化過程，使教師由"教書匠 "轉變為教學實踐的"思考者 " 和 " 研究者 " ，促進教師專業成長。有效提高教師的教學能力和教育科研水平。（二）要

5、求1、個人備課要做到 " 五備 "，即備教材、備學生、備教法、備教具、備學法指導。根據大綱的要求，分析教材的知識、結構重點、雙基能力及思想教育應達到的要求。2、集體備課要做到 " 三定 " 、 "五統一 " 。即定時間，定內容，定主備人；統一教學目的，統一重點、難點，統一雙基目標，統一考核要求，統一教學進度。3、編寫教案要完整。做到"十有 " ：有教學內容，有教學目的，有重點難點，有教具準備，有課時安排，有教學過程，有教法與學法指導，有課堂練習和課后作業，有教后小結，有板書設計等。四、活動安排1、集體備課對象：全體

6、教師。2、活動時間：每2 周一次，星期一17-18 時。3、活動地點：校會議室。五、集體備課流程分配任務：學期初，以備課組為單位進行教學研究，深入鉆研教材、標準，主要討論本學期的教學方向、 重點研討內容、 教學時間的調配等問題， 再根據教材編排體系和本年級師生實際制定出切實可行的集體備課計劃， 安排好備課內容和中心發言人， 并按周制定出集體備課安排表，讓每個教師都心中有數。注意做到面向全體，尊重差異。個人初備： 每位教師要根據所安排的備課內容， 提前一周研讀所要備課的教學內容， 分析教材的重點、 難點、注意點及學生容易出錯的地方、 設計教學策略和方法等， 由主備人集中精力初備所分擔的教學內容，

7、 編寫教學教案， 同時準備好發言提綱。 而其他教師可以在書上注一注、 劃一劃， 也可以在紙上寫一寫。 而無論是主備人還是其他成員都要在研究教材的基礎上抓住教學的的關鍵點，列出自己的困惑和疑問。交流研討： 在個人備課的基礎上，備課組教師對備課的內容進行集中研討，集思廣益、 暢所欲言， 各自發表建議，形成教學設計的總體框架。交流研討側重從兩方面展開。一方面由主備人介紹自己的教學構思， 圍繞討論提綱談自己對教材的理解和設計思路，其他組員進行修改、補充、刪減、矯正某些教學環節，初步形成教學設計預案；另一方面就教學的難點或困惑進行深入討論， 就如何突破教學的重難點形成有效實施策略。最后備課組長作小結，

8、對議課、說課活動作詳細記錄（記錄在備課組活動記錄本上）。形成教案： 集體交流之后， 由主備人綜合集體備課的意見和智慧，在個人初備的基礎上進一步完善教案，規X教學設計，形成教學文本預案。最后由備課組長審核打印，分發到人手一份。主備人形成的教案應既體現新課程理念，又具有操作實效。教案的右側要留出空白處，以便教師書寫教學反思。反思完善： 教師拿到集體備課的教案后，再根據自己的教學實際和經驗對教案作深入細致的推敲、斟酌，并作旁注。可以是知識點的拓展，可以是教學方法的更換，可以是教學片斷的增刪，并形成個性化的教案。教案實施后，教師還要針對課堂中發生的現象作生成性分析，就教案實施過程中的成功與不足進行反思

9、，并記錄下來， 即反思或反思隨筆。 下一次集中時，把根據教案實施時反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒，以便改進教學。六、注意事項1、集體備課要有目的性、針對性、實效性。 集體備課都應圍繞一個中心，達到一個目的：即以 " 問題 " 教學為中心，達到讓學生" 動 " 起來，以此增長能力的目的。2、集體備課要注意完整性。 安排備課任務應考慮到教材內容的內在聯系，保持其內容的完整性。 一般依據教材的單元或章節來劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開來。為提高每一課時的備課質量，保證鉆研教材時間，每次主備的課時數以1 2 課時為宜。3、要做到超前備課。 各備課教師

10、在明確了每次的備課內容之后，先于進度一周進行個人備課，按照備課要求做到" 四有 " ，即 " 腦中有綱、腹中有書、目中有人、心中有法"； " 四備 "即 " 備教材、備學生、備教法、備作業 " ；" 四精 " 即 " 精心設計問題、精心設計板書、精心設計練習、精心設計作業 "。4、集體備課的實質是同步教學，具體實施中教學目標、教學進度、作業訓練、資料使用、檢測評估等必須統一。特別是教學進度和目標檢測，一旦失去了統一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，及時矯正教學實踐。5、集體

11、備課一般采取集中討論與個人鉆研相結合的形式。全組成員要認真鉆研課標和教材，討論的時候才能各抒己見，集思廣益，博取眾長。集中討論時，組長要善于引導，把大家的積極性都調動起來。還要善于總結，概括大家的長處，指導中心發言人整理備課提綱。6、教案講究實用，不搞形式主義。教案的設計要體現 " 實用性、靈活性、先進性 "。執教者要發揮自己的特長， 上出自己的風格。備的內容統一，教的風格可以百花齊放，方法可以各有不同。千萬不能出現" 千人一面"的局面，力求體現一種共性和個性完美的結合。七、管理辦法1、加強領導。各校校長、教導處、教研組要同心協力，做好集體備課的組織領導工作、科學決策、統籌安排，靈活組織，確保活動健康、有序、高效地進行。2、健全組織。按語、數學科，以年級組為單位，成立備課組，設備課組長。備課組長負責組織本組成員開展好集體備課活動，做好本組的考勤登記和相關資料的收集整理工作。集體備課時教研組負責人要下組具體組織指導。語文科由語文教研組具體組織指導；數學科由數學教研組具體組織指導；教案課件的保存由信息技術組負責。3、完善制度。每位教師必須參加集體備課，任何人不得遲到、缺席，有特