1、若蘭如梅似水記瀏陽九中李淑輝老師作者：瀏陽九中瞿向前李淑輝老師在2001年湖南師范大學脫產畢業后懷揣夢想來到了九中，此后就一直留在九中，一留就是十二個年頭。這個外表柔弱的女子乍一看沒有什么與眾不同的地方，可是，和她同事多年，做鄰居多年，接觸久了，才發覺她是一位有著蘭草臘梅清水一樣品性的好女子，好老師。蘭之氣質李老師深深熱愛教育教學工作，有著終身從教的堅定信念。從學校畢業后，她一直從事中學語文教學。她常常說，語文科是最需要厚積薄發的學科，漢語言博大精深，要給學生一杯水，老師得有一桶水。為了能游刃有余駕馭高中語文教學，她不斷給自己充電。李老師是我身邊最愛讀書最勤于練筆最有書卷氣息的語文老師，她不追

2、逐潮流，不涉足牌場。用心教書，認真讀書成了她生活的主旋律。每一個平凡的日子都被她用文字用文學點綴得五彩繽紛。中學語文教學通訊、語文報、語文月刊、幸福教育論、賞識教育、民主與教育、班主任之友、讀者等專業報刊雜志是她的案頭必備。她連年被評為讀書積極分子。在教學過程中，她將知識語文和生活語文聯系起來，她非常注重培養學生優良的思維品質，深入淺出，重點突出，寓教于樂，使學生體驗到思考的成功和喜悅，同時能用欣賞的眼光和寬容的心態看待學生，這種既注重激活思維又充滿人情味的課堂教學模式，學生很喜歡。二十幾年的教學，形成了自己獨特的語文教學個性：張弛有度，莊諧并出，收放自如，雅俗共賞。她參加2012年瀏陽市課堂

3、大賽，獲得了全市一等獎。在教學之余，李老師積極撰寫論文和散文，并指導學生寫作，近年來，有如何讓學生的作文鮮活起來等幾十篇論文發表在各級教育類的刊物上。同時，作為瀏陽作家協會會員，中國散文家協會會員的李老師，一直筆耕不輟，近幾年，有清風明月兩相知等大量的文學作品見諸報刊雜志。一直以來，李老師不斷輔導學生寫作，發現并培養了不少寫作苗子，相繼有屈月紅、易行、羅思敏等同學獲得全國級作文大賽金獎。李老師性格柔靜，每天總是安安靜靜地工作著，默默無聞地耕耘著。做人很低調，熱心助人，與同事相處和諧，她常說，能在一起共事是緣分。她總是服從安排、勇挑重擔。她從不與人計較得失，在名譽面前她從容、淡定。就像空谷一株幽

4、蘭，淡然、樸實，不妖，不華，不張揚、不喧囂、雖無蝶來，清香依舊。哪天，當你在九中校園瞥見一個綰著發髻穿著素雅旗袍如詩一般的女子，沒準就是李淑輝老師。在今天物欲橫流的滾滾紅塵中，李老師帶給了我們一份謝絕繁華，回歸簡樸淡泊的啟示。梅之精神太陽每天東升西落，季節總是冬去春來，李老師跟其他的老師一樣就像一只渡船，撐過去又撐過來，高中兩個班的語文教學，再加上一個班主任，確實也夠辛苦的，每天不到六點起床，陪著學生迎著朝陽在操場上跑步開始新的一天，每天晚上查完寢回到家里，已經是將近十一點，結束一天的工作，就是這樣的生活，從沒見李淑輝老師喊過一聲累，叫過一聲苦，看到的她總是面帶微笑。有人說她，你怎么不累啊，越

5、干越起勁啊，你的身體真不錯啊，經得起折騰。柔弱的她只是用沉默和微笑回答。她的心中只有一個樸素的信念，既然選擇了老師這門職業，那就無怨無悔，風雨無阻;既然選擇了老師這門職業，那就選擇了清貧、奉獻。三尺講臺天地寬，辦公室里度春秋，李老師在九中十二年如一日地辛苦工作。2012年上半年，由于長期勞累，李老師病倒了。那天，她開門準備去教室，突然一陣天旋地轉，暈倒在地，不省人事。送到人民醫院后，醫生告訴她的家人，病人病情很嚴重，血細胞的數量明顯減少，有可能得了白血病，需要立即住院治療。確診要等三天以后脊髓化驗結果才能斷定。服藥后略微好轉的李老師短暫的沉默后，對家人說：“我們回家，我一邊服藥一邊工作，我不放

6、心班上。”拗不過李老師的堅決，家人只能讓她回校帶病工作，上課、坐班、改作業、查寢，還像平常一樣工作，還像平常一樣微笑，只是明顯多了些艱難。而她的家人卻是憂心忡忡，尤其是她的母親，整日以淚洗面。三天后結果出來身體虛弱，重度貧血。需要住院治療，需要臥床休息。可不論醫生和家人怎么勸，李老師都不愿意住院，她心里只裝著她的學生，她帶著醫生為她開的藥，硬是回了學校，母親說她：“你這是賣命啊!”這一病就是幾個月，可是她未曾因為生病耽誤一節課。她外柔內剛，頑強而努力地工作著，就像開在最冷枝頭的一株臘梅，雖寂靜亦流香，即使零落成泥，也會香如故。一個外表和身體都不算強大的女教師，十二年高中教學和班主任工作，十二年

7、三點一線，十二年如一日，這是一種怎樣的忍耐和堅守，這是一種怎樣的奉獻和崇高!水之品性上善若水，水利萬物而不爭。海納百川，有容乃大。高尚的師德修養最重要、最核心的就是愛心。李老師愛生如子，學生有什么困難，她總能及時出現在學生面前，伸出援助之手，幫學生排難解憂。學生生病了，及時送醫院，悉心照料陪護;學生鬧情緒，心情不好，總能動之以情曉之以理；遇到了棘手問題，總能巧妙化解矛盾去年下期開學之初，女孩汪某某，家里不讓其讀書，要她跟隨父母外出打工，李老師三上其家門，與家長講道理，辨形勢，硬是把學生拽了回來。一次晚查寢，男生宿舍少了一個男生，李老師心急如焚，當即跑到門衛室詢問，是否有學生出了校門，門衛說一男

8、生說要出去買藥，就讓他出去了。當晚，李淑輝老師找遍了集鎮上的所有娛樂場所，最后在一個網吧的里間找到了這位男生。把這個男生送回寢室時，已是深夜2點多鐘了。今年上期開學第一天，她班有個學生沒來報到，李老師連撥了該學生的幾個鄰居和親戚的電話都聯系不上。顧不上一天的勞累，李老師和行政主管梁技昌副書記風塵仆仆來到了離校30里的學生家里，一到那個學生家，他們為眼前的這個家庭的貧窮和不幸震驚了，兩間破敗的土屋在寒風中瑟索著，家中沒有一件電器，父親身患重病，佝僂著身子氣喘吁吁，不能勞作，母親先天智障，家里還有個讀小學的妹妹，家中實在沒有一分錢供孩子上學。懂事的孩子雖然品學兼優，但只能含著眼淚離別學校。得知這一

9、情況，梁書記和李老師當即拿出800元，塞到那位苦難父親的手中，兩位老師連夜將學生帶回學校。回校以后，李老師又全力幫助解決該學生生活上的困難。教育若沒有愛，猶如池塘沒有水，李老師總能給予學生最無私的愛和最寬厚的包容。李老師對學生所犯下的錯誤總能處處包容，處處原諒。李老師今年所擔任班主任的班級是文科班，女孩子特別的多，同學背后議論同學的現象特別多，東家長，西家短，嘰嘰喳喳，沒完沒了。包容既是老師的一種優秀品質，也是一種教育力量和有效手段。泰山不讓土壤，故能成其大;河海不擇細流，故能就其深，這是包容帶來的奇跡。李老師就是這樣一位懷著對孩子們似水的柔愛和大海般包容心的好班主任好老師。正是李老師這樣的如水般的愛和包容，她帶的班級連年不曾流失一個學生，連年評為先進班級。李淑輝