1、新教育實驗學校標準征求意見稿四、課程與行動底線標準：學校學習開展新生命教育,有新體育課程,讓學生珍視身體健康.能根本落實新生命教育的研究成果.良好標準：學校開展新生命課程,高度融合現有的體育、生理健康、心理健康等課程,使學生珍惜生命、熱愛生活.能較好落實新生命教育的研究成果.優秀標準：學校高度整合現有課程資源,用生命教育來貫穿,開發新生命教育課程,實驗成果得到校本化、高水平的實施.能全面實踐和創新新生命教育的研究成果.新公民課程底線標準：學校積極開展核心價值觀教育,進行新公民教育.能根本落實新公民教育研究成果.良好標準：學校積極開展新公民教育,積極開展核心價值觀教育,讓學生學習公民道德、公民價

2、值觀、公民知識和公民參與技能.能較好落實新公民教育研究成果.優秀標準：學校積極完善新公民教育,積極開展核心價值觀教育,培養學生了解社會人的權利、責任與義務,新公民教育課程實驗成果得到校本化、高水平的實施.能全面實踐或創新落實新公民教育研究成果.新智識課程底線標準：學校正確理解新智識課程與國家新課程的關系,開展新智識課程.能根本落實新智識教育研究成果.良好標準：學校積極開展新智識課程,對現有課程進行卓越的二度開發,盡力在指定課程中實現理想課堂的三重境界.能較好落實新智識教育研究成果.優秀標準：學校積極開展新智識課程,對現有課程進行卓越的二度開發,同時開發彌補性的課程.新智識課程得到校本化、高水平

3、的實施.能全面落實或創新實踐新智識教育研究成果.新藝術課程底線標準：學校開展新藝術課程,力求學生人人參與、舒展個性.能根本落實新藝術教育研究成果.良好標準：學校積極開展新藝術課程,以音樂、美術、綜合藝術課程等為載體,使新藝術教育立足生活、吻合節奏.能較好落實新藝術教育研究成果.優秀標準：學校積極構建和完善新藝術課程,向各個學科滲透,開發具有校本特色的綜合藝術課程,使新藝術課程得到高水平的實施.能全面落實或創新實踐新藝術教育研究成果.特色課程底線標準：學校積極探索與構建具有校本特色的課程體系.能基本落實新教育特色課程的研究成果.良好標準：學校積極建構與完善富有校本特色的課程體系,盡量讓所有學生擁

4、有適合自己的課程.能較好落實新教育特色課程的研究成果.優秀標準：學校積極構建和完善富有校本特色的課程體系,努力讓每一個學生都擁有適合自己的課程,新教育課程體系建設取得明顯成效.能全面落實或創新實踐新教育特色課程的研究成果.營造書香校園底線標準：書香校園到達九有：有行動方案,有時間閱讀,有好書可讀有與各學段相適應的新教育新閱讀研究所研的?根底閱讀推薦書目?,有師生共讀每學期師生共讀不少于1-2本經典書籍,有親子共讀每學期親子共讀不少于5-10本,有閱讀環境,有閱讀指導,有閱讀評價,有閱讀活動讀書節、讀書沙龍、圖書漂流等.能根本實踐新教育營造書香校園的研究成果.良好標準：書香校園較好到達十有：有行

5、動方案年年有進步,有時間閱讀閱讀時間進入課表,有好書可讀有與各學段相適應的新教育新閱讀所推薦的根底閱讀書目圖書、有師生共讀每學期師生共讀不少于2-3本經典書籍、有親子共讀每學期親子共讀不少于1020本、有良好的閱讀環境,有閱讀指導,有閱讀評價閱讀評價能夠納入學校總體評價系統,有閱讀活動讀書節、讀書沙龍、圖書漂流等、有年度總結評選表彰獎勵.能較好的實踐新教育營造書香校園的研究成果.優秀標準：書香校園行動高標準做到十有：有行動方案,有時間閱讀,有好書可讀有與各學段相匹配的新教育新閱讀所推薦的根底閱讀圖書,有師生共讀每學期師生共讀不少于34本經典書籍,有親子共讀每學期親子共讀不少于34本,有良好的閱

6、讀環境,有閱讀指導,有閱讀評價閱讀評價能夠納入學校總體評價系統,有閱讀活動讀書節、讀書沙龍、圖書漂流等,有年度獎勵.能全面實踐并創新新教育營造書香校園的研究成果.締造完美教室底線標準：學校豐富完善教室文化系統,引領學生用自己的智慧和雙手裝點教室.能根本落實新教育?締造完美教室?的成果.良好標準：學校豐富完善教室文化系統,引領學生裝點教室,進行完美教室的道德建設與課程建設,組織開展豐富的班級活動.能基本較好的實踐新教育?締造完美教室?的成果.優秀標準：學校不斷豐富完美教室文化系統,引領學生用自己的智慧和雙手裝點教室,讓教室成為會聚美好事物的地方,組織開展豐富多彩的班級節日活動,積極開展班本化特色

7、課程的研發與實施.能全面的實踐和創新新教育?締造完美教室?的成果.家校合作共育底線標準：在新生入校時,對父母進行家庭教育培訓,每學期都舉辦有父母參與的活動.能根本落實新教育家校合作章程.良好標準：建立家校委員會,有系列的家庭教育培訓.能較好的落實新教育家校合作章程.優秀標準：在前兩者根底上,成立新父母學校,開設有比擬成體系的家庭教育系列課程.學校積極探索家校合作共育的有效路徑,建有家校合作共育委員會,積極研發新父母課程,有效組織家校合作共育活動,努力構建家校合作共育良好生態.能全面創造性的落實新教育家校合作章程.構筑理想課堂底線標準：學校能推進構筑理想課堂行動,在實踐中探索形成有效課堂.能根本

8、實踐新教育構筑理想課堂研究成果.良好標準：學校持續推進構筑理想課堂行動,在實踐探索中形成有效課堂,形成對課堂的多元文化理解.能較好的實踐新教育構筑理想課堂研究成果.優秀標準：學校能持續深度推進構筑理想課堂行動,在實踐探索中形成校本化的理想課堂建設主張,立足校本,培塑各學科理想課堂種子教師,有效引領學校理想課堂校本實踐.能全面實踐和創新新教育構筑理想課堂研究成果.推進每月一事底線標準：學校開展“每月一事行動,有比擬標準的行動過程.能根本落實新教育?每月一事?的研究成果.良好標準：學校有效開展“每月一事行動,有專門的組織者,有具體的行動方案和規劃,并有“每月一事課程.對行動進行記錄,討論和反思.能

9、較好實踐新教育?每月一事?的研究成果.優秀標準：學校有不斷完善的階梯性“每月一事校本課程,建立“每月一事課程實施治理機制,工程研究系列化、活動化、常態化.能全面創新實踐新教育?每月一事?的研究成果.研發卓越課程底線標準：學校對各類教材進行整合和二次創造,著力開發校本課程.有一定的課程研發成果.學校對相關人員給予表揚和獎勵.能根本落實新教育?研發卓越課程?的研究成果.良好標準：學校以國家課程、地方課程、校本課程為根底,進行整合和二次創造,開發出符合學生的身心開展規律的卓越課程.學校提供一定的資金并制定相應的獎勵制度.能較好實踐落實新教育?研發卓越課程?的研究成果.優秀標準：學校以國家課程、地方課

10、程、校本課程為根底,遵循心理學、腦科學等理論,對課程進行整合與創造,開發出符合學生的身心開展規律,以學生的生命開展為本位的卓越課程.所研發課程體系根本完備,能融入學校日常的教學、生活.學校提供所需的資金并制定相應的獎勵制度.能全面創新實踐新教育?研發卓越課程?的研究成果.師生共寫隨筆底線標準：學校開展師生共寫隨筆行動,學生就自己的學習生活,不定期地寫隨筆.局部教師通過教育日記、教育故事和教育案例分析等形式,記錄、反思師生日常的教育和學習生活,促進教師的專業發展和學生的自主成長.良好標準：學校開展師生共寫隨筆行動,大局部學生經常就自己的學習生活,經常地寫隨筆,體驗生活,反思自己.大局部教師經常通

11、過教育日記、教育故事、年度生命敘事和教育案例分析等形式,記錄、反思師生日常的教育和學習生活,促進教師的專業開展和學生的自主成長.優秀標準：學校開展師生共寫隨筆行動,絕大多數學生每天就自己的學習生活,不定期地寫隨筆,體驗生活,反思自己,超越自我.全體教師都能每天通過教育日記、教育故事、年度生命敘事和教育案例分析等形式,記錄、反思師生日常的教育和學習生活,促進教師的專業開展和學生的自主成長.聆聽窗外聲音底線標準：學校開展報告會、參加社區活動等,充分利用社區教育資源,引導學生關注社會,鼓勵學生對生活充滿熱情.良好標準：學校經常開展報告會、參加社區公益活動等,能在更大范圍與名校開展合作,開展“與大師對

12、話系列活動,充分利用社區與周邊院校教育資源,引導學生熱愛生活、關注社會,形成多元價值觀.優秀標準：學校有自己的開展報告會、參加社區公益等活動的品牌,能充分、創造性地利用校外資源,請社會的學者、名流、企業家等參與到“與大師對話系列活動中,引導學生熱愛生活、關注社會,形成多元價值觀.培養卓越口才底線標準：學校進行講故事、演講會、辯論賽等活動,開展培養卓越口才行動,讓孩子愿說、敢說、會說.良好標準：學校通過課堂教學改革等講故事、演講會、辯論賽等活動,開展培養卓越口才行動,讓孩子愿說、敢說、會說,提升自信心與溝通表達水平.促進了師生樂于表達,初步形成了終身受益的自信心、溝通水平和表達水平.優秀標準：學

13、校通過課程改革等講故事、演講會、辯論賽等活動,開展培養卓越口才行動.學校提供溝通聆聽的練習,并保證學生口才練習的時間.孩子愿說、敢說、會說,形成了終身受益的自信心、溝通水平和表達水平.建設數碼社區底線標準：學校使用新教育網絡平臺,建設校園主題網站,讓師生利用網絡來進行學習與交流,并對內外網絡資源的整合,建設網絡社區.良好標準：學校能較好使用新教育網絡平臺,建設校園主題網站,建設有特色、有個性的資源網,讓師生利用網絡來進行學習與交流.學校進行內外網絡資源的整合,建設學習型的網絡社區.優秀標準：學校能很好的使用新教育網絡平臺,建設校園主題網站,建設有特色、有個性的資源網,讓所有的孩子都能利用校園網

14、制作個人網頁,讓師生利用網絡進行學習與交流,在實踐中培養師生的信息意識與信息應用水平.學校對內外網絡資源進行充分整合,建設學習型網絡社區.學生成長與實驗成效底線標準：學校新教育實驗有成效,教育教學質量得以提升.良好標準：學校新教育實驗成效明顯,教育教學質量持續提升.優秀標準：學校每年都有新教育實驗的新成果,教育教學質量持續顯著提升.師生感受底線標準：教師和學生擁有更多的幸福體驗,能夠感受到快樂和諧的氣氛.良好標準：教師和學生擁有更多的幸福體驗,能夠感受到快樂和諧的氣氛.教師教學、學生學習得到豐富.優秀標準：教師和學生擁有更多的幸福體驗,能夠感受到快樂和諧的氣氛.教師教學、學生學習以及師生生活得到豐富.學生更加自主、自尊、自信、創新.專業聲譽底線標準：學校得到新教育同行等方面的認可,有新教育種子或典范教師,在一定區域內有一定的影響.良好標準：學校得到新教育內外專家同行等方面的贊揚,有許多典范教師和種子教師,在較大區域內有較大的影響.優秀標準：學校得到新教育內外專家同行等方面的高度