1、.小學數學五年級第二學期期末檢測題一一、直接寫出得數二、填空單位4把546分解質因數，546= 61h35min= h 3250m= km填分數8把5m長的一根鐵絲平均分成4段，每段是 m，每段占全長的 9水箱容積150l，底面是邊長50cm的正方形這個水箱的高是 三、判斷正誤對的畫“，錯的畫“×1真分數都比1小，假分數都比1大 2分子、分母是質數的分數叫最簡分數 四、解方程19x4x=12010五、計算下面各題能簡算的要簡算六、列式解答七、求下面每組數的最大公約數和最小公倍數160和75210、34和68八、計算下面圖的體積和外表積單位：cm九、應用題1某班學生分組搞課外活動，分成

2、4人一組、5人一組或6人一組，人數都恰好無余，這個班最少有學生多少人？求這三筐桔子各重多少千克？4一只底面是正方形的長方體鐵箱，假如把它的側面展開，正好得到一個邊長是40cm的正方形求這只鐵箱的容積是多少升？5在下表內填上適宜的數答復下面問題1三個班共有 人，共植樹 棵2三個班平均每人植樹 棵參考320、11、34、23÷642×3×7×1352070.53896三、1× 2× 3×六、11.8 215.78七、115 300 22 340八、160 184唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱

3、為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。九、14、5、6=60“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更

4、早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。440÷4=10 10×10×40÷1000=4要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組