1、.小學六年級數學教案分數乘、除法應用題比照教學目的1進一步加深對分數乘、除法應用題的數量關系和內在聯絡的認識明確它們的一樣點和不同點2掌握分數乘、除法應用題的分析、解答方法教學重點訓練學生分析分數應用題的數量關系，明確分數乘除法應用題的一樣點和不同點教學難點準確判斷單位1，正確地解答分數應用題教學步驟一、鋪墊孕伏一導入：我們已經學過了三種分數乘、除法應用題板書：分數乘、除法應用題，請同學們想一想都是哪三種？解答分數乘、除法應用題的關鍵是什么？二判斷單位11鵝的只數是鴨的 2甲的 是乙3乙是甲的 4男生人數的 相當于女生5小齒輪的齒數占大齒輪的 三列式計算14是12的幾分之幾？212的 是多少？

2、3一個數的 是4，求這個數二、探究新知一教學例3第1題池塘里有12只鴨和4只鵝，鵝的只數是鴨的幾分之幾？1讀題并找出條件和問題2提問：應把誰看作單位1？是根據題中哪句話判斷的？3畫圖4列式解答答：鵝的只數是鴨的 二教學例3第2、3題池塘里有12只鴨，鵝的只數是鴨的 池塘里有多少只鵝？池塘里有4只鵝，正好是鴨的只數的 ，池塘里有多少只鴨？1畫圖理解題意2列式解答3集體訂正三小結這三道題有什么一樣點和不同點？解題關鍵是什么？1構造上一樣點：都有3個數量，即鴨的只數，鵝的只數，鵝是鴨的幾分之幾；不同點：和未知不一樣2解題思路上一樣點：都要首先弄清誰作標準，把誰看作單位1；不同點：根據、未知的變化，確

3、定不同的解答方法解題關鍵是：正確分析題中的數量關系，明確誰作單位1老師：分數乘除法應用題，在構造、解題思路及方法上，既有聯絡又有區別我們在解答這類應用題時，一定要認真正確分析題中的數量關系，準確判斷誰作單位1這樣才能進步解答分數應用題的才能三、全課小結這節課我們進一步學習了分數乘、除法應用題，并進展了比較解答時，要正確地判斷單位1，從而確定解答方法四、穩固練習一商店運來紅毛衣25包，藍毛衣15包，藍毛衣的包數是紅毛衣的幾分之幾？二商店運來紅毛衣25包，運來藍毛衣的包數是紅毛衣的 商店運來藍毛衣多少包？三商店運來藍毛衣15包，正好是運來紅毛衣包數的 商店運來紅毛衣多少包？五、課后作業一校園里栽了

4、楊樹144棵，栽的松樹的棵數是楊樹的 ，校園里栽了松樹多少棵？二學校買了藍墨水30瓶，紅墨水24瓶藍墨水是紅墨水的幾倍？三農場有小牛40頭，是大牛頭數的 農場有大牛多少頭？六、板書設計分數乘、除法應用題比照1池塘里有12只鴨和4只鵝，鵝的只數是鴨的幾分之幾？412答：鵝的只數是鴨的 2池塘里有12只鴨，鵝的只數是鴨的 池塘里有多少只鵝？12 4只答：池塘里有4只鵝3池塘里有4只鵝，正好是鴨的只數的 池塘里有多少只鴨？觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察

5、，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下

6、得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。4 12只觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的

7、觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。