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文檔簡介
1、.小學二年級數學下冊測試題16一、口算。164 205 369 5 + 5 78 279 35+55 8635 488 546 7 3 5 5 64+9 179 8373 427 62 328 21+3 162二、脫式計算。725244 7 815 5 + 96 4 + 48三、填空。1、244= ,口訣: ,被除數是 ,除數是 ,商是 。表示把 平均分成 份,每份是 。2、請在里填上“+、“ 、“或“。82=6 93=3 66=36 357=5 64=10 182=93、請在里填上合適的數4=28 6=42 56=7 49=7 72=9 5=204、有21根小棒,每3根擺一個三角形,可以擺
2、個 。5、將以下算式填在適宜的 里。45 、122、 81 、728、 4266、給“ “ “=找家。32+967 15-3124 3+333 7988四、我會判斷。對的打“,錯的打“ 1、328=4 讀作32除8等于4。 2、拉抽屜是旋轉現象。 3、小明有35元,我有5元,我的錢是小明的7倍。 4、比直角小的角是銳角。 五、列式計算。1、把比25多17的數平均分成6份, 每份是多少?2、49是7的幾倍?六、解決問題。1、小明家養了25只兔,又買來15只,養在8個籠子中,每個籠子養多少只?2、水果店運來80箱蘋果。上午賣出26箱,下午賣出38箱,還有多少箱?3、小明9歲和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽
3、去公園玩,成人票價:8元人,兒童票價:5元人,他們一共要付多少錢?課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增
4、色添輝。4、修一條80米的水渠,已經修了56米,剩下的3天修完,每天修多少米?與當今“老師一稱最接近的“老師概念,最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云:“伯安入小學,穎悟非凡貌,屬句有夙性,說字驚老師。于是看,宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師,而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見,“老師一說是比較晚的事了。如今體會,“老師的含義比之“老師一說,具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后,老師與其他官員一樣依法令任命,故又稱“老師為“教員。“師之概念,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰:“師教人以道者之稱也。“師之含義,如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語義中也是一種尊稱,隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?,有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師,其只是“老和“師的復合構詞,所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱,雖能從其身上學以“道,但其不一定是知識的傳播
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