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文檔簡介

1、課題研究階段性總結初中語文小組合作“8333”教學模式研究學好語文，對于內初班教學至關重要。擔任內初班語文教學工作已經一個學期了，我一直在認真地對待我的教學工作，在取得成績的同時，也遇到了很多問題，我也一直在努力地尋找與研究解決辦法。通過教學的實際經驗以及與學生的接觸，我發現在我的努力下，學生的漢語水平有了很大程度的提高。但是我仍舊不敢怠慢每一步驟的工作，認真學習，深入研究，經常向有經驗的老教師學習請教，多聽他們的課，所以才有了較大進步。對于初中語文小組合作“8333”教學模式教學，我也有自己的幾點體會：隨著課改的逐步推進和深入，教師對合作學習的認識已經從盲目嘗試到有序運作，從注重形式到講求實

2、效。如何讓學生參與到小組合作中來，使合作學習更高效，這是教師們一直在探索的問題。小組合作學習就是以合作學習小組為基本形式，促進學生以團體的成績為評價標準，共同達成教學目標的教學活動。高效課堂要成功只有把學習小組建設好，合作與交流才會真正地發揮作用，學生自主學習、共同提高的目的才能達到。因此，根據本班實際和我的工作經驗，我特制定以下學習方法：一、合理劃分小組。根據學生各自不同的學業成績、心理特征、性格特點、興趣愛好、學習能力、等方面組成學習能力相當的學習小組，使小組成員之間具有一定的互補性和個性化。同時保持組與組之間的同質，以便促進組內合作與組間競爭。二、分工明確在小組中設立不同的角色，不同的任

3、務必須經常的輪換，以避免某些工作由會做的人做，培養學生全面能力。三、重視培養能力小組里面每一個人都不但要做好本分的工作，還必須關心小組里面其他人的工作情形。“合作能力”的培養，可以是分階段的。首先，老師需要提高很多的機會幫助學生學會如何對自己和小組其他成員的言論和行為負責。其次，當小組接到任務時就可以根據每一個成員的能力分配任務，共同完成這個任務。最后，學生可以尋找可供合作的學習任務和議題，并且能主動根據成員不同能力完成不同的任務，并且還能通過互相幫助，讓能力不足的成員在活動中提高自己的能力。總之,在 “8333”課堂教學模式中，“小組合作”學習有利于充分照顧每一個學生,使他們學會表達,正確交流,培養他們的合作精神。是培養學生創新意識和動手能力的重要學習形式,也是促進學生學會學習,學會交往的重要形式。小組合作學習有利于學生智力的發揮,發揮潛能；有利于學生發展良好的個性,形成正確的競爭觀、合作觀；小組合作學習有利于增強集體凝聚力,形成和諧的課堂氣氛。在大力倡導“高效課堂”的今天，小組合作學習仍需要我們不斷的探索研究,使這種學習形式更合理、更高效，徹底解放學生學習力，提高課堂效率。以上就是我對初中語文小組合作“8333”教學模式的幾點體會，當然，我的工作還有很多的不足，還有很多地方需要改進。在以后的工作中，我將會一如既往的努力，爭

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