1、人教版課程標準實驗教材二年級（上）統計教學設計課題統計年級二年級課時1教學內容人教版義務教育課程標準實驗教科書 數學（二年級上冊）第9498頁。教學目標1、 1、  使學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。2、 2、  使學生初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。3、 3、  通過對學生身邊有趣事例的調查活動，激發學生學習的興趣，培養學生的合作意識和實踐能力教學重點、難點1、會用簡單的方法收集和整理數據。2、使學生初步認識條形統計圖（1格表示2個單位）和統

2、計表。3、通過對學生身邊有趣事例的調查活動，培養學生的合作意識和實踐能力。 教具、學具準備課件、表單數張、彩色筆教學過程教學過程說明第一課時 新課一、 一、設疑激情1、出示課件：演示例題中草地上的四種小動物，統計動物的只數。師：同學們喜歡動物嗎？如果讓你來記錄，你會選擇什么符號呢？（讓學生說，并引導為什么用那種符號）我們看看這位小朋友（播放課件，演示用正字記錄，）她是怎么記的？（讓學生根據剛才看到的課件回答）你覺得她記的方法怎么樣？（簡便、好記、清晰）老師總結用正字記錄的優點。二、新授這節課我們將繼續學習統計的有關知識。（板書課題）1、（1）整理成統計表剛才這位小朋友已經把草地上動物的只數的數

3、據收集好了，根據大屏幕上的數據，現在請你們小組合作，商量如何把它整理成一張完整的統計表，然后完成在表單上（每組一張表單，一盒彩色筆）。（出現統計表）小狗有多少只？（4只）點擊出現4 小鳥有多少只？（10只）點擊出現10。烏龜有多少只？（6人）點擊出現6。小白兔的有多少只？（3只）點擊出現3。（可以讓學生說一說）教師引導學生說出一年級學過制作統計圖一格表示幾人。（一格表示1個單位）2整理成統計圖真不錯，我們班的同學幫助他們整理出一張漂亮的條形統計圖，請看大屏幕。在一張表格上，橫軸表示什么？(動物的名稱)出示動物圖片縱軸表示什么？（數量）出示0起點一年級學過制作統計圖一格表示幾人。（一格表示1個單

4、位）出示1、2、3、4、5（課件出示，每一條圖形都是一格一格堆上去，讓學生可以直觀的感知每條圖各有多少格）觀察統計表，你們發現什么問題嗎？小鳥和烏龜的只數比5大，格子不夠怎么辦？生：可以往上涂。（課件出示）生：可以在旁邊涂。（課件出示） 觀察統計圖有什么感覺？生：不美觀，看不清楚。有什么辦法解決呢？小組討論。生: 1格表示2個單位.。3 重新制作統計圖出示新表。橫軸表示什么？(動物的名稱)出示動物圖片縱軸表示什么？（數量）出示0起點(填寫0)(學生說，教師依次填寫2、4、6、8、10)(教師在白板上演示數格子后涂色)(請學生根據數據涂色)(提醒小兔3只涂幾格？)(涂一格半)(學生涂色)2、&#

5、160;     分析統計圖和表我們做的統計圖和他們做的統計圖有什么不同點呢？（我們每一格代表一人，他們每一格代表兩人）你覺得他們這樣做有些什么好處呢？大屏幕出示：（1）每格代表（ ）人。 （2）喜歡（ ）的人數最多。 （3）喜歡小白兔的比喜歡烏龜的多（ ）人。你還能提出什么問題呢？三、完成95頁做一做。統計你喜歡什么體育運動四、鞏固練習完成第96頁的第1題，先讓學生口算出各種車的輛數，再填表，在畫統計圖時，教師提示并強調每格代表多少輛，然后回答下面的問題，并讓學生提出更多的問題，并解答。五、小結通過這節課大家的參與，你收獲到了什么？ 直接引入，用動畫吸引學生的注意力，好奇心。  使學生體驗這種錄方式的好處。 從學生喜歡的記錄符號優化出用“正”字記錄。  通過親自動手操作，體驗統計圖的形成過程。  (或請學生在白板上填寫數字)    為了更加明顯表示每一格代表兩人，在出現每格時還要運用聲音引起學生注意。   認識1格表示2個單位，并比較出它與1格表示1個單位的方便之處。