1、北京版小學(xué)一年級語文上冊課件： 老山羊當(dāng)醫(yī)生教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，做到字音正確，不丟字、不加字，通順流 利。2、初步了解課文內(nèi)容，知道老山羊醫(yī)生都給誰看病了， 小動物們得了什么病。3、會讀8個認(rèn)讀字及相關(guān)詞語，學(xué)會4個生字，會寫“太、牙、早”。教學(xué)重點： 初讀課文，做到字音正確，不丟字、不加字，通順流利。教學(xué)難點：會讀8個認(rèn)讀字及相關(guān)詞語， 學(xué)會4個生字， 會寫“太、 牙、早”。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。1、師：今天我們認(rèn)識一位新朋友。 出示老山羊圖。2、師生共寫“老山羊”（教師寫，學(xué)生書空） 。3、看圖，這只老山羊是做什么的呢？板書“醫(yī)生”。4、帶讀“當(dāng)醫(yī)生”。5、揭示課題：補充10齊讀 二、新

2、授。（一）初讀課文。 師：老山羊都給誰看病？讓我們快來讀一讀課文吧。1、教師范讀：學(xué)生想：老山羊醫(yī)生都給誰來看病了？2、回答：教師貼小熊小豬小狗的圖片。3、用一句話說一說：老山羊給小熊，小豬和小狗看病。4、學(xué)生讀課文要求字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識的字，停下 來多讀幾遍音節(jié)，然后再讀。5、同桌互查（要求，檢查字音） 。（二）讀第一組。出示小熊小熊怎么啦？牙疼！哦，少吃點糖就好了。1、自讀。要求讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上不丟字。2、找一找生字。 找出后點紅。 “牙”讀讀詞： 門牙蟲牙3、指導(dǎo)輕聲，怎么啦了再讀。4、提示問號、嘆號。5、再讀。（三）讀第二組。出示：小豬小豬怎么啦？ 太胖！哦，早早起來鍛煉吧。1、自

3、讀。2、反饋檢查。3、讀生字“太”讀詞：太陽太胖（四）讀第三組。 出示：小狗小狗怎么啦？ 沒人跟我玩哦，拿出你的新玩具，去找小伙伴。1、自讀。2、小組互讀檢查。3、指導(dǎo)生字：出早（五）出示：牙太早出。1、讀本課生字。2、讀認(rèn)讀字組成的詞語：看病玩具伙伴3、讀帶有生字和認(rèn)讀字的句子。 老山羊當(dāng)醫(yī)生， 小動物來看病。4、“哦，拿出你的新玩具，去找新伙伴 出圖：看這個柜臺是賣什么的？ 玩具再讀。伙伴。（這兩個字有什么共同點？） 偏旁相同右邊讀音形 聲字再讀（六）再讀課文，邊讀邊想：小動物們?yōu)槭裁凑依仙窖?看病。（七）出示。1、小熊小熊怎么啦？牙疼！哦，少吃點糖就好了。（1）讀。（2）小熊為什么找老山

4、羊醫(yī)生看病？（牙疼）（3）指導(dǎo)“牙”這是生字，如何記住獨體字自學(xué)筆順 “牙”的第二筆是什么？讀詞：門牙牙醫(yī)出示標(biāo)志：9-20日全國愛牙日標(biāo)記提示保護(hù)牙齒。2、出示。小豬小豬怎么啦？太胖！哦，早早起來鍛煉吧。（1）太胖！可不是一般的胖，怎樣記住。（2）出示大太大字下面加一點提示熟字加一筆讀詞：太陽太空（3）早也是生字如何記出示日+十。熟字合起來3、出示。 小狗小狗怎么啦？ 沒人跟我玩！ 哦，拿出你的新玩具， 去找小伙伴。（1）讀。（2）指導(dǎo)“出”筆順第三筆是什么？豎從上到下一筆連 下來讀詞出來出去初嘗出發(fā)出力出門。（3）在齊讀生字：牙太早出。（八）指導(dǎo)書寫。出示：牙出早。1、共同筆畫豎折如何寫好

5、帶豎折的字回憶以前寫的“山 樂”。2、怎么寫的豎折豎短折長。3、提示牙指導(dǎo)豎折強調(diào)豎折豎鉤是最長的一筆早上邊的 日要扁。4、指導(dǎo)“出”。5、學(xué)生練習(xí)。教師示范。描兩個寫一個。（九）再讀課文回憶小動物們?yōu)槭裁凑依仙窖騺砜床　?、指名說。2、隨說，教師貼“牙疼太胖沒有伙伴”。 （十）老山羊是怎樣給他們看病的？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。 板書設(shè)計：牙疼太胖沒有伙伴10老山羊當(dāng)醫(yī)生教學(xué)目標(biāo)：1.了解課文內(nèi)容，從讀中感悟，分角色演一演。懂得平 時應(yīng)該少吃一點糖，多參加鍛煉；知道有了玩具要和小伙伴 一同玩兒。2.有感情朗讀課文。3.訓(xùn)練學(xué)生語言表達(dá)能力。教學(xué)重點：從讀中感悟，分角色演一演； 懂得平時應(yīng)該少吃一點糖，

6、 多參加鍛煉，有了玩具要和小伙伴一同玩兒的道理。教學(xué)難點：讀出語氣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.師：“昨天我們知道了老山羊醫(yī)生為小動物們治了病， 老山羊究竟是怎么給小動物們治病的呢，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)老山羊當(dāng)醫(yī)生一課第10課老山羊當(dāng)醫(yī)生 。（板書課題）2.齊讀課題。3.復(fù)習(xí)生字詞。在學(xué)習(xí)課文之前，我們先來做個游戲，還回憶我們這課 的生字朋友。摘蘋果。二、新授（一）文章第一句話切入課文學(xué)習(xí)。1.出示第一句。“老山羊當(dāng)醫(yī)生，小動物來看病。” 師：“這是課文的第一句話，誰來讀一讀？”（指名1- 2名學(xué)生讀）師： “讀完后你知道了什么？” 師： “都有誰來看病了呢？”（指名生回答，隨著學(xué)生回答教師貼出相應(yīng)的

7、圖片，寫 上板書）2.句式訓(xùn)練。師：“你能用和字把這3個小動物的名字連起來說 嗎？”出示句式（）（）和（）找老山羊來看病。出示：“有 - 還有 - ”師：“你能用有 - 還有吧3個小動物的名字連起來說嗎？”出示句式找老山羊來看病的有（） （）還有（） 。3.把“老”和“小”點紅。 師：“老師把老和小點紅了，你們再讀讀，又 知道什么了？”生：山羊年歲很大了，小動物們年齡很小。 師：“哦，年歲大的山羊，給這些像小孩子一樣的小動 物們看病，會用什么語氣說話呢，他是個什么態(tài)度？”（二）學(xué)習(xí)老山羊的三個問句。 出示：老山羊的三個問句。 師：“這是文中出現(xiàn)的老山羊醫(yī)生問問小動物們怎么了 的句子，誰來讀一讀

8、。老師找3個同學(xué)來讀，咱們看看哪個 同學(xué)讀得！”（指名3個學(xué)生讀，集體評讀） 師：“你為什么要這樣讀呢？”（因為老山羊很喜歡這 些小動物，所以十分親切） 。”師：“其他同學(xué)也讀讀老山羊的這三句問話，讀出老山 羊的和藹可親和對小動物們的關(guān)心。”（生自由練習(xí)）師：“誰再來讀一讀。”（師隨機評：多么關(guān)愛小動物 的老山羊啊；你怎是一名有耐心關(guān)心人的醫(yī)生；多么負(fù)責(zé)人 的醫(yī)生啊）（三）學(xué)習(xí)小動物們的回答。1.師：“小動物們就是怎么回答老山羊醫(yī)生的問題的 呢？誰能把小動物們怎樣回答的從文中找到給大家讀一 讀。”（指名3個學(xué)生，教師隨機貼畫板書）2.誰再來給大家讀一讀。師：“你為什要這樣讀？你能加上動作讀嗎？

9、”（1）指導(dǎo)“牙疼”。（引導(dǎo)學(xué)生想牙疼的時候經(jīng)常是什么樣子的，再讀）（2）指導(dǎo)“太胖” 師：“假如你很胖，會有什么感受？” （難受，跑起步來很累等等） 師：“對啊，胖能嚴(yán)重的影響身體健康，如果你是小豬， 你此時此刻會是什么心情？”師：“誰再來讀讀。”（指名讀，小組齊讀，師生分角 色讀）（3）指導(dǎo)“沒人跟我玩！” 師：“誰來讀讀這句話？” 師：“我們同學(xué)最希望能有很多好朋友，有朋友在身邊我們會感到怎么樣？”（快樂-高興-開心）師：“如果你身邊沒有一個朋友，沒有人愿意理你，你心里怎么想？”生（不高興、難過、著急）師：“所以傷心難過的小狗說 - 沒人跟我玩。師：“沒有一個人愿意和小狗玩，小狗又孤獨又

10、傷心， 所以小狗說 - 沒人跟我玩。3.對讀老山羊的問話和小動物們的回答。師： “誰愿意讀老山羊，誰愿意讀小動物們。讓我們一 起來讀讀。”師：“誰愿意單獨給大家讀一讀。”師：“同桌讀一讀。”師：“自己再讀一讀，讀出你自己的感受，”（四）學(xué)習(xí)老山羊的處方。 師：“富有愛心的老山羊，看到小動物們都這樣的難受 與著急，趕快給它們開出了藥方， 這些藥方究竟是什么呢？”（生回答書上的話，教師突出板書）師：“就讓我們來讀讀老山羊的處方是什么吧！”（多種形式讀）出示：加上哦 師：“老師添上了一個什么字？這回你打算怎么讀這個句子了（指名讀）師： “你問什么要這樣讀？” 引導(dǎo)學(xué)生讀出胸有成竹的語氣。導(dǎo)：“老山羊醫(yī)術(shù)高明， 他知道小動物們是如何得的并， 他非常肯定怎樣給小動物們治好這個病，所以我們要怎樣 讀？”（很肯定）（教師示范讀，生練習(xí)讀）（“因為-所以-句式訓(xùn)練）師：“小熊牙疼，老山羊就讓他少吃糖。小豬太胖，老 山羊讓他多鍛煉。 小狗沒人跟他玩， 老山羊讓他拿出新玩具， 去找小伙伴。”（教師邊讀，邊指板書）師：“誰能用因為 -所以 - 把老師剛才的話連起來）出示：因為 - 所以 -（五）分角色朗讀。師：“文章我們已經(jīng)學(xué)完了，下面我就請同學(xué)們扮演這 些小動