1、白銀市“高效課堂”語文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽授課教師：蔡衡山工作單位：白銀市第十一中學(xué)北師大版八年級(jí)下冊(cè)愛蓮說教學(xué)設(shè)計(jì)授課題目：愛蓮說 授課類型：新授型授課年級(jí)：八年級(jí) 授課教師：蔡衡山授課時(shí)間：2014年4月22日 授課地點(diǎn)：白銀市十中教材分析：經(jīng)典，是心靈的滋養(yǎng)，是精神的提升，也是文化的傳承和積淀。作為中國(guó)珍貴文化遺產(chǎn)的古文作品，孕育著寶貴的中國(guó)情懷和中華氣節(jié)。愛蓮說是一篇托物言志之作，借蓮花高潔的品質(zhì)表達(dá)了作者自己的人生態(tài)度：潔身自好，永遠(yuǎn)保持清白的操守。同時(shí)，委婉地批判了當(dāng)時(shí)貪求富貴，追逐名利的世風(fēng)。全文語言精練，讀來朗朗上口，鏗鏘有力，文雖短但意無窮。學(xué)情分析：作為八年級(jí)學(xué)生，通過近兩年的初中學(xué)

2、習(xí)，對(duì)于古文作品培養(yǎng)了一定的品析、鑒賞能力，但對(duì)于蘊(yùn)含特殊感情的文章，尤其是抒發(fā)作者志趣的作品，缺少一定的感悟，這就需要教師把握文言文教學(xué)的本質(zhì)，在疏通文意的基礎(chǔ)上，以朗讀推動(dòng)文本理解，進(jìn)一步提升學(xué)生閱讀古文作品的能力與水平。教學(xué)設(shè)想：基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，對(duì)于本篇詩作，在教學(xué)中，一方面應(yīng)扎實(shí)推進(jìn)文言字詞教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)品讀文言文的方法；另一方面，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在逐步朗讀作品的基礎(chǔ)上，結(jié)合作者的志趣品析文本，最終理解作品內(nèi)容及主題，實(shí)現(xiàn)課堂高效這一目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：（1）了解作者的生平經(jīng)歷，積累一些文言字詞，學(xué)會(huì)梳理古文文意的方法。（2）有感情地朗讀全文，體會(huì)作者在文章中表達(dá)

3、的志趣。過程與方法目標(biāo)：了解文章的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文托物言志和對(duì)比襯托的手法。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，感受其高雅脫俗的情懷。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀全文，體會(huì)作者在文章中表達(dá)的志趣。教學(xué)難點(diǎn)：（1）了解文章的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文托物言志和對(duì)比襯托的手法。（2）學(xué)習(xí)作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，感受其高雅脫俗的情懷。教學(xué)方法：朗讀法 啟發(fā)法 互助討論法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課雪顏碧裙映水府 芳骨玉質(zhì)絕塵泥（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)聯(lián)導(dǎo)入新課，架起學(xué)生與所學(xué)文本的橋梁，為下面整體感知文本內(nèi)容做鋪墊。）二、初讀文題，品味愛蓮1.是誰在愛蓮？2.文章的寫作對(duì)象是“蓮”，哪

4、些語句具體描寫了“蓮”？3.作者認(rèn)為“蓮，花之君子者也”，你從描寫蓮花的語句中，看到了哪些君子應(yīng)有的品質(zhì)？4.這種通過寫物來表達(dá)自己志趣的寫作手法是什么？三、再解文題，探究文本1.文章僅僅只寫了蓮花嗎？2.作者認(rèn)為“菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也”，菊和牡丹分別代表了怎樣不同的人生追求？3.作者的人生追求和這兩種人生追求相同嗎？（設(shè)計(jì)意圖：從題目入手，分析文本。“誰愛蓮”，“愛蓮的什么”，“僅僅寫了蓮嗎”，三個(gè)問題環(huán)環(huán)相扣，分別解決了作者、文章主旨和寫作手法的問題。同時(shí)，在探究過程中貫穿朗讀教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生分梯度解決疑難，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的深層次理解。）四、布置作業(yè)基本作業(yè)：全班背誦默寫愛蓮說；分層作業(yè)：完成下面這幅對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：對(duì)對(duì)蓮開映碧水 下聯(lián)： （設(shè)計(jì)意圖：以對(duì)聯(lián)開始，以對(duì)聯(lián)結(jié)