1、5. 大自然的語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案初中八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人教版新教材一教學(xué)目標(biāo)1. 了解物候?qū)W的內(nèi)容、意義、成因和發(fā)展前景等有關(guān)知 識(shí)。2. 學(xué)習(xí)文章的說明順序和說明方法。3. 體會(huì)文章說明語(yǔ)言的準(zhǔn)確、生動(dòng)。4. 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。二學(xué)情分析1. 學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn) 本文介紹豐富的物候現(xiàn)象很有條理，語(yǔ)言形象、生動(dòng)、典雅，貼近生活。容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊(yùn)含的物候知識(shí)以及個(gè)別專業(yè)術(shù)語(yǔ)較深?yuàn)W，八年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。2. 能力分析 學(xué)生對(duì)說明常識(shí)的把握沒有問題，并且能夠通過認(rèn)真閱讀、感悟文章的思想內(nèi)涵。3

2、. 一般特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格 學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了合作探究的習(xí)慣，因此在課堂上給學(xué)生多創(chuàng)造一些相互交流、合作探究的機(jī)會(huì)。三 . 重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1. 了解物候?qū)W的內(nèi)容、意義、規(guī)律和發(fā)展前景等有關(guān)知識(shí)。2. 學(xué)習(xí)文章的說明順序和說明方法。教學(xué)難點(diǎn)：本文的邏輯順序及各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。四課時(shí)安排1 課時(shí)五教學(xué)過程1 . 導(dǎo)入新課同學(xué)們，語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。我們?nèi)祟愑谜Z(yǔ)言進(jìn)行交流，用語(yǔ)言來表情達(dá)意，那么五彩繽紛的大自然有它自己的語(yǔ)言嗎？燕子呢喃，春風(fēng)拂面，告訴我們春天來了；蟬聲聒噪，烈日炎炎，告訴我們夏天來了；田野金黃，北雁南飛，告訴我們秋天來了；白雪皚皚，粉妝玉砌，漫天的雪花告訴我們冬天來了。其

3、實(shí)，春夏秋冬，斗轉(zhuǎn)星移，草木榮枯，候鳥去來，都是大自然的語(yǔ)言。今天就讓我們一起走進(jìn)竺可楨先生的大自然的語(yǔ)言， 來聆聽大自然的聲音吧！（板書：大自然的語(yǔ)言、竺可楨）2 . 朗讀課文，整體感知過渡：下面請(qǐng)同學(xué)們朗讀一、二自然段。1、學(xué)生朗讀課文一、二自然段。過渡 : 本文是說明文，但是作者從一年四季，春夏秋冬寫起，向我們展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)光圖，告訴我們草木榮枯、候鳥去來、花香鳥語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛這些自然現(xiàn)象，都是大自然的語(yǔ)言。那么同學(xué)們知道大自然還有哪些語(yǔ)言呢？（學(xué)生舉例如：螞蟻搬家、燕子低飛，告訴我們將要下雨了；燕子囤食，告訴我們將要下雪, ）過渡 : 看來大自然的語(yǔ)言真是豐富多彩、奇妙有趣啊！現(xiàn)在請(qǐng)同

4、學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀課文下面的部分，進(jìn)一步探究大自然的奇妙語(yǔ)言。2、學(xué)生朗讀三至十二自然段。過渡： （口頭提問，連貫全文）讀完課文同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，前兩個(gè)自然段說明的對(duì)象是什么呢？（大自然的語(yǔ)言。 ）同學(xué)們后面朗讀的部分說明對(duì)象又是誰(shuí)呢？（物候知識(shí)。 ）那么大自然的語(yǔ)言和物候之間是什么關(guān)系呢？（大自然的語(yǔ)言就是物候，物候現(xiàn)象仿佛就是向我們傳遞信息的大自然的語(yǔ)言。）所以前兩段和下文的說明對(duì)象是一致的，就是為我們介紹物候知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們勾畫、討論解決解決以下問題。3、學(xué)生合作探究下列問題（多媒體課件出示問題）：（ 1）什么是物候？什么是物候?qū)W？草木榮枯，候鳥去來等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱（ 2）物候

5、觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義?物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合；也反映氣候條件對(duì)生物的影響；可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。（ 3）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些？緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。（ 4）研究物候?qū)W有什么重要意義？預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，安排播種日期；安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；引種植物到氣候條件相同的地區(qū)；避免或減輕害蟲的侵害；便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。4、理清文章寫作思路。總結(jié)過渡：剛才，我們已經(jīng)理清了本文的主要內(nèi)容，本文的寫作思路非常清晰，作者從春夏秋冬四季寫起，讓我們知道花香鳥語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛，這些自然現(xiàn)象就是物候，利用物候知識(shí)來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)就是物候?qū)W。緊接著說了物候觀

6、測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要意義。之后又說了決定物候現(xiàn)象來臨的因素。最后告訴我們研究物候?qū)W又有什么重要的意義。（邊說邊板書： 花香鳥語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛、物候、 物候?qū)W、 物候觀測(cè)的意義、影響物候的因素、研究物候?qū)W的意義）3 . 合作探究、突破重點(diǎn)過渡：很顯然決定物候現(xiàn)象來臨的因素是本文說明的重點(diǎn)（板書處強(qiáng)調(diào)“因素”） ，決定物候現(xiàn)象來臨的因素有四個(gè)：首先是緯度（7） ；第二個(gè)因素是經(jīng)度的差異（8）；第三個(gè)因素是高下的差異（9） ；此外，還有古今的差異（l0 ）（板書：緯度、經(jīng)度、高下、古今）。現(xiàn)在就讓我們直撲重點(diǎn)，研究決定物候現(xiàn)象來臨的因素。1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第610 自然段，合作探究：（課件出示問題）（ 1）

7、決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素作者是按怎樣的順序來安排的？這個(gè)順序可以改變嗎？為什么？（2）作者運(yùn)用了哪些說明方法進(jìn)行說明？舉例說說。2、提問：現(xiàn)在讓我們來想想，這四個(gè)因素的順序可以改變嗎？為什么？不能。作者把決定物候現(xiàn)象的四個(gè)因素按照影響的程度不同，依次排列，緯度影響最大，經(jīng)度影響次之，高下的差異又次之，古今的差異最次。由主要影響到次要影響，這樣安排使文章條理清晰，所以，四個(gè)因素的說明順序不能改變。（板書：主次）3、為了說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素，作者運(yùn)用了哪些說明方法？舉例來說說。舉例子、作比較、列數(shù)字、作詮釋。主要是舉例子:舉例說明緯度的差異是影響物候現(xiàn)象來臨的主要因素。如在早春三四月間，南

8、京桃花要比北京早開20 天，但是到晚春 5 月初， 南京刺槐開花只比北京早十天。所以 , （第7 段）舉兩例說明經(jīng)度的差異是怎樣影響物候現(xiàn)象來臨的。如大連緯度在北京以南約一度，但是在大連，連翹和榆葉梅盛開都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中旬或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。（第 8 段）舉例說明高下的差異對(duì)物候的影響。山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜。（第 9 段）舉例說明古今的差異對(duì)物候的影響。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1941 年到 1950年十年平均的初春?jiǎn)棠境榍嗪烷_花日期同1921

9、 年到 1930 年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早幾天。（第 10段）4、小結(jié)：可見舉例子是這一部分主要的說明方法。舉例子是常用的說明方法，它往往能深入淺出，把抽象的事物或事理具體化、形象化，通俗易懂，更具說服力。5、全文小結(jié): 縱觀全文，作者由花香鳥語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛這些物候現(xiàn)象引入，講到物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義，決定物候現(xiàn)象來臨的因素，研究物候?qū)W的重要意義等物候知識(shí)的本質(zhì)（板書：現(xiàn)象本質(zhì)） ，由現(xiàn)象到本質(zhì)，本文采用的是什么說明順序呢？（板書：邏輯順序）再看本文重點(diǎn)說明的部分，決定物候現(xiàn)象來臨的因素由主要到次要進(jìn)行安排，也屬于邏輯順序。所以，本文無論是整體還是局部都采用了邏輯順序向我

10、們說明大自然的語(yǔ)言即關(guān)于物候的知識(shí)。4 . 學(xué)為所用，拓展延伸過渡：那么我們?cè)倥e兩例，看看其中包含了哪些物候知識(shí)。出示白居易的大林寺桃花大林寺桃花白居易人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。A、學(xué)生齊聲朗讀。B、點(diǎn)撥：詩(shī)人游覽位于廬山峰頂?shù)拇罅炙拢r(nóng)歷四月平地上正是春歸芳菲落盡，初夏已至的時(shí)候，而在這高山古寺之中，卻意外地發(fā)現(xiàn)竟有盛開的桃花。正遺憾春天已去無處尋覓，不禁猛然醒悟到：原來春天是轉(zhuǎn)到這里來了！雖然是文學(xué)的筆法，卻包含了一定的物候知識(shí)。那么這首詩(shī)包含的是什么樣的物候知識(shí)呢？出示郭沫若玉蘭與紅杏兩個(gè)月前，在廣州，看見了玉蘭開花；兩個(gè)月后，在北京，又看見玉蘭開花。玉蘭花啊，我說，你走得真慢啊！費(fèi)了兩個(gè)月功夫，你才到了京華。郭沫若玉蘭與紅杏A、指名朗讀。B、這首詩(shī)歌包含了什么樣的物候知識(shí)呢？緯度的差異對(duì)物候的影響。小結(jié)：看來同學(xué)們對(duì)物候知識(shí)學(xué)習(xí)得很棒。5 . 口才演練，仿寫練習(xí)過渡：正如作者所說，花香鳥語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛都是大自然的語(yǔ)言。讓我們看一看四季的美景，聽一聽四季的蟲鳴，品一品生命的語(yǔ)言吧！請(qǐng)同學(xué)們走進(jìn)口才演練廳，暢所欲言吧！例句：大自然每天用不同的語(yǔ)言和我們說話: 早上的太陽(yáng)明亮，告知了天氣的語(yǔ)言；鮮艷的花兒，告知了季節(jié)的語(yǔ)言；螞蟻的勤勞工作，告