1、教學目標1、會認“瀑、布、爐、煙、遙、川”等 6 個生字，會寫“照、爐、煙、掛、川等”5 個生字，能正確，流利地朗讀古詩，背誦古詩。2、通過圖文結合的教學手段展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。3、感悟詩人對大自然美景的贊美之情。重點難點1、重點：學習本課的生字詞，有感情讀、背古詩，體驗大自然的美。2、難點：了解古詩所描繪的景象，想象詩歌意境。教學過程：一、導新課，解詩題1、老師帶大家去一個美麗的地方出示廬山。介紹：廬山在江西省境內，這里風景優美，有許多壯麗的自然奇觀，讓我們一起去看看播放廬山奇觀的幻燈片點撥： 廬山的奇觀還有很多。千百年來，吸引了無數的文人墨客。著名詩人李白，就曾五

2、次游歷廬山，寫下了不少贊美廬山的詩篇。2、其中有一首最著名指名讀詩題。這首詩寫的廬山的（瀑布）（認識“瀑”字：瀑的左邊是？右邊？）瀑布，你見過嗎？你見過的瀑布是什么樣子的？指名 2 人說 （點撥：流水從山上飛快地沖下來，就像掛在山前的（一塊齊讀詩題過渡： 李白筆下的廬山瀑布又是什么樣子的？讓我們一起去看看二、讀古詩，認生字。1、請大家自由讀古詩，讀準字音指名讀 2 人，同桌讀。2、認生字詩句不見了，只留下了生字寶寶，你會認嗎？瀑、布爐、煙（分別組詞，它們有什么共同點？） 把生字放進詩句讀一讀吧。香爐是什么？你見過嗎？生說 出示圖片，認識香爐。出示香爐峰圖片，齊讀古詩。詩句里的“香爐”指的是什么

3、？生說出示對比香爐和香爐峰的對比圖看，香爐峰的峰頭多像香爐啊！山上云霧繚繞，不正像香爐里冉冉升起的輕煙嗎？遙：組詞，“遙看”是怎樣地看？“遙”的意思就是川：想知道“川”是怎樣演變而來的嗎？板書： 兩條曲折的線表示河的兩岸，中間的虛線表示湍急的水流。川的意思是（河流）把生字放進詩句讀一讀吧。把后兩句也連起來讀一讀吧。3、讀好停頓過渡：看大家讀得這么帶勁，老師也想來讀一讀先看看， 這首詩有幾行？每一句有幾個字？像這樣的七言絕句該如何停頓？請大家拿起筆，聽老師讀古詩，用斜線畫出停頓。范讀古詩。出示停頓：看看，跟老師畫的節奏一樣嗎？不一樣的趕緊補上。請大家自由練習讀一讀，讀好停頓。指名讀。4、吟誦想知

4、道古人是怎么讀古詩的嗎？陳老師就來做一回古人，讀讀這首詩，聽好了師吟誦好玩嗎？像古人這樣讀古詩，就叫做吟誦想不想跟老師一起來吟誦吟誦？生跟著吟誦三、讀詩句，想畫面（1）學習1、 2 行：過渡：像古人這樣吟誦，有一個最大的好處，就是有助于想象詩中的畫面。像這樣讀著讀著，你的眼前是不是浮現出了一幅幅美麗的畫面呢？出示 1、 2行：請大家讀讀這兩句詩，想想：如果根據這兩句詩來作一幅畫，你會畫上哪些景物？生說（太陽、香爐峰、紫煙、瀑布），出示景物。1）請大家閉上眼睛，聽老師讀詩句，頭腦里想畫面“日照香爐生紫煙”，你眼前仿佛看到了什么？在矛盾處提問：平常我們見到的煙都是白色的，為什么這里是紫色的呢？生說

5、是啊，香爐峰下有瀑布的水氣蒸騰，上有峰頂的云霧繚繞。日光透過這水汽云霧，呈現一片紫色。遠遠望去，就像是一座巨大的香爐上，有紫色的煙霧在盤旋繚繞一樣。多么奇妙的景象！誰能讀讀這句詩，把這奇妙的畫面展現出來？指名 2 人，齊讀2）繼續閉上眼睛，聽老師讀第二句，頭腦里想畫面生說矛盾處提問：平常我們都說“掛”什么？（書包、衣服）這里掛的是什么？（瀑布）誰能把這塊巨大的瀑布掛起來呢？生說是大自然。只有大自然才具有這樣的神奇偉力！誰來讀讀這句詩，讀出大自然的神奇！3）出示畫面：這，就是大家剛才頭腦里浮現的畫面。假如，你就是詩人李白，站在高高的香爐峰下，望見香爐峰頂紫煙繚繞， 瀑布就從那紫煙中飛流而下，就像

6、一條大河掛在山前多么雄奇壯觀的景象！于是，你情不自禁地吟誦出了這樣兩句詩指名讀，齊讀。過渡：剛才，咱們一邊讀古詩，一邊想畫面，把詩句讀得越來越好了！繼續往下想畫面（2）學習3、4 行詩出示第3、4 行：誰來讀讀后兩句詩？1）是什么“飛流直下”？ “飛流直下三千尺”，你仿佛看到了什么？生說。矛盾處提問：三千尺到底有多高？師演示：這是一尺，我們的教學樓一層大約有10 尺。三千尺有多少層教學樓？（300 多層）咱們來想象一下，三百層樓有多高（生想象：一層樓兩層樓一百層樓兩百層樓三百層樓）廬山瀑布真的有三百層樓那么高嗎？生說。這是詩人運用了夸張的修辭手法。這樣一夸張，讓我們感受到了什么？生說夸張一向是

7、李白喜歡的手法，他的詩中動不動就使用 “千” 啊 “萬”的。還記得贈汪倫：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我行。（桃花潭的水真的有千尺深嗎？夸張）秋浦歌： 白發三千丈，緣愁似個長。（白發真的有三千丈嗎？夸張）齊讀這句詩，感受夸張的魅力！2）出示圖片：這就是“飛流直下三千尺”的瀑布。瞧， 詩人佇立在香爐峰前，望著瀑布從高高的香爐峰上直瀉而下，望著望著，他不禁產生了這樣的懷疑他懷疑什么？生說什么是銀河？（晴朗的夜晚環繞天空的銀白色光帶， 古人認為銀河就是天河。）什么是九天？（古人以為天有九重，九天就是？所以我們又把“九天”叫做齊讀：九重天、九霄。又因為在09 這幾個單個的數里，九是最大的一個，因此在中國

8、傳統文化當中，“九”往往表示極多的意思。）了解了“銀河”，了解了“九天”，我們來合作讀古詩。老師讀上一句，你們讀下一句你們讀上一句，老師讀下一句齊讀這兩句詩：上一句用一個“三千尺”極力夸張，詩人還嫌不能表現出廬山瀑布的氣勢。下一句緊接著又展開神奇的想象，把瀑布比喻成“銀河”從天而降！這一夸張，一比喻， 廬山瀑布的氣勢一下子就展現在了我們眼前！再讀讀這兩句詩，把廬山瀑布的氣勢展現出來！（3）、背誦古詩這么美的詩，想不想背下來？自由背，去掉內容備，指名背誦（配樂），齊背四、想畫面，拓展讀李白筆下的廬山瀑布是如此的雄奇壯麗，著名的現代作家葉圣陶筆下的廬山瀑布又是怎樣的呢？我們一起來欣賞自由讀，想象畫面。想象畫面，師生合作讀。五、寫字這節課，我們要寫這首詩中的5 個字，咱們一起來讀一讀哪個字最難寫？（照）照：結構？上面是