1、一年級老師培訓稿（全面）各位老師大家下午好！我叫于潔，目前是新建路小學的一名語文教師，同時也是一名班主任老師。 很高興今天能有這樣一個機會，在這里與大家進行一次關于一年級教學工作方面的經驗交流。說是經驗，其實就是我工作12 年來自己積累和總結的一些東西，感覺還是行之有效的， 今天拿來與大家一同分享。教師工作本身就是一個具有特色的職業，因此我在這里只是和大家說一說、聊一聊我的想法、做法和方法而已，給大家一個借鑒。那么大家今后在實際的工作操作中，都會根據自己所帶班的孩子們的特點擁有一套自己的管理辦法，如果我說的有什么不妥當的地方，也懇請大家批評指正，很愿意與大家一起切磋商討。接下來我所說的內容都不

2、是規則，我想傳遞給大家的是一種意識，我們說如果意識正確，那么通過自己不斷的努力，一般情況下都會有所成績。教師這個活，不是說每個環節必須得按照什么模式去做，但我們身為老師所做的一切努力的方向和目的是必須一致和明確的，那就是管理好班級，讓我們自己所帶的班級秩序井然、班風良好、有規有矩并伴有特色（良好的班風井然的秩序規則的意識特色的呈現）， 讓孩子們擁有良好的學習習慣，讓家長放心、讓學校領導放心，他們放心了，那我們當老師的也就放心了。12 年的工作經歷，告訴我，當班主任就是個累與不累的辯證問題，做得好，累的時間短，不累的時間長；做的不夠好，那就是累的時間長不累的時間短，甚至一直都累，沒有不累的時候。

3、 我們以一個班主任帶一個班一輪，也就是六年為例，以我的實際經驗，累與不累的比例是 1 比 5，也就是說，如果你從一年級開始帶的話，第一年會累，并且會非常累，那如果這一年你累的好累的妙，那你后五年一定是呱呱叫，反之，隨著孩子們年齡的增長，你會越來越累，累的不可開交。所以，這12 年告訴我，只要用心努力的去做，累只是暫時的，當孩子們、 甚至家長們的行為一切都在你掌控之中的話，最高的境界就是你的眼睛就是遙控器，時間幫你解決問題，因為他們被你用心“訓練”之后，什么時間做什么事，每件事的要求是什么，無需你一次次提醒，因為你的要求，因為你的嚴格要求，因為的你的認真負責，孩子們和家長們會習慣成自然，你只需要

4、做兩件事“布置任務” “檢查結果”。那注意，這個結果是高質量的，是完全符合要求的。四心與四勤。第一是愛心：只要我們用“心”去愛，用“心”走進孩子們的情感世界，去接近他們，去感染他們，孩子們才會親近你，才會喜歡你，他們才能學好，才會愿意學，樂于學，才會真正變“要我學”為“我要學”。愛心是為師者應具備的最基本的素質。 “感人心者，莫乎先情”，作為一名教師，只有具備一顆真誠的愛心，才能得到學生的理解、信任和愛戴。給學生愛， 并讓他們感受到愛的溫暖，不但可以加深師生之間的理解，融洽師生關系，培養師生情感，還能增加學生的學習動力。有愛心 ,才能對學生，尤其是能力弱一些的孩子有耐心。在轉化后進生的過程中，

5、可能會遇到各種應激情況，有耐心， 才能保持正常的心理狀態，才能冷靜地處理問題，如果缺乏耐心，恨鐵不成鋼，簡單粗暴，就很難促進后進生的轉變。一般情況下，后進生的轉變都不會立竿見影，在他們轉變的初期，思想都不太穩定，表現忽冷忽熱，經常出現反復，這是非常正常的。此時，教師必須要具備足夠的耐心和穩定的心理素質，要冷靜地觀察，熱情的指點，善意的提醒，幫助他們逐步完成思想及行為方面的轉變。有了愛心與耐心，還必須開動腦筋，利用自己的智慧去尋找、創造和把握教育的契機，才能收到更好的教育教學效果，這就是慧心。作為一名教師，一定要細心觀察學生的變化，探察他們的心理，重視他們的心靈感受和情感體驗，適時調整教育教學策

6、略。我經常發現，課上有些比較內向的同學本來很想回答問題，可又不敢舉手，主要原因是怕說得不準確被別人笑話。 這時， 教師要從學生的眼神中了解他們內心的需求，及時鼓勵他們積極勇敢地回答問題。有的同學對老師的講解或同學的觀點有不同的意見或者看法，但卻欲言又止。此時，老師應該及時激活這一閃光點，讓他們大膽地說出自己的見地，并適當地予以表揚和鼓勵。在愛與鼓勵的眼神中，學生會得到力量，會增強學習的興趣與信心。 “智慧意味著以最佳的方式追求最高的目標”，在教育教學過程中，我們要充分發揮自己的聰明才智，營造和諧、寬松、活躍的學習氛圍，創造展示的機會和條件，充分調動學生的積極性和主動性，抓住每一個細節，關注每一

7、個學生，使他們在原有的基礎上不斷進步、提高、 發展、 成功。 實踐證明，慧心是一把神奇的金鑰匙，它能開啟學生的心靈之門。教師有一顆童心，你就會走進孩子們的世界。教師在教育的情境中，要否定成人式的自我中心，喚起自己的童心，發現并與學生共同享受他們的思想，將會把教育引入佳境，從而取得意想不到的成功；在教育中，以童心去營造快樂和鼓勵的氣氛，讓孩子有實現感和快樂感，你也會實現滿足感和快樂感；努力做一個有童心、童趣的人，適時模仿學生的語言動作和神情，你的教育會出現意想不到的效果；教師有一顆童心，你就會努力地構建快樂課堂，創意出不一般的教學。與孩子一起參加課外娛樂活動，你會在歡聲笑語中充滿無限的歡樂，譜寫

8、出師生和諧的美妙樂章。孩子們就會在感受老師童年生活樂趣的時候，自然就在心理上親近老師。 以此，他們一定也會把自己的趣事和老師分享，甚至會把他們的秘密告訴老師聽，把老師當成他們的知心朋友了。四勤！勤走進班級；勤與學生談心；勤與任課老師交流；勤與家長溝通。其實說白了，我們教師最日常的工作就是和兩個群體打交道，一個是孩子，這是主體；一個是家長，和家長打交道為的就是孩子。下面呢，我就先從孩子的角度來說一說。一、認識了解一年級的孩子（一）一年級孩子的特點：1、以自我為中心。任性，隨便，在課堂上，別人在發言，他還舉手喊“老師”，要求發言。做事很少考慮別人。2、活潑好動，喜愛游戲。他們的模仿力強，可塑性大。

9、3、好奇多問，對一切新事物都感到興趣。熱切地關注著周圍的人和事。他們的新鮮感比較強，但是能保持的時間卻很短，如： 剛剛糾正的握筆姿勢過了一會又錯了，剛剛挺直的背不出一會又彎了。4、活動、行為缺乏規則性。5、少部分孩子有恐懼心理。6、知識認識水平不均等。有零起點的孩子。（二）正確認識幼兒園與小學的主要差異：第一，生活環境的變化。幼兒園的活動室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣，不僅有豐富的物質環境，而且包括和諧的心理環境。而小學教室只有桌椅，固定的座位對幼兒缺乏吸引力，而操場上的運動器械低年級享用機會較少，必然使幼兒感到枯燥。第二，生活內容的變化。小學學習是社會義務，是小學生的主要活動，不論對

10、所學的課程是否感興趣，孩子都要根據國家統一規定的教學大綱來學好所規定的課程。第三，師生關系的變化。幼兒教師像父母般地照料幼兒并參加到幼兒生活的各項活動之中， 師生之間形成了和諧、親密的氣氛。而小學教師主要精力放在教學上，對學生生活關心機會較少，師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能感到壓抑和生疏。第四，教學方法的變化。幼兒園教學具有直觀性、趣味性和多樣性的特點，是在玩中學，學中玩。而小學強調系統文化知識教育和讀寫、算術等基本技能的訓練，這需要勤奮刻苦才能完成學習任務。第五，規則意識的變化。喝水、如廁、睡覺、玩耍等。我們作為一年級的老師，了解了上述內容，那么我們就能更好的針對孩子們出現的行為實施更

11、為有效的教育措施，有的放矢，更容易走進一年級孩子們的內心世界，用適合的方法幫助孩子們做好幼小銜接的過渡，同時也能讓我們的管理以及教學工作順利的進行。二、教育培養一年級的孩子（一）關于習慣的養成著名教育家葉圣陶說過：“積千累萬，不如養個好習慣”。良好行為習慣的養成，對一個人的成長有著至關重要的作用，有助于學習的提升，生活的改善，有助于以后成為更加優秀的人才，使其真正獲得成功。因此培養學生良好的行為習慣是教師的首要任務。而我們小學老師就是以培養孩子們的各種好習慣為主，那么一年級就是個非常重要的起點，要知道在白紙上創作畫是最容易的。多年的班主任工作，給我最大的感受就是在平時的班級管理工作中，培養一個

12、有序的班級常規不僅僅是給學生創造一個良好的學習生活環境的重要措施，更是給我們老師減輕自己工作壓力與負擔的一個重要途徑。因此我每次新接班級的第一個學期，甚至第一學年都是把養成教育放在首位的，諸如課間的文明休息、課前的學習用品準備，課中聽課的坐姿，如何擺放衛生用具及課桌椅，交作業的時間和方法、集會的路隊和紀律等等。這些最基本最常規的習慣的落實和反復強化則是我接班初期工作的重中之重。這些常規說實話都是很零碎很細小， 有時甚至是可以閉閉眼忽略的，可正是由于這些零散細微的地方卻在很大程度上決定著自己管理工作的成敗，因為這些瑣碎之事平時無處不在，因而需要我們老師隨時隨地的落實，隨時隨地是反復提醒孩子們。1

13、 、守時的習慣。作為班主任要給孩子們和家長們一個準確的時間表，要讓班里的每個孩子們和家長心里清楚學校生活的一天當中，什么時間該做什么事情，尤其是上下午的到校時間，杜絕遲到現象。這里的不許遲到不僅僅包括按時上下學，也包括按時上下課，更包括按時上下操，按時站放學路隊等等，學校里做的每件事情都有時間安排，要讓孩子們有強烈的時間觀念，從而教育孩子們在生活當中，要做一個守時的人。如果孩子們很小比如低年級的孩子，能否按時到校跟家長有很大的關系，所以我們作為班主任首先要強化家長的守時意識，告訴他們必須按時送孩子到校，如有特殊情況，要及時告知班主任老師，你要給他們一個意識，在你這里，是絕對不允許遲到的。如果你

14、帶的是一年級，只要你嚴格，這一點很好培養。比如我現在帶的班，開學二年級，就在一年級下學期，我們班可以說沒有遲到現象，不僅不遲到，孩子們都能提前至少五分鐘到校，收拾整理自己的東西，7 點 50 所有的孩子全部進入晨會早讀狀態。這樣一來，久而久之，孩子們強烈的時間觀念就會養成，班主任在時間這一方面的管理也會很輕松，無需煩惱每天總有遲到的孩子，給你的安排帶來不便。完了學校還扣你們班的分。我們要在平時的教育當中，反復強化孩子們的守時意識，讓孩子督促家長，那還有很重要的一點就是班主任，你一定要守時。這個我后面會具體說到。（關于班主任提早到校的問題）2、整理的習慣。一入學，我就告訴過孩子們一句話，教室是你

15、們的第二個家，每人的課桌椅就是你們自己的小小家，作為家的主人就要把家收拾的干凈、整潔。因此，孩子們從入學的第一天就開始學習書包怎么放、文具盒怎么擺、上課用的書本怎么放、彩筆水壺飯盒等怎么放，自己的桌面上應該什么樣，書桌里又應該是什么樣。咱們學校的課間三步驟很有特色，這個之前張秀平老師應該給大家詳細說過了。先把這三步做好，真的很重要。它是一個班級精神面貌體現很重要的途徑之一。以我們班的孩子為例，經過一年的訓練，其實也就一個學期不到的時間，孩子們全部都能做到按標準擺放自己的學習用品，早晨和下午進教室的第一件事就是交作業、 擺放早讀與第一節課和午讀與第一節課要用的東西，知道每下一節課第一件事不是別的

16、，而是按照要求擺放下一節課用的書本及學具，對桌椅，清雜物，課桌里也不留雜物，下課離開座位后必須把凳子插在桌子下面。中午放學時桌面必須光光如也，所有東西全部入包。因為我中午不回家，因此會不定期的進行午查，就是看孩子們中午放學后桌子上是不是空空如也， 書本文具是否都放入書包并且拉住拉鎖，凳子是否都插入桌子下面，并且自己的一畝三分地沒有垃圾，座椅是否對其，詳細記錄后會在午讀時間全班匯報，并計入小組分數。此外，要讓孩子們清楚的知道一些特殊課程的特殊擺放，比如體育課、開班會桌上什么都不擺、美術課要在鉛筆盒的右側擺放彩筆.，還有自己的柜子，我也會定期檢查，整潔的柜子我會把小獎章貼在柜門上。還有冬天到了，孩

17、子們進教室后要把自己的棉衣脫下疊整齊放在衣架上， 拿取的時候要注意不把別人的衣服弄掉弄亂。這些習慣一旦養成習慣，孩子們的整齊行為會讓我們賞心悅目，所有進教室的老師也會很舒服。當然這一習慣的養成非一日之功，需要班主任老師在一開始天天按時檢點，一下課就進教室，做出相關的檢查，可以以好帶差，可以對表現好的孩子給予鼓勵，時間長了，良好的效果必然出現。3、干脆利索、有規矩的習慣。這個主要表現在每天的收作業上，我們班的交作業方式是：早晨進教室第一件事情就是交作業， 每個孩子要把自己的所有作業按照科目放在不同的組長桌子上，組長收齊后迅速交給課代表，課代表清點清楚之后迅速交到辦公室。我們班的孩子在每天早晨的7

18、 點 50 絕對都進入晨會早讀狀態。我們會各小組匯報交作業情況，課代表匯報各組交作業情況，看哪個組收的最快最齊最好，各科課代表都有記錄，老師會將好的給予表揚，無形中也就促使孩子們養成了做事干脆利索，不拖拉，有秩序，有方法的好習慣。這一習慣還表現在另一個方面就是收錢收表格的時候，讓孩子們養成說什么時間交就什么時間交，不能拖拉。我們班的孩子都有一個記事小本，我要求讓他們有要把每天的作業和特殊事情記在小本上，每一項后面都要畫上括號，睡覺前檢查每一項是否完成，如果完成要在括號里打上對勾。我們每天都要記錄每個孩子忘帶東西的情況，要讓孩子們養成每天按照課表收拾好東西在睡覺的好習慣。4、愛勞動、講衛生的習慣

19、。關于講衛生，我要求地面上絕對不許扔垃圾，如果有，立刻撿起來，這樣，我們的教室一天下來基本見不到一個紙片。我們要教育孩子愛護環境，垃圾入桶，及時撿起垃圾等等習慣。關于值日，咱們學校倡導實施的是衛生人人崗，其實用好這個真的是事半功倍！不過目前我對于這個還沒有走上正軌，還處在琢磨學習階段，所以我們班目前還是以小組輪流值日為主。無論我們以怎樣的方式完成值日這一環節，作為班主任在值日的時候一定要教給孩子們正確的方法，比如先掃地后拖地，窗臺、黑板槽、講桌、放本桌等都要擦拭干凈、桌椅擺放一條線、過道、間距要合適等等。每項需要多少人來做，組長應該如何分配，作為班主任都應從一開始詳詳細細的去教，反復教，個別教

20、，集體教，甚至可以上一些專門講解值日的課程，告訴孩子們值日的目的、值日的方法、更重要的是從小就對孩子們進行愛勞動的教育，讓他們明白愛勞動、講衛生不僅僅是在學校，不僅僅是為班級，更是作為一個人應該養成的好習慣。這項工作一開始會非常的繁瑣，一遍一遍的教，作為班主任老師真的很累，但這種累真的是一時的，一旦養成，會很輕松。還是以我現在的班為例，這不一年過去了，其實我這一年每天都陪著孩子們值日，要一個一個的教給孩子們值日做什么，每一項怎么做，怎么配合等等。 我是不建議讓家長每天進教室值日的，我這一年只有每月一次的大掃除會把家長們叫來幫忙，平時的值日都是我和孩子們共同完成。我想，我的孩子們上了二年級之后，

21、應該可以自己獨立完成這一任務了，到了中高年級，衛生根本不是個事。5、站隊快靜齊的習慣。這個習慣對于班主任管理班級很重要，因為在我們的日常工作當中，每天有三次站隊需要管理：升旗上操、中午放學、下午放學。同時學校還會不定期的有集會活動，這些都需要我們班主任去管理孩子們站隊，而站隊是一個班的班貌表現最重要的途徑，全校幾十個班，你們班站在那里怎么樣，大家都會看的很清楚，如果是放學，校門外的家長更要品頭論足，所以，以我的經驗，大家帶班之初，一定要把班里的站隊關過好，這樣你會很省心，很利于你的班級管理。對于這個習慣的養成，我是這樣做的：帶班之初，第一周，站隊培養為關鍵，我會抽出我的語文課專門訓練孩子們站隊

22、，大小個排好，間距是多少，每排對齊，五指并攏貼褲縫，眼看前面后腦勺。每次站隊時，我都會手持小獎章，給站的好的孩子貼在小手上，一開始孩子們會為得到小獎章而努力站好，漸漸的， 我會加大我的考核難度，比如一直站的好的小朋友才會得到獎章，直至到了中高年級，習慣成自然，你什么都不發，甚至不用跟著，孩子們自然就站好了。這個習慣的培養需要下大工夫，功夫一旦下好，后面很輕松。6、 有禮貌的習慣。先讓孩子從跟你問好開始，逐漸延伸到和所有的老師問好，和長輩問好，和同學問好等等，這里我要求我的孩子們進入校門時要特別和保安大爺問好，見到清掃校園的阿姨要問好，我們要傳遞給孩子們一種意識，人人平等，互相尊重。7、穿著得體

23、整潔的習慣。8、愛護公共財物的習慣。9、走路輕聲慢步的習慣。10、主動幫助別人的習慣。其實還有很多很多的習慣需要我們班主任在平時的教育中逐漸讓孩子們養成，其實班主任就是一個思想教育工作者，就是一個政委的角色，德育是我們工作中非常重要的一部分。（二）與副課老師。配合好副課老師的工作。班主任對于其他學科教師的配合，不是多此一舉的行為，而是對于班級管理的一方面。不僅融洽了教師間的關系，也讓學生認識到學科間的聯系是密切的。因此， 我認為， 作為班主任應該比較清楚的了解其他學科老師的相關要求，并基于積極的配合。比如有些副科的作業不像語文數學天天交，所以孩子必然會產生忘寫、忘帶的現象，因此這個時候班主任如

24、果在一開始能多幫助副科老師操操心，幫著檢點作業，拿起手機給家長們發一條相關的微信，過不了多長時間，交副科作業也成為孩子們的一種習慣了；美術課需要在課前發本，這一習慣，我們班主任開始幫著檢點幾次，在課前就組織孩子們把本發下去，一上課就坐好等老師；音樂課需要課前調試好課件；體育課要帶跳繩、穿運動鞋；不要上課之后在發本、搬琴，這樣即不利于課堂紀律的整頓，也不利于副課老師上課，漸漸的，咱們班主任就不用再管了，孩子們自己就知道該如何做，等你再到就教室的時候看到的就課桌上擺放整齊的學習用品，同時給孩子們一個意識，副課也很重要，也要想語文數學一樣要求嚴格。 還有就是當某位老師的課堂教學出現問題時，如果班主任

25、老師不聞不問，認為不是自己的課不用管，那么學生會將在該課時的壞習慣帶到其他的課上，甚至是班主任所任教的課堂上。 不僅會影響學習，還會帶壞整個班級的學風和班風。因此， 互相幫助”而不 “互推責任”。學生在課堂上出現任何問題，科任老師一般都會盡最大努力自己去把事情解決好，可有時候實在不能解決時，科任老師都會想到向班主任求助。這時候，作為班主任就不能橫加指責或妄加評論科任老師在教育中的不足，更不能漠不關心，聽之任之，而應該是本著幫助科任老師、關心學生的態度，利用自己在學生中的威信，與家長的良好關系，去積極應對，主動熱情地解決問題。久而久之，班主任與科任老師之間就能形成默契的合作關系，共同承擔責任，互

26、相配合，齊心協力教育學生。此外， 我認為班主任老師要主動宣傳其他科任老師的優點和教學成果，幫助他們樹立在學生心目中的威信，使學生從內心產生對他的敬佩之情。（三）一定要做好常規獎懲制度。（評價的力量）至于什么樣的評價方法（獎懲制度）最實用，那得根據班主任以及每個班孩子的具體特點，但無論你選用怎樣的獎懲制度，一定要認真堅持的去用，要用出效果。切不可半途而廢，獎著獎著就不獎了，罰著罰著就忘記了。這樣孩子們就覺得無所謂，那你的班級管理就會出問題了。 目前我選用的是個人爭章本和小組爭章相結合。表現好就要鼓勵，發小紅花，表現不好看情況要基于處罰，比如扣除小紅花等，萬不可走形式，因為對于小學生來說這種方法還

27、是很管用的。我在每個月底都會評選獎章之星，還有好習慣獎，每個星期要評選優秀小組，每個學期末要評選包括學習紀律習慣等等各方面的獎項，這樣一來，孩子們就很在意平時的表現， 就會有競爭意識，會有上進心，那無形中對于你的管理就起到了很好的作用。還有就是每周五下午最后一節課是我們班的周會，在這節課上，要求各口班干部針對自己負責的班級工作做一總結，我也會對孩子們一周來得情況做一總結，每個月底的最后一天下午的第二節課也是月會時間，總結一個月來得方方面面。給孩子們一個梳理的過程，讓結果更清晰化，善于總結，更有利于發展。去粗取精，為新的奮斗做好充分的準備。在這里要特別說明的一點就是，我們在給孩子們發任何獎勵的時

28、候，要給孩子講清楚，老師發這些東西是對你優秀表現的一種鼓勵，但你做的好并不是單純為了得到這些，你之所以要做的好的目的是要養成好習慣，學到更多的知識，這樣等孩子們漸漸長大后，他才會養成真正的好習慣。（四）用好班委會。目前我們學校的要求是二年級孩子們才能競選班委，因此， 我目前帶的這個班在過去的一年里是沒有班委會的，但我們選有服務崗，幾乎每個孩子都有負責的事情，一個月一換，兩個學期八個月，每個孩子都承擔過三個以上的小崗位，積極性特別高，責任心也在逐漸建立。等有了班委之后，可以把班委的職責分的細致一些，各負其職，表格的扣分、紀律的管理、班會班級活動等等慢慢孩子們自己就都會做了，當然最初我們是要教給孩

29、子們怎么做好，之后就是大膽的放手了。對于班委的管理，我們也要細致，比如定期開班委會，做好班長的工作等等。讓孩子們當好的你的小助手，你會解放一大塊。（五）身教重于言教。最后一點我想說的是，我們作為班主任要求孩子、要求家長方方面面，那我們首先自己要盡最大努力做到位，這樣我們才更有說服力。比如，老師不遲到、老師的柜子辦公桌很整齊、老師穿著整潔、老師主動撿起爛紙、老師上操升旗不說話、老師站有站相坐有坐相身教的力量很可怕，它遠遠大于言教的力量，以身作則，為人師表，用自己的實際行動告訴孩子每一件事情應該如何做，孩子們看著看著就都懂事了。下面我們來說說家長。一個班集體，不僅僅由學生們和老師們組成，還應該有家

30、長們。只有當學生，老師，家長形成合力，這個班集體才會成為優秀的班集體。學生的態度，以及很多語言、行為都來源于家長，我們只有做好家長工作，我們的教育工作才會變得容易。一、一年級家長的特點。1 、恐懼緊張的心理。孩子小，到了新環境，不知能否適應。2、迫切想了解老師。3、老師對他的孩子好不好，關注不關注。4、聽老師指揮，配合度和積極性是最高的。5、對比心理，對比每個班的老師。二、與一年級家長的溝通。用微笑表達我們的善意，用微笑鼓勵我們的家長，用微笑拉近我們班集體中每一個成員的心。如果我們的班集體是一個大家庭的話，我們就是大家庭中的家長，無論我們多么年輕。1 、把我們對孩子們的愛傳達給家長們。剛開學這

31、幾天， 每天發短信提醒家長幾點到校，幾點接孩子，今天會做什么事，注意事項。對每一天中，家長在背后的付出給予肯定。對每天中出現的孩子的情況與家長交流，對于表現好的孩子也要發個短信給鼓勵。可以拍一些照片和視頻發在群里， 講清楚，如果您的孩子沒有出現，請不要受傷，抓拍都是即時的。（盡量都拍上，好與不好我們不說，家長會看到，他們會主動協助我們教育自己的孩子。）2 .我們不僅要關心孩子在學校的表現，也應該關心孩子在家里的表現。孩子的行為只有具有一致性，才是教育的成功，也讓我們的教育變得更容易。教育孩子要孝順， 聽父母的話，幫助父母做力所能及的家務。要求孩子們每天做一件家務。對于孩子們在家里的習慣要有要求， 要有反饋，每周用一次午檢時間進行在家情況的小結。 對親子共讀要有建議，要有交流。關心孩子們的健康，要求他們每天進行鍛煉。3 .每一項要求，都要講清楚原因，取得家長的理解與支持。每一次矛盾的產生，都是因為信息的不對等！如：要求孩子們每天帶抹布。我們要告訴家長，只有干凈整潔的環境，才能讓孩子們靜下心來；只有孩子們自己動手，才能體會勞動的快樂；讓我們為孩子提供這樣的機會，鍛煉他們的能力。4 .做一些讓家長感動的事。開學之初，記