1、淺談初中英語閱讀教學實施策略   全日制義務教育英語課程標準對初中生的閱讀提出了明確的要求，即除教材以外，課外閱讀量應累計達15萬詞以上。這也充分說明了閱讀在初中階段英語學習中的重要性。人們閱讀的目的一般是兩個，即獲得樂趣和輸入信息。但是，對中學生來說，閱讀更是一個語言知識積累的過程。通過閱讀，學生能感知豐富的語言材料，幫助掌握和了解英語國家的風俗習慣、生活方式（即文化知識背景），也可以豐富英語詞匯、語法知識，提高運用英語的能力。語言學習是一個長期的過程，尤其是語感的培養必須依賴大量而廣泛的閱讀。閱讀課中不僅要有學習性閱讀，還應有信息性、交際性閱讀。人們在日常生活中閱讀報刊

2、、雜志、信函、電傳、電報、報告、旅游景點介紹、使用說明書及廣告等主要的是獲取某方面的信息。英語教師應該學會如何根據一篇具體閱讀文章的特點，設計各種各樣的練習，幫助學生掌握所讀文章的主題思想，抓住文章的重要細節，既理解字面的意思，又理解上下文的邏輯關系，快速、準確、高效地獲取所需信息。一、 精心導讀，激發學生閱讀欲望。以冀教版九年級（全冊） Unit 4 Lesson 21為例：Do you like reading fables ? What fables have you read? 通過duty report，free talk 等活動，讓學生講述自己讀過的中文寓言故事，激發興趣，使學生盡

3、快進入角色，全身心投入語言實踐和思維活動中去。讓學生根據標題和圖片猜測文章所要講述的大概內容，并且將（你認為將會在文中出現的）的單詞和詞組選擇出來：fable, woodcutter, axe, dive into, admit, silver, policy。教師應鼓勵學生大膽猜測和推理，使每一個學生充分發揮其個性。二、在閱讀實踐中，指導學生運用適當閱讀策略，努力實現各項課程目標。1注意看標題和文中插圖或照片(the title and picture)。文章標題是文章內容最簡練的概括。圖片是文章的進一步說明和補充。通過標題積極思考，讓學生養成圖文結合起來讀的習慣。這樣可以幫助我們進一步了解

4、文章的主要或重要內容。2. 閱讀時先略讀(skimming)。關注大意，不要太重視細節。通過掃描迅速預測文章內容或把握文章的主旨大意，并對文章的結構有個總的概念。3克服生詞造成的閱讀障礙。對于不認識的生詞先略過，有時它們某些對于理解全篇文章并不重要。有些當你全篇閱讀后根據上下文語境自然猜出。當然，利用構詞法、正確掌握關聯詞和標點符號的用法意義，對推測詞義也有極大的幫助。另外，學會使用英 英詞典，盡量不使用雙語詞典，以免造成不必要的歧義。4讓你的眼睛學會跳讀(scanning)。這樣有助于你很快地抓住你所需要的細節，你可以不必閱讀整篇而找到你所關注的信息。5. 要特別關注每一段落的首句(the

5、first sentence of each paragraph)。它一般是關鍵句，也就是主題句（topic sentence）。當然，主題句有時是最后一個句子或在段中。識別主題句，可以快速、準確地抓住文章各個段落的主要意思，可幫助了解作者的行文思路，搞清楚各個段落之間的邏輯關系，有助于提高閱讀的速度和理解的準確性。6學會推斷(inference)。能從文章中人物的對話、動作和心境的描寫，從字里行間透過文字信息去推測文章深層結構中的含義。推斷出作者意志所向。7細讀文章，理解檢查。就是在找到文章中與理解題有關的內容并確定范圍后，在該范圍內逐句閱讀，特別是對關鍵詞、句要仔細琢磨，以便對其有深刻、較

6、準確的的理解和掌握。8要想深入地理解文章，就是通過準確地回答who, what, where, when, why, how 等問題來學會摘要、概述全文（ summarize ）。還要寫下三個以上你所得到的體會、感想。如果我們每次都能及時的思考、反省、感悟，那我們就會記住很多的東西。9 沒有一定的詞匯量，英語閱讀就無從談起，這是一個不爭的事實。要擴大詞匯量，就要多讀。詞匯量決定了我們的閱讀能力。隨著閱讀能力的提高，我們可以讀得越多、越廣，這又反過來為進一步豐富和擴大我們的詞匯量提供了有利的條件。三、通過朗讀，深入理解。靈活運用多種朗讀方式，調動學生的閱讀興趣。要想學好英語，一定要讓學生養成大聲朗讀的習慣，克服害羞的心理。課堂上形式多樣的朗讀方式，既可讓學生在愉快的學習中積累、體驗、培養語感，又可以活躍課堂氣氛，達到一箭雙雕之功效。1.跟錄音機復讀。2. 學或老師范讀。3. 分角色朗讀。4.男女比賽讀。5分組表演朗讀。通過對比，能使學生發現朗讀中的各自不足，掌握正確的語音語調，培養語感，加深對課文的進一步理解，互相取長補短。同時激發學生的參與意識，鍛煉其膽量，給他們提供一個展現自我的課堂舞臺。四、練習鞏固，再現創新。閱讀是教學上的難點，學生通過閱讀要學習詞匯、句型和語法等基礎知識。因此教育學生要用眼、動腦，勤動手。要把重要的句段記錄下來，例如：引起你共鳴的句段；結構緊湊、措