1、我的早年生活我的早年生活丘吉爾丘吉爾一、作者簡介 溫斯頓溫斯頓丘吉爾丘吉爾(1874-1965),英國政治家、畫家、演英國政治家、畫家、演說家、作家及記者，說家、作家及記者，1953年諾貝爾文學獎得主，曾于年諾貝爾文學獎得主，曾于1940-1945年及年及1951-1955年期間兩度任英國首相，被認年期間兩度任英國首相，被認為是為是20世紀最重要的政治領袖之一，帶領英國獲得第世紀最重要的政治領袖之一，帶領英國獲得第二次世界大戰的勝利。二次世界大戰的勝利。 丘吉爾的名言丘吉爾的名言1、謊言都繞了半個地球了，真相還沒穿好衣服呢。、謊言都繞了半個地球了，真相還沒穿好衣服呢。2、向前看總是明智的，但要

2、做到高瞻遠矚并非易事。、向前看總是明智的，但要做到高瞻遠矚并非易事。3、勇氣是人類最重要的一種特質，倘若有了勇氣，人類其它的特質自然也就、勇氣是人類最重要的一種特質，倘若有了勇氣，人類其它的特質自然也就具備了。具備了。二、生字詞1、生字：遺憾遺憾 尷尬尷尬 開拓開拓 停滯停滯 威懾威懾 傾向傾向 螢火蟲螢火蟲 下轄下轄hn gn g tu zh sh qng xi yng 2、積累詞語、積累詞語毫無例外：指全部如此，沒有例外。毫無例外：指全部如此，沒有例外。寬宏大量：形容人度量大，心胸開闊。寬宏大量：形容人度量大，心胸開闊。獨具慧眼：能看到別人看不到的東西。形容眼光敏銳，見解高超，能作出精確判

3、斷。獨具慧眼：能看到別人看不到的東西。形容眼光敏銳，見解高超，能作出精確判斷。停滯不前：停止下來，不繼續前進。停滯不前：停止下來，不繼續前進。蛛絲馬跡：比喻事情根源有聯系的不明顯的線索。蛛絲馬跡：比喻事情根源有聯系的不明顯的線索。滾瓜爛熟：形容讀書或背書流利純熟。滾瓜爛熟：形容讀書或背書流利純熟。威懾：用武力、威勢使恐懼。威懾：用武力、威勢使恐懼。尷尬：處境困難，不好處理。尷尬：處境困難，不好處理。三、整體感知 1、結構第一部分（1）總寫作者對自我的認識，反映他的自信。 第二部分（2-6）寫“我”在哈羅公學求學經歷。（可分兩個層次） 第三部分（7-8）收集玩具錫兵對“我”生活志向的影響。快速快

4、速默讀默讀課文，依據示例完成下列表格課文，依據示例完成下列表格主要事件主要事件具體內容具體內容“我我”與考試與考試主考官總是考主考官總是考“我我”不喜歡、不知道不喜歡、不知道的東西的東西入學考試入學考試學習英語學習英語征兵考試征兵考試軍旅生涯軍旅生涯我一個問題也回答不上來，卻順我一個問題也回答不上來，卻順利的進入了哈羅公學。利的進入了哈羅公學。“我我”幾乎是全幾乎是全 校最后一名，卻校最后一名，卻順利的通過了征兵考試。順利的通過了征兵考試。“我我”能一字不漏的背誦麥考利的能一字不漏的背誦麥考利的1200行詩，并獲得全校優勝獎行詩，并獲得全校優勝獎我玩普通玩具錫兵的同時，成就我玩普通玩具錫兵的同

5、時，成就了我的從軍志向。了我的從軍志向。我的情感和態度我的情感和態度“我我”苦惱而無奈，苦惱而無奈，但堅持參加考試但堅持參加考試困窘、認真對待困窘、認真對待光榮光榮認真、努力、用心認真、努力、用心充滿濃厚的興趣充滿濃厚的興趣2、讀課文，了解作者早年生活、讀課文，了解作者早年生活 通讀全文后，結合具體語句說說作者通讀全文后，結合具體語句說說作者成功的真正原因是什么？成功的真正原因是什么？四、再讀課文，尋找成功真因四、再讀課文，尋找成功真因堅定的信念堅定的信念樂觀的態度樂觀的態度明確的理想明確的理想跳讀跳讀課文，說說對下列語句的理解（每小組課文，說說對下列語句的理解（每小組選取一句）選取一句）五、

6、語言品味五、語言品味1、第一段、第一段“每個人都是昆蟲，但我確信，我是一只螢每個人都是昆蟲，但我確信，我是一只螢火蟲火蟲”，作者為什么將自己比作一只螢火蟲？，作者為什么將自己比作一只螢火蟲？ 明確：因為螢火蟲雖然弱小卻能在黑暗中頑強地發出光芒明確：因為螢火蟲雖然弱小卻能在黑暗中頑強地發出光芒，螢火蟲在西方還有冒險精神等類似表意，將自己比作螢，螢火蟲在西方還有冒險精神等類似表意，將自己比作螢火蟲，體現了作者勇于冒險的精神，也體現了作者的自信火蟲，體現了作者勇于冒險的精神，也體現了作者的自信。 2、“剛滿剛滿12歲，我就步入了歲，我就步入了考試考試這塊冷漠的領地這塊冷漠的領地”一一句話中，作者為什

7、么說考試是句話中，作者為什么說考試是“冷漠的領地冷漠的領地”？這表現了？這表現了作者什么樣的語言風格？作者什么樣的語言風格？ 明確：因為主考官考的總是丘吉爾最不喜歡的科目、不明確：因為主考官考的總是丘吉爾最不喜歡的科目、不知道的內容，題目也總是難題、偏題（至少對于小丘吉知道的內容，題目也總是難題、偏題（至少對于小丘吉爾來說），使得他爾來說），使得他“場場考試，場場失敗場場考試，場場失敗”，所以說考，所以說考試是試是“冷漠的領地冷漠的領地”，非常幽默，非常幽默 3、“我會首先讓他們都學英語，然后再讓聰明些的孩子們學習拉丁語我會首先讓他們都學英語，然后再讓聰明些的孩子們學習拉丁語作為一種榮耀，學習

8、希臘語作為一種享受作為一種榮耀，學習希臘語作為一種享受”，作者為什么會首先讓孩子，作者為什么會首先讓孩子們都學英語，然后再讓聰明些的孩子學習拉丁語？們都學英語，然后再讓聰明些的孩子學習拉丁語？ 明確：因為英語是他們的母語，一個人必須熱愛祖國，熟練明確：因為英語是他們的母語，一個人必須熱愛祖國，熟練掌握自己的母語。掌握自己的母語。“聰明聰明”的孩子學拉丁語，是相對于自的孩子學拉丁語，是相對于自己的己的“笨笨”而言，有調侃的意味。而言，有調侃的意味。 明確：如果讓弟弟發展炮兵，自己在兵力上就明確：如果讓弟弟發展炮兵，自己在兵力上就會處于劣勢，這表現了邱吉爾的軍事天賦。會處于劣勢，這表現了邱吉爾的軍

9、事天賦。 4、“但是我們制定了條約，不許他發展炮兵。這非常重要但是我們制定了條約，不許他發展炮兵。這非常重要！”一句話中，邱吉爾為什么不許他的弟弟杰克發展炮兵一句話中，邱吉爾為什么不許他的弟弟杰克發展炮兵？這表現了邱吉爾的什么？這表現了邱吉爾的什么？ 5、“多年來，我一直以為父親發現了我具有天才軍事家的多年來，我一直以為父親發現了我具有天才軍事家的素質。但是，后來我才知道，他當時只是斷定我不具備當素質。但是，后來我才知道，他當時只是斷定我不具備當律師的聰慧律師的聰慧”，這句話有何含義？，這句話有何含義？ 明確：當初父親支持邱吉爾選擇軍事工作，其實是明確：當初父親支持邱吉爾選擇軍事工作，其實是迫

10、不得已的。在這輕松的調侃中，表現了邱吉爾迫不得已的。在這輕松的調侃中，表現了邱吉爾的謙遜精神。的謙遜精神。 六、領會主旨，拓展延伸六、領會主旨，拓展延伸 明確：邱吉爾的成功靠的不是幸運，是因為他能明確：邱吉爾的成功靠的不是幸運，是因為他能清醒客觀地認識自己，對眼前形勢作出判斷，清醒客觀地認識自己，對眼前形勢作出判斷，并保持一種謙遜、樂觀、坦然的心態，化劣勢并保持一種謙遜、樂觀、坦然的心態，化劣勢為優勢，有自己的理想和追求，并堅持不懈地為優勢，有自己的理想和追求，并堅持不懈地努力。努力。 邱吉爾的成功真的是靠幸運嗎？請結合課文內容談談你的看邱吉爾的成功真的是靠幸運嗎？請結合課文內容談談你的看法。

11、法。 丘吉爾是幸運的，但是如果沒有丘吉爾是幸運的，但是如果沒有樂觀、樂觀、坦然的心態，坦然的心態，他怎能他怎能變劣勢為優勢，成為學變劣勢為優勢，成為學習英文最好的人；習英文最好的人； 丘吉爾是幸運的，但是如果沒有丘吉爾是幸運的，但是如果沒有，他怎能，他怎能。 仿寫句子，學習成功法則 你從文中得到了哪些啟示？你從文中得到了哪些啟示？六、回讀課文，暢談自我感悟六、回讀課文，暢談自我感悟 丘吉爾的人生能夠成功在很大程度上丘吉爾的人生能夠成功在很大程度上得益于他選擇的事業延續了童年的夢想。得益于他選擇的事業延續了童年的夢想。我們知道，成功的一個重要前提，就是我們知道，成功的一個重要前提，就是對所做事情有著真正的興趣對所做事情有著真正的興趣 。走向成功的過程應該是既緊張、忙碌走向成功的過程應該是既緊張、忙碌的，但卻能讓人感受到源自內心的愉悅的，但卻能讓人感受到源自內心的愉悅和滿足和滿足-它是一種享受創造快感的