1、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容大課題人生感悟備課人主備劉勛英學(xué)時(shí)共 2學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容2、匆匆1導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2通過(guò)抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。感悟時(shí)光匆匆，要珍惜時(shí)間，不能碌碌無(wú)為。3熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，并把喜歡的句子抄下來(lái)。4感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫(xiě)、多用比喻的方法。導(dǎo) 學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。感悟時(shí)光匆匆，要珍惜時(shí)間，不能碌碌無(wú)為。教具準(zhǔn)備多媒體導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)學(xué)個(gè)性化設(shè)計(jì) 一、課前三分鐘：（3分鐘）1、說(shuō)自己最近的所見(jiàn)所聞。2、抽一學(xué)生從內(nèi)

2、容儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。（備學(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說(shuō)起，教師要給予指點(diǎn)。二、初讀課文，初步感知 1教師配樂(lè)范讀課文。2學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把感覺(jué)難讀或自己喜歡的句子多讀幾遍。3檢查生字詞的讀音和含義。4出示文中的疊詞讀詞后請(qǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)注意這些疊詞作用。5指生朗讀自己感覺(jué)難讀或自己喜歡的句子。6默讀課文，思考：初讀課文，你讀懂些什么？有什么感受？有哪些不明白的地方？ 7學(xué)生讀書(shū)后全班交流初讀后的感受。三、品讀感悟，體會(huì)感情 1請(qǐng)大家默讀課文，把你感受最深的或者特別喜歡的句子畫(huà)下來(lái)，并在旁邊標(biāo)注上你的感受體會(huì)，一會(huì)兒進(jìn)行交流。2全班交流，先

3、把自己標(biāo)畫(huà)下來(lái)的句子，讀給大家，然后談自己的感受或喜歡的原因。學(xué)習(xí)體會(huì)第一自然段。“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。” 在學(xué)生感悟后，要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把自己的感受融進(jìn)去朗讀課文。可適時(shí)補(bǔ)充臺(tái)灣作家林清玄與時(shí)間賽跑一文中，父子倆的對(duì)話(huà)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，想一想，去年的你和現(xiàn)在的你一樣嗎？教師也可以適時(shí)談?wù)勛约旱淖兓砸l(fā)學(xué)生的共鳴。指導(dǎo)學(xué)生朗讀：當(dāng)你感受到了這些，你再讀一讀這一段，是不是有了新的感觸呢？ 學(xué)習(xí)體會(huì)第二自然段。“在默默里算著，八千多個(gè)日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上的一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒(méi)有聲音，也沒(méi)有影子。我不禁頭

4、涔涔而淚潸潸了。” 指導(dǎo)朗讀。促使學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，練習(xí)口才，讓說(shuō)話(huà)者也有緊迫感。）學(xué)生交流小組交流學(xué)生朗讀 體會(huì)寫(xiě)法合作學(xué)習(xí)，討論每句話(huà)的意思四、布置作業(yè)搜集珍惜時(shí)間的名言教學(xué)反思：導(dǎo)學(xué)內(nèi)容大課題人生感悟備課人主備劉勛英學(xué)時(shí)共 2學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容2、匆匆2導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2通過(guò)抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。感悟時(shí)光匆匆，要珍惜時(shí)間，不能碌碌無(wú)為。3熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，并把喜歡的句子抄下來(lái)。4感受課文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫(xiě)、多用比喻的方法。導(dǎo) 學(xué)重、難點(diǎn)通過(guò)抓住重點(diǎn)句子，聯(lián)系自己生活實(shí)際理解課文

5、內(nèi)容。感悟時(shí)光匆匆，要珍惜時(shí)間，不能碌碌無(wú)為。教具準(zhǔn)備多媒體導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程教師導(dǎo)學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)導(dǎo)學(xué)個(gè)性化設(shè)計(jì) 一、課前三分鐘：（3分鐘）1、說(shuō)自己最近的所見(jiàn)所聞。2、抽一學(xué)生從內(nèi)容儀態(tài)和技巧方面評(píng)價(jià)。（備學(xué)生）如果學(xué)生講得不好，教師應(yīng)給予糾正，學(xué)生評(píng)價(jià)若不知如何說(shuō)起，教師要給予指點(diǎn)。二、繼續(xù)品讀課文，體會(huì)感情 1學(xué)習(xí)體會(huì)第三自然段 時(shí)光究竟是怎樣從我們身邊悄悄溜走的呢？ 體會(huì)寫(xiě)法。導(dǎo)讀出時(shí)間流逝的匆匆和永不停息。三、讀寫(xiě)結(jié)合，學(xué)生練筆 1朱自清的時(shí)間步履匆匆，在洗手、吃飯的時(shí)候過(guò)去了。那么，同學(xué)們，你們的時(shí)間是怎樣從你的身邊一點(diǎn)一滴溜走的呢？請(qǐng)大家學(xué)著朱自清先生的寫(xiě)法，也抓住自己身邊的小事，

6、賦予時(shí)間生命，讓我們感覺(jué)到時(shí)間是怎樣從你的身邊流逝的？看誰(shuí)寫(xiě)的最有朱先生的風(fēng)格。2學(xué)生自由仿寫(xiě)練筆。3學(xué)生寫(xiě)完后，朗讀交流，師生及時(shí)評(píng)價(jià)。四、試答追問(wèn)，延伸拓展 1學(xué)習(xí)體會(huì)文章的最后兩個(gè)自然段。在第四自然段中，作者有幾次追問(wèn)？引導(dǎo)學(xué)生試答文中后四次追問(wèn)：你覺(jué)得怎樣才算是留下些生命的痕跡？怎樣的人生就是沒(méi)有虛度，才算是沒(méi)有白白的在這個(gè)世界上走一遭？出示朱自清資料，引導(dǎo)學(xué)生談感受。五、交流名言警句，進(jìn)一步懂得珍惜時(shí)間、珍惜生命 1古今中外，許多文人墨客寫(xiě)下了不少珍惜時(shí)間、珍惜生命的名言警句。你知道哪些？ 2教師出示自己搜集的名言警句，學(xué)生朗讀。六、拓展思路，深化認(rèn)識(shí) 1讀書(shū)思考：文章第一自然段寫(xiě)到燕子去了還來(lái)，楊柳枯了還青，桃花謝了還開(kāi)，可是燕子還是去年的燕子，楊柳還是去年的楊柳，桃花還是去年的桃花嗎？ 2出示崔護(hù)的題都城南莊，師生齊讀這首詩(shī)，深化認(rèn)識(shí)