1、小學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的培養(yǎng)策略                 邱小洪              內(nèi)江市東興區(qū)勝利鎮(zhèn)中心學(xué)校葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文是工具，自然科學(xué)方面的天文、地理、生物、數(shù)、理、化，社會(huì)科學(xué)方面的文、史、哲、經(jīng)，學(xué)習(xí)、表達(dá)和交流都要使用這個(gè)工具。”由此可見(jiàn)，語(yǔ)文與生活相同，凡是人類活動(dòng)的地方都有語(yǔ)文，都存在

2、語(yǔ)文實(shí)踐和語(yǔ)文學(xué)習(xí)，語(yǔ)文與人們的學(xué)習(xí)、生活關(guān)系十分緊密，語(yǔ)文能力是一個(gè)人生活和工作必不可缺的基本素質(zhì)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)，以傳授知識(shí)為主體，教師講析為主。，阻礙了學(xué)生的發(fā)展。而如今的新課程改革，在“自主”、“合作”、“探究”的方式下，更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，其中有一點(diǎn)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。俗語(yǔ)說(shuō)：“授人以魚(yú)，不如授人以漁”，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，不僅要讓學(xué)生學(xué)到語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握語(yǔ)文基本技能，更重要是要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，掌握打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，能夠自己去獲取知識(shí)。下面我就談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的一些初淺的看法。一、培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的前提1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以學(xué)生為主體  

3、    語(yǔ)文素質(zhì)教學(xué)的根本任務(wù)，就是培養(yǎng)學(xué)生“自能讀書”。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地和主渠道。從語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)看，教師的課堂教學(xué)不能只停留在理解課文內(nèi)容和語(yǔ)言文字上，要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生為主體，重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性和主動(dòng)參與意識(shí)，在參與中自行提出問(wèn)題，深入理解，達(dá)到“自能讀書”。     2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣    “興趣是最好的老師”，所謂興趣，是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象的一種力求認(rèn)識(shí)的傾向。俄國(guó)教育家烏申斯基也認(rèn)為“沒(méi)有任何興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意圖。”所以說(shuō)，興趣是推動(dòng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在力量，是

4、培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就有了內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂(lè)趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。因此，在教學(xué)中,教師要積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì),從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。那么,如何來(lái)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢? 比如：我們可以在上課前讓學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的朗誦訓(xùn)練，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、臨場(chǎng)發(fā)揮能力等都得到提高；也可以在課堂上圍繞教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況精心設(shè)疑，運(yùn)用巧妙的設(shè)疑辦法,激起他們的學(xué)習(xí)欲望和興趣,所以,教師要在許多能夠設(shè)疑的題目上精心設(shè)計(jì),把學(xué)生的思維一下子帶進(jìn)課堂。還可以在一堂課結(jié)束時(shí)采

5、用抒情式、激勵(lì)式、發(fā)散式結(jié)束語(yǔ)等，這都是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)興趣的重要手段。二、小學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力培養(yǎng)的基本途徑（一）、要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣     著名教育家葉圣陶先生說(shuō)，“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”良好的習(xí)慣是促使學(xué)生自主、自覺(jué)、自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的關(guān)鍵。那么在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中需要培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：      1、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣：     我們常說(shuō)“不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)”。同樣的，在學(xué)習(xí)中對(duì)課文的預(yù)習(xí)也是必不可

6、少的。因?yàn)椋囵B(yǎng)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，可以幫助學(xué)生更高效、更主動(dòng)的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)興趣與效率。在平時(shí)的教學(xué)中，教師可以根據(jù)課堂內(nèi)容布置具體的有針對(duì)性的預(yù)習(xí)習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立的解決，并在課堂上共同探討。      2、培養(yǎng)勤翻工具書的習(xí)慣：    “字典是最好的老師”，字音字意及相應(yīng)用法字典都說(shuō)得非常清楚。因此，備齊工具書是養(yǎng)成好學(xué)習(xí)習(xí)慣的條件。另外。有了字詞典，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到生字詞還要勤查字詞典。有些學(xué)生遇到不明白的生字詞喜歡問(wèn)老師，老師成了學(xué)習(xí)中不可丟的拐杖，這種現(xiàn)象對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)非常不利。因此，如果學(xué)生一旦對(duì)生

7、字詞向老師發(fā)問(wèn)，一般情況下老師可以拒絕作答，讓學(xué)生自己在字詞典中去尋找答案。       3、養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣       在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師要有意識(shí)地讓學(xué)生調(diào)動(dòng)諸多感覺(jué)器官，協(xié)同學(xué)習(xí)。例如，在閱讀中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在動(dòng)口讀的同時(shí)，動(dòng)手圈點(diǎn)勾畫出好詞好句以及生詞難句，另外還要邊讀邊想，遇有感想要及時(shí)記錄下來(lái)。這樣學(xué)生各方面的能力都會(huì)有所提高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)事半功倍。另外，讓學(xué)生堅(jiān)持寫周記、日記，用手把自己的思路整理清楚，形成條理性的文字，也是一個(gè)很好的鍛煉。

8、（二）、要教給學(xué)生正確的自學(xué)方法       正確的自學(xué)方法是培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的基礎(chǔ)。因此，教給學(xué)生自學(xué)的方法是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵。       首先，我們要指導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)工作。如：我們要教會(huì)學(xué)生查閱工具書的方法；訓(xùn)練學(xué)生掌握自學(xué)課文的“四步閱讀法”；其次，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累、運(yùn)用語(yǔ)言。可以教學(xué)生把平時(shí)看到的好的文字摘抄下來(lái)，分類整理做成讀書筆記和讀書卡片，以便利用。第三，教會(huì)學(xué)生要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。老師要引導(dǎo)學(xué)生大膽地提出疑難問(wèn)題，不管提得準(zhǔn)確與否，教師都應(yīng)給予鼓勵(lì)，

9、然后耐心地與學(xué)生一起討論、解答問(wèn)題。這樣，學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)由無(wú)疑到有疑，再由有疑到無(wú)疑的過(guò)程，對(duì)所學(xué)的知識(shí)自然會(huì)印象深刻，獨(dú)立思考的能力也會(huì)加強(qiáng)。第四，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的課文要用不同的方法學(xué)習(xí)。不同的文章，作者思路不同，表達(dá)方法不同，重點(diǎn)也就不同。要讀懂一篇文章要先審文題。文章題目在讀懂文章中占有關(guān)鍵作用，它往往是文章中心的集中表現(xiàn)，或者是線索等等。閱讀一篇文章，先明確文章敘述、描寫、說(shuō)明對(duì)象，再看圍繞這一對(duì)象分幾個(gè)方面來(lái)寫。讀一篇文章，總要明白文章說(shuō)了些什么，對(duì)文章的內(nèi)容的精練概括即為文章中心。除了教會(huì)學(xué)生對(duì)不同的課文采用不同的學(xué)習(xí)方法外,還要教學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞或重點(diǎn)段落的理解來(lái)理解文章內(nèi)容。方法是能力核心因素,要把學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)能力,就需要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)實(shí)踐,所以我常常選擇不同類型的短文,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)到的方法,去自學(xué),讀懂短文,在班里還積極開(kāi)展課外閱讀,定期交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),使同學(xué)們能互相學(xué)習(xí),通過(guò)長(zhǎng)期反復(fù)實(shí)踐,使學(xué)生逐步形成較強(qiáng)的自學(xué)能力。我國(guó)著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”所以，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天