1、教育理想與行動(dòng)讀后感擁有一本好書，就像站在山頂上看風(fēng)景，風(fēng)景無限好。教育理想與行動(dòng)（何永忠主編）便是這樣一本好書。在看了此書以后“理想、理解、信任、行動(dòng)、奉獻(xiàn)”等詞像波浪一樣沖擊著我，讓我沉思。從教育理想與行動(dòng)這本書中，我學(xué)到了很多，也想到了很多。特別是對(duì)班主任工作的表述，讓我這個(gè)老班主任第一次從理論上清晰地認(rèn)識(shí)到“班主任工作的特點(diǎn)”，“班主任工作的原則”，“班主任工作的職責(zé)”。知道了班主任工作的特點(diǎn)：它具有復(fù)雜性，發(fā)展性和崇高性。班主任工作的職責(zé)：1.引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。2.引領(lǐng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.指導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。4.關(guān)心學(xué)生的課外生活。5.做好班級(jí)日常管

2、理工作。班主任工作的原則：1.愛心原則。2.客觀性原則。3.公正性原則。4.民主性原則。5.師表性原則。在這些篇幅中折射了教師善待每一個(gè)學(xué)生的教育理念。這本書從理論上指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鲆幻细竦陌嘀魅巍０嘀魅问紫纫龊脤W(xué)生的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才。 做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會(huì)，開好班會(huì)；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。 重視班會(huì)，開好班會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)向好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。配合學(xué)校各項(xiàng)工作，積極開展許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理

3、、長(zhǎng)見識(shí)。利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說教而引起學(xué)生的反感，容易為學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。 重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心，注重學(xué)生的個(gè)性和因材施教。利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，班主任要尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免激化矛盾，多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老

4、師的勞動(dòng)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。 班級(jí)管理工作可以從三方面實(shí)施：一方面，班主任對(duì)學(xué)生，首先應(yīng)親近學(xué)生，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，要信任和激勵(lì)學(xué)生。要加大對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體；還要注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)

5、者。班主任還要選好班干部，這樣做不但有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。通過班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，卻不等于班主任可以完全不理，這關(guān)涉到班主任的引導(dǎo)、指導(dǎo)和調(diào)控問題。當(dāng)學(xué)生對(duì)事情的理解是非不分明，對(duì)班級(jí)事務(wù)的處理欠妥當(dāng)，不能形成正確的輿論導(dǎo)向、達(dá)成共識(shí)的時(shí)候，班主任就應(yīng)該及時(shí)的給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。只有班主任做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，才能帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。 班主任要學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，把他們當(dāng)作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點(diǎn)，理解學(xué)生、相信學(xué)生，不斷地鼓勵(lì)表揚(yáng)他們。班主任的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，就是對(duì)學(xué)生的賞識(shí)，就是對(duì)他們的認(rèn)可，就

6、是給了他們信心和勇氣，讓他們邁出了成功的第一步。美國心理學(xué)家威廉。詹姆斯曾深刻指出：“人性最深層的需要就是渴望得到別人欣賞和贊美。”欣賞、贊美和鼓勵(lì)便是幫助助孩子飛向成功彼岸的翅膀。當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，需要得到的是認(rèn)可、贊賞；當(dāng)學(xué)生受到委曲時(shí)，需要給予的是安慰；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，需要給予的是寬容；當(dāng)學(xué)生遇到挫折時(shí)，班主任的鼓勵(lì)。一句“你能行”，或許會(huì)使學(xué)生重新樹立自信心。此時(shí)，班主任期待的目光，或許會(huì)激發(fā)起學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。 最可貴的是筆者主張，辨證地看待和實(shí)施賞識(shí)學(xué)生。表揚(yáng)時(shí)不“夸大其辭”，該批評(píng)時(shí)就批評(píng)，只要注意批評(píng)教育的方式，不傷害孩子的自尊，就有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，鍛煉孩子的心理承受力。這也是對(duì)學(xué)生的愛。當(dāng)然，要真正做到“理想的教育”很難。我們必須首先要更新自己的教育理念。其次，班主任的教育應(yīng)具有一定的技巧性。班主任要進(jìn)行教育心理學(xué)和學(xué)生心理學(xué)方面的理論、案例學(xué)習(xí)和研究。班主任工作既平凡又重要。正如書中所說“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是