1、我的習慣我做主我們大部分教師差不多都有小孩，而孩子在生活上的大部分習慣都是我們養成的，對于我們的學生，他們在學習上的習慣也差不多是我們直接或間接培養的，我們在日常生活中時常聽到學生說到：xx課沒有一個走神的，xx作業必需要寫，xx教師布置的題必須得背，不背的話那還了得聽到這樣的聲音，相信我們在座的教師此時此刻一定都在考慮這樣一個問題：我教的學生他們會怎么說我呢？我又給他們養成了什么習慣呢？那么，下面我先來說一下我的幾點做法一、做好課前準備，早進學習狀態假設學生沒有充分的課前準備，那么在課堂中的學習也是低效率的，課前準備做得越充分、課堂教學效果就越好，這一點我們大部分教師都有體會。我在每節課前讓

2、課代表在班上布置一個題，然后在課前的幾分鐘進展測試。這樣即可以讓他們早進入狀態，也不至于課間的秩序較差。二、限時記憶，進步效率來到咱學校我知道了還有限時記憶這種方法，而限時記憶對我們背的學科來說真的是很實用。這種方法可以讓課堂容量大，可以讓學生沒有空余的時間偷懶，還可以養成學生快速做事情的習慣，我在課堂上一般采用對單個小問題進展限時1分鐘，大問題進展限時3，4分鐘的方法進展記憶，學生也對我的這種方法早已習慣，他們知道我一定會到點就提問的。三、書寫標準，邊背邊書寫標準的書寫可以讓人眼前一亮，字跡潦草讓人很厭惡，這一點在正式批卷時表現的最明顯，一樣的答案對于卷面不好的學生教師給的分一定少。所以我在

3、課堂上會時常提醒學生的書寫，在考完試后再找幾份學生的優秀試卷在班上傳看，這樣學生也會知道教師在意這個事，明白做好與否真的是不一樣的。再就是對于我們歷史學科來說，寫錯字可真的是致命的缺點，比方王羲之的羲字假設寫錯了，這個題就不得分，不管你背的有多好都等于零。那么我在課堂上會經常提醒學生背書就一定要動筆寫，對于易錯的字我會經常檢測，學生邊背邊書寫既可以使學生記的牢，還可以讓學生少丟分，從而穩扎穩打的學習。四、多鼓勵學生，融洽相處我有時也會發火，但我更多的是對學生進展鼓勵引導，因為人都是愛聽好話的，對于這一點我真的是深有體會，我媽常說我是屬驢的，給我口好氣能累死，而對于我不愛聽的話，不管你在我的耳邊

4、說多少遍我都是聽不見的，同時還會引起我的反感和敵對，所以我在教學中大多是表揚學生，哪怕他做的不好我也不是直接地去批評他，而是趕緊從他身上找找有什么可以表揚的地方去忽悠他兩句，這樣他也就不大好意思去犯錯了，因為畢竟他想受表揚的欲望比受批評會更大一些。同時我還會發現當你表揚過的學生，即使你有時候可能在哪個地方做的不好，他也不會那么較真，不會和我們針鋒相對，我在每節課后都會表揚幾名學生，我也會讓學生去表揚并讓他說說表揚的理由，時間一長，學生也會不自覺的養成習慣去發現并模擬，因為他期待著有一天也能得到別人的認可。要想成績好只靠我們教師的一人的力量是遠遠不夠的，因為沒有一個人是靠單打獨斗而成功的，他必需

5、要學會合作，我們要想成績好就必須和學生搞好關系，融洽相處，大家都知道家和萬事興，那么我想說的是班和萬事順。五、擁有一雙發現美的眼睛喜劇學院的武文教師經常說的一句話是：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛，我也從我們辦公室教師身上學到不少東西，像蘇主任的積極上進，擅長反思，茉莉的愛崗敬業，珊珊的樂于助人，瑛姐的高效課堂，宋正的干練，張麗的兢兢業業，鄭萍的無私奉獻，劉的好學，董的勤勤懇懇，馬紅的認真，我還學到學校很多教師的優點，在這里由于時間的關系我就不一一羅列了，我感謝所有幫助過我的人。我相信當我們把別人的優點變成了自己的優點，那我們想不優秀也是很困難的。我沒有什么高深的理論，有的只是樸實和真誠，我沒有什么較高的程度，有的只是可以保證原創和絕對的接地氣。我沒有改變世界的才能，但是我可以改變我的習慣，改變學