1、“國培方案-教育技術征文信息技術在幼兒園教學中的有效運用作者：陳端蓮工作單位：四川省隆昌縣大南街幼兒園郵編：642150摘要：信息技術對現有教育模式提出了強有力的挑戰,正確熟悉現代信息技術在教育教學實踐中應用的功能特點,科學而有效地使用現代信息技術與幼兒園課程相融合,充分發揮網絡和多媒體技術在幼兒園教育教學中的作用,才能使信息技術真正發揮促進教育現代化的積極作用.本文從多媒體技術的應用給幼兒園教育教學帶來的便利及應用中應注意的問題談起,較詳細地講解了課件的選擇與制作應注意的問題,并運用案例生動具體的展示了如何有效地把多媒體輔助教學整合于教學之中,使得各種資源更加豐富,教育渠道更加多種多樣,教育

2、方式更顯得活潑和有效.關鍵詞：現代信息技術幼兒園教育教學運用正文：二十一世紀是信息時代,信息量快速增長與信息傳播方式的革命性變化,使人們的認知方式發生本質的變化.教育信息化促進教育現代化,用信息技術來改變傳統的教育模式,已成為教育開展的必然趨勢.信息技術也正多數以輔助教育的形式走進幼兒園,它以其形象生動的教學情境、鮮明的教學內容,以其文、圖、聲并茂且具有良好的交互性,使得各種教育信息的表達更加生動、直觀和多樣化,為教學帶來了令人矚目的變化.如何有效地把多媒體輔助教學整合于教學之中,使得各種資源更加豐富,教育渠道更加多種多樣,教育方式更顯得活潑和有效,將是我們眾多教育工作者共同研究和關心的問題.

3、現在就我個人的經驗談談在幼兒園教育中如何有效地運用信息技術：在將信息技術與課程整合的過程中,關鍵是教師要設法找出信息技術在哪些地方能提升學習的效果,從而使幼兒用信息技術來完成那些用其他方法做不到或效果不好的學習任務.首先是在課件的選擇與制作上下功夫：這個活動適合用課件嗎怎樣用呢應該制作什么樣的課件等等許多問題都需要教師事先考慮好.因此,教師制作課件時應注意幾點：1、課件內容應表達教學思想,為其教學目的效勞課件中的所有環節都要圍繞教學內容來設計和安排,要將各知識點合理地編排進畫面內容中去,并且教學內容要豐富、靈活,寓教于樂.2、課件制作應注意輔助性使用多媒體其目的在于為教學效勞,是為了提升教學質

4、量和效率.因此,在整合中應服從于教學目標,順應、追隨幼兒的需要.雖然多媒體在教學中能突出重點、突破難點有獨到的優勢,但它無法取代教師的啟發、引導和幼兒的實踐、創造,有的教師將應該讓幼兒討論、體驗的內容也設計到軟件上展示,雖然看起來熱鬧,實際上幼兒并未做主動的思索和創作,反而使得幼兒對觀看屏幕形成依賴.因此,必須堅持以教師引導、幼兒操作為主,多媒體輔助為輔,才能起到事半功倍的作用.3、課件制作應從幼兒的角度出發教師在制作、選擇課件時,應考慮不同層次幼兒智能開展水平、認知活動特點及個性心理特征,設置相應的個別化教學舉措,使每個幼兒都能得到開展.例如制作小班的課件,界面要精美有趣、鮮艷活潑、圖像大而

5、清楚,淺顯易懂,短小精悍,利用軟件中設計的作圖功能,色彩變化及閃爍等,編制出一些“動畫式的教學軟件.而大班的課件那么要求動手操作強,知識性強,多一點想象的空間.運用多媒體課件演示教學能同時呈現文字、圖形、聲音、動畫等,以全方位的立體方式傳輸信息,可以增大集體活動傳輸的信息量,讓幼兒多重感官同時感知,使幼兒進行完整學習,提升學習的效率.更重要的是,大班由于要注重知識性,在整個教學過程將圖片和動畫并舉,聲情并茂,視聽結合,使幼兒多種感官受到刺激,能夠激發幼兒學習的興趣,充分調動幼兒內在的求知欲望,變“被動學為“主動學,變“苦學為“樂學,積極參與學習,有效地理解和掌握知識,開展思維水平.4、課件制作

6、應重視交互性設計在教學活動中,課件取代了教師的一局部功能,在整個課件的學習和娛樂過程中,要始終讓幼兒參與,給予及時反應,這樣才能使幼兒較好地發揮主動性.運用電腦媒體的交互功能,使教學活動過程變單向灌輸為雙向交流.5、課件制作應講究科學性多媒體在選用、設計軟件及穿插都要講究科學性,不要為了畫面的動畫效果而濫用軟件,如在活動的重點和難點局部,其制作要注意清楚、準確,不要為了吸引注意,制作成畫面閃爍不定,反而分散幼兒的注意力,很難為其建立起有序的表象,尤其是需要幼兒參與設計的線條造型,更要注意直觀、明了.考慮好了以上幾點,制作出的課件才能有效地運用到我們的教學中.例如,在教學“統計時,我就利用了人機

7、交互有效地激發幼兒的學習欲望,從而產生學習動機.在教學活動中,我設計了一些有游戲情節教學軟件,讓幼兒動手操作.通過故事導入,然后聯系實際來統計一下全班幼兒喜歡小動物的情況.這時屏幕上出現三種小動物,幼兒分別選擇自己喜歡的小動物,電腦會將全班幼兒的選擇結果顯示在屏幕上,那么該怎么樣來統計呢幼兒學過簡單的分類,于是馬上會想到把它們分一分排一排來看結果.這時幼兒就可以將屏幕上面的小動物用鼠標進行拖動來完成分類排列的工作.也可以用符號來把它們統計下來,電腦也準備了這樣一張表格,幼兒可以選擇自己喜歡的符號來統計各種小動物的個數.這樣通過人機互動讓幼兒產生了極其濃厚的學習欲望.有時為不讓我們的教學活動枯燥

8、無趣,我們也可以借助課件,利用它集圖、文、聲、像為一體的特點,為幼兒營造如臨其境的情感氣氛,多方位地刺激幼兒的感官,使幼兒在特定情境中,不但能獲得大量生動、形象、具體的表象,而且能感受到特定的氣氛的感染,活潑幼兒的思維,激發幼兒的好奇心,引發幼兒學習的動力.如,在教學“認圖形時,老師可以制作這樣的課件：出來幾位圖形朋友,配合精彩的聲音效果,長方形、正方形、圓形、三角形一個個都跟真的飛到了我們面前似的展示在了屏幕上,幼兒們興奮不已地報著這些圖形的名稱.接著運用信息技術動態地顯示四個圖形朋友給小朋友們帶來的節目：在鄉村的小屋上煙囪里正冒著煙,有正在發動的小轎車,有嘎嘎直叫的鴨子,還有快速行駛中的火

9、車.然后圖片全部消失,請幼兒回憶剛剛看到的東西分別是由那些圖形組成,幼兒答復十分積極踴躍.簡單的圖形拼組出了的日常生活中常見的東西,幼兒覺得既新鮮又好奇,激起了他們很高的興趣,并為穩固練習時自己拼組圖形做好了鋪墊.在美術教學中我們也可以大量的利用多媒體來幫助教學.幼兒對美術的興趣和作業水平的差異是客觀存在的,傳統的美術欣賞大都以教師出示范例、講解,幼兒作畫、講評為模式,由于形式缺乏審美感知,幼兒作品以模仿居多.在采用多媒體之后,動態的畫面形象地呈現在幼兒面前,幼兒可以根據提供的畫面,按興趣和意愿表達自己的情感和體驗.他們在欣賞、觀看的過程中,獲得視覺上的滿足,激發其表現美、創造美的興趣.如活動

10、貼貼畫畫?樣樣東西都愛吃?,在講到由于小象樣樣東西都愛吃,所以長得越來越大時,我制作了可操作的軟件,讓幼兒將畫面上的食品蔬菜、水果一樣樣地用鼠標拖過來喂小象,小象便漸漸地長大了.如此直觀的畫面成功地感染了幼兒,收到了很好的視覺效果,在此后的操作活動中,幼兒依然保持很高的興趣.幼兒對美的感知和領悟是需要教師去引導的,視覺和聽覺是感受美的第一渠道,在幼兒美術活動中,欣賞優美的散文詩加上動感畫面是一個十分重要的內容,它可以使幼兒情不自禁地步入美的境界.比方,在以?春天?為主題的美術活動中,教師利用VCD展示了花的生長、開放過程,然后引導幼兒想象：春雨、春風是怎樣喚醒花蕾的,優美的語句配以生動的畫面,

11、引起幼兒豐富的想象,幼兒的答復也如同畫面展示那樣斑斕多姿,很快在他們筆下展現出一副副多彩的春天畫卷.利用多媒體,還能很好地激發幼兒的美術創造力.多媒體有其獨特的優勢,但它并不是僅供教師演示和幼兒欣賞之用,而是為幼兒提供一個嶄新的學習空間,以到達啟迪思維為目的.如活動?畫太陽?通過輕移鼠標,給太陽裝扮成不同的角色,一會兒帶上博士帽,一會兒又成了可愛的太陽寶寶,幼兒在畫面的變化中,不斷地體驗著新奇與快樂,也拓展了幼兒作畫的思維定勢,他們就不會將太陽畫作一成不變的“太陽公公了.在平常的教學過程中,我們經常會碰到一些教學難點,幼兒不易理解和掌握.傳統教學中,我們多半會用一些圖片和教師的口頭講解來完成教

12、學,效果往往不佳,無法讓幼兒理解.而利用FLANSH可以很好地反映一些難以看到的或者是微觀的現象,揭示事物變化開展的客觀規律及本質屬性,使許多抽象和難以理解的內容變得生動有趣,真正做到化繁為簡,形象生動,便于理解.比方“毛毛蟲怎樣變成蝴蝶,如果沒有課件的展示,很難把毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的這一過程講述清楚,光憑老師借助圖片來講解很單一,幼兒也不感興趣,這時我們可以制作毛毛蟲轉變成蝴蝶這一過程的課件,從卵一一蟲一一結繭一一咬破繭飛出變成蛾子一一蝴蝶,并配上解說,生動、形象的畫面就會牢牢的吸引幼兒的注意力,他們會很清楚的了解這一過程.在這里多媒體以它特有的科學性和形象性,顯示出獨特的魅力,促進了教學形式的多彩、教學過程的優化和教學質量的提升.信息技術除了以上講的與數學、科學、美術整合外,與幼兒園其它學科領域的教學同樣可以整合.如音樂領域不再局限于鋼琴、錄音機和教師的一張嘴,應利用多媒體讓幼兒主動參與、體驗、創造音樂,使每個孩子都能在音樂學習中體驗到成功的快樂.在社會領域,多媒體的魅力更是無窮的,它給孩子們帶來心靈的愉悅、感官的享受、生活的樂趣和學習的幫助,幼兒學會了尊重、傾聽、說服、交流和溝通,增進了相互間的友誼,鍛煉了克服困難的毅力,提升了學習自