1、教學根本信息課題11.制作指南針年級及學期一年級下學期相關領域技術與工程教學目標內容框架科學概念：知道指南針中的指針是一個小磁針,具有磁鐵的性質,可以指南北方向.科學探究：能結合選擇的材料和工具,用口述、畫圖等方式表達自己設計和制作指南針的想法能用水浮法或懸吊法完成簡易指南針的制作任務.科學態度：對設計和制作指南針的科學實踐活動感興趣在設計和制作指南針的活動中,愿意和同學合作,能與同學分享觀點.科學、技術、社會與環境目標：知道指南針在生活中的應用,了解北斗衛星導航和GPS等定位系統給人們生活帶來的幫助.教學重點：能結合選擇的材料和工具,用口述、畫圖等方式表達自己設計和制作指南針的想法教學難點：

2、能結合選擇的材料和工具,用口述、畫圖等方式表達自己設計和制作指南針的想法教學流程示意可選項教學過程表格描述教學階段教師活動學生活動設置意圖應用時間安排復習導入一.提出問題,明確任務1 .復習指南針的結構和使用方法提問：老師帶來了一個指南針,誰能說說它是由哪幾局部組成的？提問：誰能用這個指南針找一找,教室里的東、南、西、北都在哪里呢？2 .提出制作指南針的任務同學們想不想自己親自動手做一個指方作學生匯報：外殼、位盤、指針、支架.一位學生上前操,轉動指南針,識別通過復習,激發學生對指南針結構的回憶,辨認教室方向,使學生練習并穩固了指南針的實物展臺3分鐘南針,用自己制作的指南針識別方向呢？今天我們就

3、來學習?制作指南針?這一課.(板書課題)教室里的方向.使用方法,明確了教室方位為后續測試指南針指向的準確性作參考實踐一、根據材料,進行設計實物9制作1.學習磁化方法,制作指針.展臺分(1)提出問題：同學們想一想,要制作一個指南針,最學生匯報預設一：支架,方向盤預設二：小指針1.讓學生鐘重要的是要有什么?教師總結學生答復并提問：小指針是用什么做的？明確制作指南針的關鍵是制作小磁教師出示縫衣針,怎樣把縫衣針變成有預設一：鐵帝設一.磁鐵針.磁性的針,也就是磁針.2.教師演示(2)教師播放視頻制作小磁針教師播放視頻演示磁化縫衣針的過程,的方法,充并引導學生總結磁化的方法和關鍵.教師總結：你們想不想親自

4、試一試呀？學生觀看視頻學生學習磁化知識,并總結磁化的方法和關鍵.分調動了學生的積極性和學習興接下來,我們就先做一個指南針的指針,也叫小磁針(板書：指針小磁針)趣.(3)學生制作小磁針課件出示操作方法和考前須知,提示學3.讓學生能PPT生注意平安.學生制作小磁針,教師巡視指導學生拿出磁鐵和縫衣針,開始磁化,教師巡正確的去磁化,這樣鋼教師總結：磁針做好了,現在它能指示針的磁力司方向嗎./如何才能指不方向.)2.設計支架,讓指針自由轉動.(1)回憶水浮法和懸吊法教師引導學生回憶上節課介紹的沈括優于日號.學生觀察自己的小磁針,沒有指出南北,因為沒啟東西支撐小磁針,它就不能轉動.讓"莊FI日白

5、口石磁纖白足夠強,否那么后面制作的指南針會出現方向不在?夢溪筆談?中提到的“水浮法指南準.針和“縷懸法指南針.(板書：水浮法、懸吊法)子干明口WTT日由轉動了,才能指示方向.9(2)設計指南針教師出示給學生準備的材料：一碗水、吹塑紙、泡沫球、一根線、小支架.學生結合PPT圖片回顧兩種制作指南針的方法.學生根據要求在活動手冊上選出需要的材料并畫出設計圖.回憶水浮法和懸吊法,使學生在設PPT分鐘請你從這些材料中選擇幾種,做個支架,幫助小磁針自由轉動起來.在活動手冊上,把你打算選擇的材料,在它的卜面畫,你想用這些材料計指南針時有所依據.怎么做,把你的方法簡單地回在卜面的工程的關鍵空白處.學生小組討論

6、確定要制作的指南針的類型,并畫出設計圖,教師巡視指導.3匯報設計學生匯報投影活動手冊,學生結合活動手冊的設計圖介紹自己的設計.針對預設一、二：-rX是設計.對于低年級學生可以采取教師為學生提供一些制作材料的方法,讓學生從中選擇幾投影學生匯報預設一：我想用水浮法,把針插教師在學生匯報后小結：這兩位同到吹塑紙上,再把吹塑種,再引導學都選擇了水浮法,但固定小磁針的材紙放進水里學生根據現料不同,但這兩種材料都比擬輕,都能二、預設二有材料利用讓小磁針漂在水回上.我也想用水浮法,把針口述或者回超大泡沫球上,再把泡圖的方式表針對預設三：沫球放入水中,小磁針達自己的設將小磁針懸掛在空中,也能到達讓它自就能轉動

7、了.計思路.在由轉動的效果.預設三：我想用古人的設計過程中二、根據設計,動手制作縷懸法,也就是懸吊鼓勵學生設1.根據設計,制作指南針法,用線綁在小磁針計多種方教師出示活動要求和考前須知PPT上,冉固定在支架上.法,培養學平安提示：提醒學生在制作指南針的其這樣它就能懸在空中生的實踐創他局部或進行組裝時也要注意平安,如指方向j.新思維.用男力修男材料時、將小磁針插入泡沫球或吹塑紙時、用細線系住小磁針時PPT10等.分學生以小組為單位到材料區領取材料,1.學生以小鐘并動手制作指南針,教師巡回指導學生學生明確活動要求和組為單位制制作指南針.考前須知,尤其是平安作指南針,2.初步展示自制指南針提示.動手

8、的過程大局部同學都完成了制作,誰愿意把自小組根據設計圖領取中動腦,體己的作品展示給大家？材料,以小組為單位制會了動手制學生匯報投影展示學生作品作指南針.作的快樂.3.針對問題,及時改良2.在小組合教師總結：檢查一下自己制作的指南作中培養學針,還存在什么問題,改辿一下.如果生積極主動沒有問題,可以嘗試著換另一種方法,與小組同學再制作一個指南針.學生展示自制指南針合作,樂于三、展示作品,測試指南針預設一：和同學分享展示自制指南針作品學生展示的作品有的觀點.大局部同學都成功地做出了指南針,而指針有點斜,針沒有扎3.在"且有的同學用了兩種方法,展示給大家到泡沫小球的正中間.教育,培養W吧.預

9、設二：學生在實踐分享教師組織學生交流展示自制指南針,進學生自制的支架有的活動中時刻交流行教學評價,指出不同小組指南針的優不穩固,容易倒.樹立平安意缺點.學生針對制作過程中識.拓展出現的問題,改良指南針,教師巡視指導.學生到前面展示本組作品,并簡單介紹制作指南針的方法,其他同學認真觀察、比擬,對作品作出準確的評價.小組同學針對存在問題討論改良方法.介紹相關知識,開闊學生視野.PPT6分鐘3分鐘0_1.介紹其他種類指十目針提升2.帶著學生學習GPS等知識.學生了解其他種類指南針并學習GPS相關知識.板書設計制作指南針指針一一小磁針支架自由轉動水浮法懸吊法學習效果評價設計評價方式過程性評價.教師對學

10、生的評價：1 .對個人評價：從聽講、發言、設計和制作等方面給予實時的評價,具體評價個人表現好的地方,口頭表揚.2 .對小組評價：小組發言好、設計好、制作速度快、物品擺放干凈整潔給小組貼“獎勵貼小星星根據星星的多少,最后評出小組前三名班級獎勵加分.學生對學生的評價：學生評價粘貼在評價表上的獎勵貼.評價量規科學概念評價內容評價標準指導指南針中的指針是一個小磁針,具有磁鐵的性質,可以指南北方向.優秀良好及格能說出指南針中的指針是一個小磁針,知道指南針應用了磁鐵的磁極可以指南北的性質.知道指南針可以指南北方向,在教師引導下,能說出指南針中的指針是用磁鐵做的.知道指南針可以指南北方向,但不能說出指南針的

11、指針是用磁鐵做的,不知道指南針應用了磁鐵的磁極可以指南北的性質.評價內容評價標準能通過觀察,說出指南針的主要組成局部.優秀良好及格能通過觀察,說出指南針由指針、支架、方位盤和外殼組成.能通過觀察說出指南針2-3個組成局部.能通過觀察,說出指南針1-2個組成局部.科學探究：評價內容評價標準能結合選擇的材料和工具,用口述、回圖等方式表達自己設計和制作指南針想法.優秀良好及格能自己選擇材料和工具,并利用簡單的圖示清楚地說明自己設計和制作指南針的想法.在教師引導卜,能選擇材料和工具,并能結合簡單的圖示描述自己設計和制作指南針的想法.在教師指導卜,能說出選擇的材料和工具在自制指南針活動中的作用,但不能很好地結合圖示描述自己設計和制作指南針的想法.評價內容評價標準能用水浮法或懸吊法_完成簡易指南針的制作任務.優秀良好及格能用兩種方法完成簡易指南針的制作任務,有和別人/、同之處,并能用自制的指南針測出南北方向.在教師引導卜,能用一種方法完成簡易指南針的制作任務,并能用自制的指南針測出南北方向.在教師指導卜,能用一種方法完成簡易指南針的制作任務,但不能用自制的指南針很好的測出南北方向.科學會度：評價內容評價標準對設計和制作指南針的科學實踐活動感興趣.優秀良好及格對設計和制作指南針的科學實踐活動表現出比擬深厚的興趣,能積極表達自己的見解.能參與設計和制作指南針的科學實踐活