1、.第九課  制作升旗儀式動畫  教學設計教材簡析?制作升旗儀式動畫?一課是動畫制作的開場，是建立在學生認識了動畫制作原理根底上的一課。本課主要讓學生認識Flash Mx的界面，并指導學生運用Flash繪圖工具繪制國旗旗面。操作技能比較強。從教材內容上來看，為了防止學生在繪制國旗時出現盲目性，這節課的教學主要采用“任務驅動教學法與“協作學習相結合，充分將信息技術知識的學習與其他課程進展整合，這樣既進步了學生學習信息技術知識的興趣，同時又培養了學生搜集素材、處理素材的才能。為下節課的教學打下良好根底。教學目的1知識目的認識動畫制作工具Flash Mx；可以運用Flash繪圖工具

2、繪制國旗旗面；建立圖層概念。2才能目的讓學生初步認識Flash動畫、認識Flash Mx軟件，學會使用Flash工具繪制國旗等，通過學生的操作和協作討論，培養學生的自主學習、協作學習的才能；通過知識的再現培養學生的創新才能和創新意識。3情感目的通過作品展示和評價，讓學生體驗成功的喜悅，激發學生的創造熱情；通過小組的協作，培養學生的合作精神和集體主義精神。教學重點可以運用Flash繪圖工具繪制國旗旗面；建立圖層概念。教學難點可以運用Flash繪圖工具繪制國旗旗面；建立圖層概念。學情分析本課面向六年級學生，是建立在?妙趣橫生的動畫世界?的根底之上的一課。經過上節課的理解和發動，學生動手制作動畫的愿

3、望強烈。故學生學習本課時，興趣極高，求知欲強，動手操作愿望強烈。在本課教學過程中，盡量尊重學生的興趣和操作欲望。以“制作國旗為核心，以學生為主體對象，培養學生獲取信息、處理信息、整合信息應用的才能，培養學生的信息素養和獨立分析問題、解決問題的才能，進步學生創新才能、自學才能、理論聯絡理論才能，增強學生獨立意識和團體協作意識。教學方法情景導入法、任務驅動法。所用課時  2課時。教學環境多媒體機房。4人為一個小組，每個小組選出一名學生出任組長。老師針對學生的才能程度進展適當調整，以到達各個小組的力量平衡。本課教學應至少一人或兩人一機，投影機一臺或機房裝備播送系統，整個機房以寬帶的形式接入

4、因特網，網速較快。教學過程一、創設教學情景，激發學生學習興趣師：上節課我們學習了?妙趣橫生的動畫世界?，理解了計算機制作動畫的原理。從本節課開場，我們開場動手制作動畫。如今制作計算機動畫的軟件種類很多，但說起Flash我們大家都不會很陌生，它是專業的網絡動畫軟件，在網絡動畫中扮演著重要的角色。Flash是矢量圖形編輯和動畫創作的專業軟件，主要應用于網頁設計和多媒體創作等領域，功能非常強大和獨特。如今已經成為互聯網上的交互式矢量動畫標準。Flash 技術廣泛應用于企業宣傳片、動畫短片、多媒體交互網站、教學動畫演示等的制作中。目前，很多電視廣告片也采用Flash這一技術開發設計。首先我們來欣賞網上

5、流行的Flash動畫。板書：認識Flash動畫。投影播放小小系列、大話三國等動畫。二、教授新課一認識Flash Mx軟件師：剛剛我們欣賞了有趣的flash MX，如今請同學們啟動Flash MX軟件，一起來認識Flash MX。啟動Flash MX，會出現以下圖所示的根本視窗。在這個視窗中，主要包括菜單欄、繪圖工具欄、標準工具欄、圖層控制區和時間線、動畫編輯舞臺、屬性檢查器、狀態欄，以及可折疊、可自定義的面板組合等。工具欄是使用Flash MX的根本工具。先讓我們對Flash的繪圖工具欄進展根本理解。二提供時機，學生理論探究投影播送任務：請同學們把鼠標移到工具欄上，熟悉工具欄。師：認識了工具欄

6、后，我們再來認識圖層，圖層是Flash的一個重要概念。形象地說，圖層可以看成是疊放在一起的透明膠片，假如層上沒有任何東西，你就可以透過它直接看到下一層。所以我們可以根據需要，在不同的層上編輯不同的動畫而且互不影響，并在放映時得到合成的效果。下面請同學們跟老師一起操作，繪制一面國旗。老師演示操作：步驟1：新建一個文件，給當前圖層命名，調整好制作界面，再將調色板調出；步驟2：在工具欄中選取矩形工具，并將國旗的顏色選好，將圖形的邊框線選擇無邊框線，再將紅旗旗面畫出來；步驟3：將文件命名后保存。師：完成旗面繪制后，接下來我們繪制五角星。為了不影響畫好的旗面，我們新建一個圖層，與畫的旗面分開作畫，先將五

7、角星畫在新建的圖層上。步驟1： 翻開保存好的文件，新建一個圖層。步驟2：用直線工具畫出五角星并添色，將多余的線條刪除。步驟3：將畫好的五角星進展復制粘貼。用變形縮放工具將它縮小為圍繞在周圍的小五角星。步驟4：最后將五個五角星復制到旗面的圖層，固定好位置，將新建圖層刪除。師：請大家注意的是為了防止在制作過程中突發情況的發生死機、重啟，在制作過程中應及時地存盤。詳細方法可以選擇文件菜單中的“保存命令或者單擊工具欄上面的“保存按鈕來保存文件。Flash的文件擴展名為“.fla。生成動畫文件擴展名為“.swf。三提供時機，學生理論探究投影播送任務：在不利用新圖層的情況下，看看能不能把國旗上的五角星畫好

8、呢？假如不行，問題出在哪里？假如可以，你是如何操作的，要注意哪些地方呢？老師隨堂檢查，并給予學生指導。師：有沒有同學在不利用新圖層的情況下，繪制出國旗。為什么？生：不可以，因為在繪制五角星時會影響紅旗的底色。可以，可以在國旗旁邊的空白地方畫好，再移過去。師：不錯，在Flash中繪制層疊不同的圖案，你會發如今大圖案上繪制小圖案，小圖案的繪制要非常小心，假如沒有操作好，或者任意的挪動，就會導致大圖案出現問題，所以Flash中常常借用新的圖層來畫小圖案，完成后再將其復制回原來的圖層，這樣互不相干，最后又能很好地搭配。完畢語師：同學們，在這個活動設計中我們制作了國旗，認識了Flash Mx繪畫工具箱，

9、理解了圖層。今后，你們肯定會設計出更好的作品。三、授課完畢，課程總結本節課主要講了以下幾個知識點：1認識動畫制作工具Flash Mx；2可以運用Flash繪圖工具繪制國旗旗面；3圖層的概念。 四、課堂作業利用圖層繪制美國國旗星條旗。教學反思本課是Flash Mx的入門和進階課，因此本課的設計主要圍繞“教為主導，學為主體，疑為主軸，動為主線的教學原那么，解決了四個問題：“我這堂課讓學生得到什么?“這堂課學生收獲了沒有?“我是通過什么方式讓學生得到的?“有沒有比這堂課更有效的教學方法？整體上本課的教學為學生創造了良好的、平等的學習環境。學生通過自主探究、提出疑問、自主創作的方式掌握學習內容，老師那么為學生提供總結性的知識并啟迪學生思維。但在內容上，可以再增加小動畫的制作如象形文字，山的圖漸變成“山這個字