1、淺談提升班主任核心素養的策略2022年 4 月，教育部印發了?關于全面深化課 程改革落實立德樹人根本任務的意見? ，該意見中明確 提出“依據學生開展核心素養體系，進一步明確各學 段、各學科具體的育人目標和任務 。可以說， 將中小 學生核心素養開展體系的構建，置于當前教育改革的 重要位置。班主任核心素養，是指勝任班主任工作的 各種要素中最為關鍵、最為核心的要素，反映了在班 主任工作過程中知識、能力、態度的統一，是班主任 專業知識、管理能力和人格精神的綜合作用。班主任 的核心素養是在了解研究學生、有效溝通交等根本能 力根底上，所具備的班 ?管理、學生教育、心理疏通、 人際交往、職業規劃等方面相關的

2、特殊能力。班主任 作為學生成長過程中的重要他人，是肩負培養學生成 才、成人的重要力量。初中階段，學生正處于人生發 展的重要階段，心智尚不成熟，心理生理開展正處在 成長期。那么，從哪些方面去提升班主任的核心素養 呢？一、注重全方位借力，提升班級管理實效 眾所周知，在學生的教育過程中，班主任并不是 一個人在孤獨地"戰斗"，學校、科任教師、家長、班 干部、社會力量等都在教育過程中發揮著不同的作用。 作為班主任要注重全方位借力，要善于整合不同方面 的教育力量和教育資源，不斷取得來自學校、家長和 社會的支持，實現對于學生全方位的教育，促進班主 任班級管理能力的提升。首先，班主任要善于

3、建立與 家長的溝通和聯系，取得家長在教育方面的信任和支 持。家長是學生成長過程中最直接、最重要的力量， 充分發揮家長和家庭教育的作用，確保學生在家庭和 學校教育的一致性，從而促進教育效果的提升。教師 要通過家長會、家訪等方式與家長進行深入的交流和 溝通，為學生管理提供有效的支撐。其次，班主任還 要與任課教師建立同盟關系，形成教育共同體。任課 教師是班主任最親密的同盟軍，一方面班主任應積極 維護任課教師的權威，充分發揮任課教師的教育力量， 另一方面要與班主任進行深入的溝通和交流，全面了 解學生的表現，為實現班級管理的優化奠定根底。第 三，班主任要努力選好班干部，充分發揮班干部在班 級管理中的作用

4、，實現學生的自主管理。陶行知先生 就主張要教育學生自己做好自己的先生，要實現學生 的自主管理就需要選好班干部，充分分解班級管理任 務，使人人有事做，強化發揮學生的主人翁意識和責任意識。二、注重自我提升與成長，靠人格魅力凝聚學生 班主任的自我提升對學生的成長既是引領更是榜樣，也是儲藏。班主任的自我提升要從學生入手、以 班級為基準、靠學識去引領。班主任充分關注學生的 全面開展，高度認同自身的教育使命，才能在班級管 理和學生開展中發揮相應的作用，在育人過程中發揮 潛移默化的熏陶感染作用，不斷強化育人的職責。首 先班主任堅持用學習來完善自己的知識結構，提升自 己的管理能力，通過學習將所學、所思、所想應

5、用于 班級管理實踐中，不斷沉淀和升華工作能力。其次班 主任要堅持人文關心，心里裝著學生，真正關心和保 護學生，以學生的成長和開展為自己的使命，不斷構 建和諧、友好的班級文化氣氛。作為班主任就要心系 班級和學生，用以生為本的教育理念指導實踐工作， 主動提升班級管理修為。三、注重情感疏通與鏈接，激發學生開展動力 作為班主任要與學生深入溝通和交流，建立與學生之間深厚的感情。正所謂“親其師，信其道，只有 學生真正喜歡教師，才能使教育真正發揮作用，提升 教師的引導力。首先教師要真正關愛學生，唯有真誠 付出才能收獲學生的信賴與支持，通過不斷感化學生 發揮教育力量；其次教師要尊重學生，正式學生個體 之間的差

6、異，對不同層次的學生都能不偏不倚，與他 們平等溝通和交流。第三教師要善用鼓勵教育和賞識 教育，多給予學生正面和積極的評價，讓學生感受到 來自教師的關愛，激發學生的內在開展動力。四、注重職業認同，促進學生全面開展作為一個班主任，只有充分認同自身的育人職責, 才能建立對班級管理工作和育人工作的高度責任感， 才能在責任意識的驅動下不斷提升教育智慧，促進教 育效果的提升。一方面班主任要高度樹立育人擔當意 識和責任意識，通過在教育工作熱情和責任心的驅動 下，實現教育能力的提高和教育效果的提升；另一方 面班主任要強化自身的育人職責，找出自身在教育知 識、能力方面的缺乏，通過主動學習、自我反思不斷 提升個人的教育智慧，做更加優秀的教育者。同時班 主任還要以學校育人為根底，善于發揮家庭、學生的 力量，形成教育合力。通過與家長建立深入的溝通和 交流實現協同育人，促進家校教育目標的統一；通過 構建民主的班級管理制度，充分發揮學生的主動精神, 實現學生的自主管理，促進學生的全面開展。班主任的一言一行都對學生產生深刻的影響，因 此注重提升班主任的核心素養，催促和引領班主任切 實履行教書育人的職責和使命是一個非常現實問題。 這個問題解決好了，學生的核心素養培養才能得到有 效保障。當前，我們在培養學生核心素養的意識