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文檔簡介

1、精選優質文檔-傾情為你奉上整百、整千數加減法教學反思各位讀友大家好，此文檔由網絡收集而來，歡迎您下載，謝謝本節課是在學生已經掌握了“百以內加減法的口算”及認識了“萬以內的數”的基礎上進行教學的，也是今后進一步學習萬以內加減法計算的基礎。教學整百、整千數學加減法這節課，把獲得新知的過程交給學生自己，整節課的設計體現了以學生自主探索活動為主線的思路，注意為學生提供“做”數學的機會，讓學生在學習過程中去體驗數學和經歷數學。 1. 創設生活情境，激發學習熱情。通過淘氣搬新家要買電器的圖片，學生感受到了數學就在身邊，增強了學習的欲望，很想了解商品的價格戰。通過“猜價錢”這一活動，使學生學習興趣倍增，從而

2、引導學生提出問題，產生計算的必要性。例如，我先通過課件演示創設“老師家新添了彩電和冰箱，請你們幫老師算一算一共花了多少元？”這樣的情境引入例9。然后讓學生互相討論一下，該怎么樣幫助老師解決這個問題？再讓學生交流、介紹自己的算法，歸納幾種不能的算法，比較方法的優劣，讓學生挑選適合自己的方法來進行口算。教學這一部分內容時，按照學生的年齡特點，認識規律，創設學生熟悉的教學情境，鼓勵每個學生動手、動口、動腦，積極參與數學的學習過程。2. 培養學生自主探究，合作交流。在教學例10時，這一部分的內容，我放手讓學生自己去完成，引導學生采用類比和推理的方式自己解決問題。在解決問題的教學中特別關注學生自解決問題

3、的過程和方法的探索，并切實培養學生的數學應用意識和解決問題的能力。在這一開放性的教學活動中，學生提出了許多有價值的數學問題，激發了學習興趣和創新精神，創設出了一個輕松，愉悅和諧的學習氛圍。3.計算中注重了算法多樣化和優化。在解決整百、整十數的口算加減法的時候，鼓勵學生發表不同的意見，采取不同的方法去解決問題。有的5+8=13，500+800=1300；有的用豎式；有的3個百加8個百是13個百就是1300；還有的用計數器來幫忙等。教師給以積極的肯定和評價，并強調了相同數位上的數才能相加減這一教學重難點。不足：1、如果用電腦演示計數器上的珠子800中的“8”為什么不能落到十位或千位上，就能更好地令學生明確相同數位上的數才能相加減這一教學重難點。2、時間安排把握不夠好，節奏不緊湊，導致后面的練習沒有完成。3、語言有點平淡不夠生動形象，不夠激情

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