1、有關音樂的開題報告開題報告是一種很常用的文體，也是值得去研究的。下面是為大家的關于音樂的開題報告，歡迎大家的閱讀。一、課題名稱激發初中生學習音樂興趣研究二、課題提出的背景及所要解決的主要問題初中音樂課程標準中指出：興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。音樂課應充分發揮音樂藝術特有的魅力， 在不同的教學階段， 根據學生身心發展規律和審美心理特征， 以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的學習興趣。初中生，特別是低年級的學生，他們天生活潑、好玩好動、好奇心強、想象力豐富，非常喜歡上音樂課。可是，我們現在的學校設備限制著音樂教學的質量，

2、 學生在課堂上面對的只有一架電子琴和一臺錄音機，從而使學生感到學習音樂的單調、 枯燥。新課程理念之下，我們不再崇尚傳統教學中那一味求靜、求齊的課堂模式， 但也絕不能時髦而刻意地模仿“慢、吵、亂”的所謂的“新”課堂模式，我們所要追求是“參與、互動、共鳴”的課堂，在這個基礎上，有效結合傳統與現代相結合的優勢，打造新型課堂。由此可見，新課堂內，激發學生學習音樂的興趣成了教學最基本的要件。在這種形式下， 我提出了本課題。在教學中，研究激發學生學習音樂的興趣和感受音樂的方法，通過不斷地鉆研教材，不斷地實踐和探索，尋找更多的方法，使學生在歡樂、愉悅的氣氛中，積極地獲取音樂知識，從而有效的實現音樂教育審美育

3、人的最終目的。三、國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析，本課題與之聯系及區別在進行這一選題之前，先翻閱了部分刊物和查閱了相關的教育網站，應該說在這一選題研究方面，很多人士的立場、觀點都不盡相同。主要參考文獻：近期主要翻閱的相關書籍和文章有：動·趣·樂小學高年級音樂創新教學嘗試無錫市廣勤路中心小學萬愛薇引發學生興趣是音樂教學的最佳手段 邢玉榮 94 年“中南六省音樂教學研討會”論文評比一等獎引趣、激趣、增趣培養興趣三步曲杜媛梅湖南省常德市工農小學中國音樂教育 1999 年第 2 期 P1820引發孩子的學習興趣 新浪親子中心育兒生活· 家庭教育xx 年8月19日幼兒音

4、樂興趣的培養研究上海市音樂幼兒園黃莉莉學習興趣的培養和激發心理學伍棠棣等主編人民教育出版社 xx 年第 3 版探究教學方法激發學習興趣邵武市教師進修學校劉岳榮用生活點燃孩子的學習興趣親子徐洪進xx 年 4 月 15日近 5 年的幼兒教育雜志研究過程及方法選擇 ( 包括論文的主要觀點、思路、結構等)音樂課是一門藝術性很強的的課程，學生審美能力的提高，很大程度上得益于音樂課上的學習， 如孩子們聆聽音樂時必須做到靜聽 ; 唱歌時不應該大聲喊叫 ; 為歌 ( 樂) 曲伴奏時必須合著節拍 ; 與人合作表演時應該有較好的合作意識等等。 諸多的音樂教學常規慢慢引領著孩子們向音樂的殿堂邁進。 而我們音樂追求的

5、音樂性， 也是在這些嚴格的、科學的音樂學習常規中才能進一步凸顯出來。所以，通過課題研究讓學生對音樂課產生真正意義上的興趣： 也就是讓學生主動參與到音樂課的學習中來， 使學生主觀地希望能在這節音樂課中學到一定的音樂知識。四、課題研究的實踐意義與理論意義(一) 、理論意義初中音樂教學大綱指出：唱歌教學是培養學生音樂興趣與音樂表現能力的有效手段。唱歌教學應重視唱歌興趣、能力、自信心的培養。音樂家冼星海說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐。”讓音樂與興趣在教學中一同插上翅膀，使學生的心理、協調能力、創新思維都能得到良好的發展，讓學生成為學習音樂的主人，讓音樂課真正地“活”起來，煥發出生命的活力。音樂課上只有運用靈活多樣的教學方法，來提高學生學習音樂的興趣。教師要注意培養和提高學生學習興趣， 充分調動學生的積極性，使他們在興趣中學習，在興趣中提高。(二) 、實踐意義音樂教育把培養學生興趣作為基礎。興趣是最好的老師也是推動學生積極學習的強大動力 , 是產生感情的基礎 , 同時也是學生在音樂方面可持續發展的重要前提。如果有了穩定的持久的興趣 , 學生就會積極地參與到學習實踐中來。從小學二年級開始就進行識譜教學了，目的是通過對學生音準和節奏的訓練，