1、大班科學活動：動物保護色活動目標1。 了解一些動物具有與環境一致的保護色，理解保護色的隱藏作用。（重點）2。 發現動物身體的顏色、形狀、條紋與周圍環境的相似，能快速分辨出隱藏的動物，感知動物與環境的關系。（難點）3。 感受保護色的神奇，萌發探究動物自我保護辦法的愿望?；顒訙蕚?。 知識準備：請家長和孩子交流動物自我保護的辦法以及動物的生活習性。2。 物質準備：課件、大背景圖、動物操作卡、變色龍視頻等?；顒舆^程創設情景、激發興趣，初步感知保護色的作用以“動物遇險”的情景導入，引導幼兒大膽猜想：動物會用什么樣的辦法避開危險。提問：都有哪些動物在森林里玩？老鷹來了他們會怎么辦？你能找到他們嗎？小結：

2、動物身上的顏色和周圍環境一致，這就是動物保護色，是用來隱蔽、保護自己，不被敵人發現。操作實踐、探索發現，感受保護色的特點和神奇1。 組織“找找看”游戲，為每個幼兒提供動物隱藏的圖片，引導幼兒仔細觀察、發現、交流自己找到的動物。2。 出示課件、交流分享，鼓勵幼兒說出動物身體的顏色、形狀、花紋與環境相似的特點，理解隱藏的含義。提問：你發現了什么動物？是什么樣子的？（引導幼兒說出動物身體輪廓與周圍環境的相似）小結：大自然是非常神奇的，動物的保護色也是很神奇的，不單單是顏色的相近，他們的花紋、形狀也和周圍的環境十分的相像，動物適應周圍環境的能力非常強。提問：你還知道哪些動物會用保護色的辦法保護自己？3

3、。播放變色龍視頻，感知變色龍視頻，感知變色龍隨環境變化改變自身顏色的本領。創設游戲、提升經驗，運用保護色的方法解決問題1。 創設“捉迷藏”的游戲情景，請幼兒觀察自己選擇的動物特點，思考把動物隱藏到最安全的地方。2。 幼兒把動物藏好后，教師開始找；根據情況將沒有隱藏好的動物找出來，和幼兒一起分析被發現的原因。3。 根據幼兒遇到的問題“斑馬顏色和周圍環境不太一致，怎樣保護自己”，引發幼兒討論：斑馬有沒有保護色。播放斑馬的視頻，引導幼兒了解，群體中的斑馬是用身上的黑白花紋混淆視線，起到保護自己的作用。4。 引導幼兒說說動物還可以怎樣保護自己，并結合視頻驗證。小結：動物們除了可以用保護色的方法保護自己

4、外，還可以用切尾、噴墨等方法保護自己。延伸活動我們人類模仿動物朋友保護自己的方法，有很多發明創造，你們知道哪些呢？回家后和爸爸媽媽一起從書中找一找，然后一起分享吧?；顒釉u析動物保護色”是大班“多彩的秋天”主體活動中的一個科學活動。幼兒關于“動物保護色”的知識比較零散，直接生活經驗也不多，但幼兒對動物有一種天然的親近感和濃厚的興趣。綱要指出：“教育活動內容即符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展；即貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野?！痹诒敬位顒又?，教師通過創設情景，激發幼兒探索發現動物身上不同的皮膚顏色、花紋，了解他們獨特的保護功能。并通過幼兒互動、師幼互

5、動和多媒體課件，使幼兒進一步了解了動物怎樣改變自身適應環境的變化，認識到動物與環境之間密切的生存關系。引導幼兒自主探索動物自我保護的辦法，激發了幼兒保護環境和熱愛大自然的情感?；顒舆\用了多種教學策略：一是運用多媒體課件，激發幼兒探索動物保護色的興趣。在探究動物保護色的過程中，一直以引導幼兒觀察實物圖片、觀看視頻為主，讓幼兒真切體會什么是動物保護色，感受變色龍顏色變化的神奇。二是動手操作實踐，引導幼兒理解保護色的含義和作用。在“找找看”游戲情景中，教師給每個幼兒提供了動物隱藏的圖片，引導幼兒仔細觀察，找一找小動物是怎樣用保護色隱藏、保護自己的。在“捉迷藏”游戲情景中，預設了“斑馬”這一具有特殊保護色的動物，引發幼兒發現問題、進行討論，最后再通過視頻印證猜想、提升經驗。三是結構層層遞進，引導幼兒自主建構保護色得知識。教師從情景游戲入手，從青蛙、蝴蝶、壁虎的顏色與環境相似，到竹節蟲、枯葉蝶的形態與環境相似，再到變色龍的神奇變色，幫助幼兒在已有經驗的基礎