1、學(xué)期末教研組活動(dòng)總結(jié)【篇一】一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我們語文教研組以我校教導(dǎo)處、教科處工作精神為指導(dǎo)， 以一切為了學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀點(diǎn)，以貫徹落實(shí) 語文課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī)，緊緊抓住教學(xué)主渠道，以學(xué)生為本、以質(zhì) 量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實(shí)教學(xué) 常規(guī)，優(yōu)化教學(xué)過程，扎扎實(shí)實(shí)地提升教學(xué)質(zhì)量。努力提升語文教師 教學(xué)水平，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)孩子都接 受良好語文教育的熏陶。二、現(xiàn)實(shí)問題：1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠理想，主動(dòng)性不強(qiáng)，不利于學(xué)生的良 好發(fā)展。2、學(xué)科質(zhì)量是教育教學(xué)工作的核心，我們對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)方 面的探究做得不夠主動(dòng)，科學(xué)。教師個(gè)性

2、化的教與學(xué)生個(gè)性化的學(xué)， 張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性與培養(yǎng)良好習(xí)慣、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃與切實(shí)提升學(xué)科質(zhì) 量不能和諧、高質(zhì)量地統(tǒng)一。3、教研活動(dòng)的針對(duì)性與實(shí)效性不強(qiáng)，教師工作受各種事物牽制， 對(duì)于教研是疲于應(yīng)付。三、工作目標(biāo)：1、更新教育理念，繼續(xù)推動(dòng)課堂教學(xué)改革，增大改革力度，注 重改革的過程和經(jīng)驗(yàn)的積累，即時(shí)組織本教研組的教師展開語文教研 活動(dòng)，提升語文教研組的整體水平。2、改進(jìn)教學(xué)方法，真正把改革落實(shí)在課堂教學(xué)中，提升課堂四 十分鐘的質(zhì)量。扎實(shí)落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”，面向全體學(xué)生，中是主體 性和實(shí)踐性，增強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維。3、以課堂教學(xué)為主渠道，增強(qiáng)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科指導(dǎo) 意見探索小學(xué)畢業(yè)班語文

3、教學(xué)的變革策略。用生活理念，構(gòu)建教學(xué)大 課堂。實(shí)施生活化教學(xué)，超文本教學(xué)。4、中是對(duì)青年教師的培養(yǎng)，以老帶新，以新促老，結(jié)成對(duì)子， 互幫互助，共同提升。增大教研力度，組織展開好教研活動(dòng)，健全教 研活動(dòng)檔案，做到有計(jì)劃，有活動(dòng)記載。5、增大教研組成員使用多媒體、先進(jìn)教學(xué)手段，以及結(jié)合遠(yuǎn)程 教育接收內(nèi)容實(shí)施教學(xué)。6、積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者; 改善全組教育教學(xué)實(shí)踐，提升教學(xué)質(zhì)量，促動(dòng)教師和學(xué)生的共同發(fā)展， 共同成長。四、工作要點(diǎn)：（ 一） 認(rèn)真研討課堂教學(xué)課堂是教學(xué)研究的主陣地，實(shí)施新課程改革的主渠道。我們要立 足課堂，通過多層次、多形式的研究，探索教學(xué)規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)理念

4、 與實(shí)踐的統(tǒng)一、共性與個(gè)性的統(tǒng)一、形式與效益的統(tǒng)一。1、優(yōu)化備課環(huán)節(jié)。充分利用每次集體備課的時(shí)間，展開以教研 組為單位的集體備課研討活動(dòng)。備課做到“四突出”：突出對(duì)教材的 理解，務(wù)必準(zhǔn)確、全面、深刻 ; 突出對(duì)方法的選擇，既要選擇教法，又 要選擇學(xué)法 ; 突出對(duì)練習(xí)的設(shè)計(jì)，練在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、疑點(diǎn)處，力求 有趣味性、層次性、多樣性 ; 突出對(duì)班上后進(jìn)生的注重，讓他們參與教 學(xué)過程，獲得可能的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)追求“同中求異”，注重教學(xué)后 記、教學(xué)隨筆的實(shí)效性。2、“一課三議”有實(shí)效。磨課做到：結(jié)合新課程理念，注重學(xué) 生學(xué)習(xí)方式的革新 ;結(jié)合課題研究，注重成果的推廣應(yīng)用 ; 結(jié)合現(xiàn)代技 術(shù)，注重教學(xué)

5、手段的創(chuàng)新。評(píng)課做到：上課教師說課、聽課教師議課、 骨干教師點(diǎn)評(píng)、上課教師談收獲，真正做到“人人參與，人人思考， 人人發(fā)言，人人受益”。成果做到“三個(gè)一”：一份課堂實(shí)錄 （ 教學(xué)案 例） ，一份教學(xué)反思，一份組內(nèi)評(píng)價(jià)。3、積極參與討論。平時(shí)人人參與有問題就討論，每月召開一次， 討論教學(xué)中存有的焦點(diǎn)問題。努力做到：圍繞一個(gè)問題，結(jié)合案例， 深談體會(huì)。“網(wǎng)上沙龍”，開放對(duì)話。組內(nèi)教師根據(jù)教研組在網(wǎng)上開 辟的專題論壇，暢談自己的觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)同時(shí)間段的交流互動(dòng)。4、人人要上好教研課。每月組內(nèi)實(shí)行一次單項(xiàng)的月查工作，情 況即時(shí)反饋。（ 二 ） 規(guī)范與特色結(jié)合，和諧發(fā)展。樹立發(fā)展意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，全面提升教學(xué)

6、質(zhì)量。既注重學(xué)生基礎(chǔ) 知識(shí)和基本技能的養(yǎng)成，又提倡學(xué)生特長的發(fā)展和培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)在達(dá)標(biāo) 基礎(chǔ)上的特色發(fā)展。1、注重習(xí)慣的養(yǎng)成，積淀語文素養(yǎng)。養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣：繼 續(xù)要增強(qiáng)學(xué)生的寫字姿勢(shì)糾正 ; 使用好字帖，展開寫字專題研討活 動(dòng)認(rèn)真寫好鋼筆字和。養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣：平時(shí)要增強(qiáng)口語交際訓(xùn) 練，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于口語交際的要求，對(duì)教材中的 口語交際內(nèi)容大膽實(shí)踐，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的言語交際環(huán)境，提升 學(xué)生的口語交際水平。養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣：平時(shí)要增強(qiáng)朗讀指導(dǎo)， 規(guī)范朗讀姿勢(shì)，提升朗讀水平。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：增強(qiáng)課外閱讀 指導(dǎo)，增強(qiáng)午間閱讀，提升班級(jí)圖書角的藏書數(shù)量和質(zhì)量并寫好讀書 筆記

7、。2、優(yōu)化輔導(dǎo)過程。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，做好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作。練 習(xí)的設(shè)計(jì)減少隨意性，追求精品化。練習(xí)的設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，形式 兒童化、趣味化。練習(xí)提倡分層：針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，讓每位學(xué)生都得到發(fā)展、獲得成功。對(duì)后進(jìn)生要做到多鼓 勵(lì)，使他們感到“我真行”、“我并不比別人差”。（ 三 ） 、組織各類活動(dòng)，拓寬學(xué)生的語文視野1、如本學(xué)期將圍繞“小學(xué)生古詩文誦讀”這個(gè)內(nèi)容系統(tǒng)安排學(xué) 科活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受古詩的情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)、掌握古詩的熱 情。可安排以下系列活動(dòng)：知識(shí)競(jìng)賽書面答卷 （ 自足知識(shí)基礎(chǔ)，人人參與，過關(guān)基本知識(shí) 點(diǎn)。 ）（ 其他活動(dòng)結(jié)合具體情況而定，如：作文分類過關(guān)競(jìng)賽、

8、改病句 競(jìng)賽、鋼筆字競(jìng)賽 ）2、增強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的研討力度。力爭(zhēng)把作業(yè)和課堂訓(xùn)練點(diǎn)有機(jī)結(jié) 合起來，真正讓作業(yè)達(dá)到鞏固課堂教學(xué)的效果。語文作業(yè)的設(shè)計(jì)要多 動(dòng)腦筋，做到精、活、實(shí)。即作業(yè)少而精，避免機(jī)械無效勞動(dòng) ; 作業(yè)設(shè) 計(jì)靈活多變，做到基礎(chǔ)與水平都得到訓(xùn)練 ; 作業(yè)設(shè)計(jì)有實(shí)效，成績(jī)確實(shí) 有提升。3、進(jìn)一步重視寫字教學(xué)，要讓每一個(gè)學(xué)生都真正寫好漢字，大 面積提升寫字教學(xué)質(zhì)量。4、利用課外輔導(dǎo)時(shí)間，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。5、增強(qiáng)服務(wù)型課堂教學(xué)的研究，切實(shí)提升常規(guī)課的教學(xué)效率， 也切實(shí)提升自身的教研水平，本學(xué)期組內(nèi)要舉行閱讀優(yōu)秀課評(píng)比，推 出選手參加校極公開課。6、狠抓寫字教學(xué)，提升寫字質(zhì)量。寫字質(zhì)量已成為

9、評(píng)價(jià)學(xué)生語 文學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要一環(huán)，所以，各年級(jí)都應(yīng)該增強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，切實(shí) 提升學(xué)科作業(yè)的質(zhì)量，提倡老師的板書整潔、規(guī)范化 ; 在班級(jí)中展開優(yōu) 秀作業(yè)評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選小小書法家之類的榮譽(yù)稱號(hào)。7、階段性過關(guān)，根據(jù)本年級(jí)段學(xué)生的基礎(chǔ)與現(xiàn)狀，分階段分層 次地展開過關(guān)活動(dòng)，比如書寫過關(guān)、閱讀過關(guān)、詞語積累過關(guān)等。要 落實(shí)好單元過關(guān)檢測(cè)。即時(shí)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法。（ 四 ） 、拓展課外閱讀，提升寫作水平1. 將新教育理念引進(jìn)課堂，努力實(shí)現(xiàn)二期課改中要求六年級(jí)學(xué)生 能集中注意力地默讀課文，每分鐘閱讀 250 個(gè)字。在閱讀中能使用工 具書，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：圈劃、批注等。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文體的自由 看法，

10、教會(huì)學(xué)生先了解內(nèi)容，知道想表達(dá)什么，再寫出自己的感受。2. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)揮班級(jí)的圖書角作用，每周上好電子 閱覽課，本學(xué)期著重指導(dǎo)學(xué)生在電腦教室使用電子閱覽實(shí)行閱讀，做 好讀書筆記和讀后感的撰寫。為尊重學(xué)生的閱讀理解與體驗(yàn)的差異， 倡導(dǎo)閱讀的個(gè)性化，年級(jí)組設(shè)計(jì)了閱讀記錄卡，用表格的方式了解學(xué) 生課外閱讀的量、情感體驗(yàn)，學(xué)生還能夠自主選擇閱讀后的活動(dòng)，激 發(fā)閱讀興趣。3. 平時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，思考生活，發(fā)現(xiàn)生活，提升思想 理解水平，促使學(xué)生在大量的閱讀中積累豐富的語言材料，開拓視野。【篇二】回顧本學(xué)期的工作，在校領(lǐng)導(dǎo)的準(zhǔn)確領(lǐng)導(dǎo)下，我語文教研組老師 精誠團(tuán)結(jié)，圓滿地完成了學(xué)期初制定的

11、教研組工作計(jì)劃和學(xué)校交給的 各項(xiàng)工作和任務(wù)。使學(xué)生在獲得所必須的基本語文知識(shí)和技能的同時(shí)， 在情感、態(tài)度、和一般水平等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終 身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)僅就如下幾個(gè)方面作一簡(jiǎn)要回顧，不當(dāng)之 處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、教師批評(píng)指正。（ 一 ） 、學(xué)習(xí)、制訂計(jì)劃方面俗話說：“不打無準(zhǔn)備之仗”，學(xué)期初，我組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育 教學(xué)理論，根據(jù)我校教務(wù)處和教科室工作計(jì)劃，結(jié)合我組實(shí)際，全面 展開討論，廣泛爭(zhēng)取意見，統(tǒng)一思想，提升理解。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真制定了本組工作計(jì)劃。在具體工作中，時(shí)時(shí)對(duì)照計(jì)劃展開工作，結(jié)合計(jì) 劃適時(shí)調(diào)整工作。能夠說好的工作計(jì)劃為我組較好的完成工作奠定了 基礎(chǔ)。（ 二）

12、、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀點(diǎn)。本學(xué)期更好地發(fā)揮周二業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的功效，確保每周一次的教研組 和備課討論的活動(dòng)，做到周周有內(nèi)容。繼續(xù)增強(qiáng)健全教師學(xué)習(xí)教育教 學(xué)的理論學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們?nèi)M教師繼續(xù)以學(xué)習(xí)新課標(biāo)為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，主要 以浙江省語文教學(xué)建議為主，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用 先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。（ 三 ） 、積極參與活動(dòng)，提升教研組形象。1、用心備課，力求改變教師的備課方式，提升教師的備課質(zhì)量 和教學(xué)效益。我們各年級(jí)老師認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生， 備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。體現(xiàn)學(xué)生的主體性，在備課中教師改 革傳統(tǒng)的一問一答式的教案撰寫方法，以師

13、生互動(dòng)的形式撰寫教案， 教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。特別是年輕教師，堅(jiān)持寫詳案。 本學(xué)期備課重視教學(xué)過程的反思，每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過 程，即時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來。2、通過同教研組互相聽課，給教師提供了相互學(xué)習(xí)、共同提升 的機(jī)會(huì)。本學(xué)期，我們教研組互相聽課，要求講課教師認(rèn)真準(zhǔn)備，聽課教 師聽課后認(rèn)真評(píng)課并寫出評(píng)課記錄，讓大家都有展示自己、鍛煉自己 的機(jī)會(huì)，這樣，教師在互相學(xué)習(xí)中學(xué)到了很多的關(guān)于教學(xué)的知識(shí)，收 獲很大。3、上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，爭(zhēng)取 人人上公開課，讓學(xué)生在自主探索中尋求知識(shí)。我們每一位老師都精 心設(shè)計(jì)教案，積極備教材，努力上好每

14、一節(jié)課，做到每位教師都有自 己的特色，如：周老師的酸的和甜的、王老師的小攝影師重 在增強(qiáng)了對(duì)文本角色的探討，讓學(xué)生與文本達(dá)到了共鳴 ; 施老師的組內(nèi) 研討課紙船和風(fēng)箏、朱老師的區(qū)級(jí)研討課秋天的雨重在挖掘 文本的內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)會(huì)智慧的去分析文本，從而體會(huì)語言文字的魅 力 ; 孫老師的春雨的色彩在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)水平做出了有益的探討 謝老師胖乎乎的小手注重了識(shí)字教學(xué)，教給了學(xué)生識(shí)字方法，培 養(yǎng)了自主識(shí)字的水平。另外，對(duì)于外面的公開教學(xué)我們都盡量調(diào)課去聽，取人之長，補(bǔ) 己之短。高新區(qū)新成立的教研室組織了 3 次大型的研討活動(dòng)，并要求 出去聽課的老師回來寫心得體會(huì)和反思總結(jié)，吸取了其中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)， 或從

15、中發(fā)現(xiàn)問題，引起自己的重視。老師們都積極寫體會(huì)，文章在區(qū) 里編輯成冊(cè)。4、增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，重視后進(jìn)生，有針對(duì)性輔導(dǎo)本教研組教師認(rèn)真對(duì)待期中、期末質(zhì)量檢測(cè)，考后認(rèn)真反思，并 實(shí)行質(zhì)量分析，在教研活動(dòng)時(shí)交流，探討提升教學(xué)質(zhì)量的方法。對(duì)于 輔導(dǎo)工作非常重視，不但對(duì)優(yōu)生加以輔導(dǎo)，使之提升更快，對(duì)于后進(jìn) 生，以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個(gè) 學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，認(rèn)真的有針對(duì)性地輔導(dǎo)，使他們趕上 班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。“不放棄每一個(gè)學(xué)生”這是我們?nèi)w語文組老 師們的指導(dǎo)思想。我們是這樣想的，同樣也是這樣默默無聞地做的， 努力朝這個(gè)目標(biāo)再進(jìn)一步。5、組織各項(xiàng)活動(dòng)，全面提升學(xué)

16、生的語文素養(yǎng)。一年級(jí)入學(xué)第一學(xué)期，拼音的過關(guān)檢測(cè)尤為重要。一年級(jí)的老師 十分重視對(duì)學(xué)生的拼音教學(xué)，在下半學(xué)期，語文老師們對(duì)一年級(jí)新生 實(shí)行拼音口語測(cè)試。測(cè)試完畢后，評(píng)委老師們還實(shí)行了集中反饋，提 出了存有的不足之處 , 比如前后鼻音區(qū)分不夠清楚，整體認(rèn)讀音節(jié)、輕 聲的掌握還需增強(qiáng)，這些都有待在日后的教學(xué)中改進(jìn)。三年級(jí)實(shí)行了 作文比賽，一批優(yōu)秀苗子脫穎而出，準(zhǔn)備參加高新區(qū)的作文比賽。反思： 一、繼續(xù)增強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí) , 尤其是將新課標(biāo)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐 .二、進(jìn)一步推動(dòng)讀書活動(dòng)的展開 , 將讀書真正成為影響孩子的重 要教育方式 .三、增強(qiáng)課例的研討 ,對(duì)每節(jié)課的成敗實(shí)行總結(jié) ,爭(zhēng)取一課多講 , 提升

17、教師課堂教學(xué)的水平。老舍說養(yǎng)花有苦有樂，其實(shí)，做語文教師也是如此。希望在新的 學(xué)年中，我校的語文工作，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的繼續(xù)關(guān)心和支持下，能嘗到 更多的“樂”。【篇三】一個(gè)學(xué)期的工作又在匆忙中結(jié)束了，本學(xué)期，我們教研組的教學(xué) 工作能以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新 精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以學(xué)校語文教研組教研課題為中心，突 出低年級(jí)教學(xué)、教材特點(diǎn)，并結(jié)合各班實(shí)際情況，嚴(yán)格按照學(xué)期初工 作計(jì)劃順利展開。在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的水平，讓素質(zhì)教育 成為教學(xué)主體，使課堂成為他們盡情體現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，讓他們?cè)?這里找到自己的自信 ; 找到自己的興趣 ; 學(xué)到自己的知識(shí)。現(xiàn)將本學(xué)期

18、 的工作總結(jié)如下：一、更新教育教學(xué)觀點(diǎn)勇于實(shí)行課堂教學(xué)改革我們的聾生，好動(dòng)，好奇心大，求知欲強(qiáng)。所以，當(dāng)今的課堂， 就要從這個(gè) "動(dòng)" 字來做文章。學(xué)生既然好動(dòng)，我們就讓他們 "動(dòng)" 吧!讓 他們?cè)趧?dòng)中學(xué)會(huì)求知，在動(dòng)中掌握知識(shí)。所以，我們更新了教學(xué)觀點(diǎn)， 樹起新的教學(xué)理念：調(diào)動(dòng)學(xué)生“動(dòng)”的積極性，在“動(dòng)”中自主學(xué)習(xí)。 就是說，要在教育教學(xué)的活動(dòng)中，實(shí)行大改革。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方 法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、查資料、找問題、 思考課后題 ） ，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在課前就自主“動(dòng)”起來，并讓 學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，

19、我充分鼓勵(lì)，并 根據(jù)問題的難易讓他們實(shí)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組 討論或全班爭(zhēng)論，教師當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來做總結(jié)。這 樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極 聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生 的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合 了教改特點(diǎn)，又提升了課堂效率。二、學(xué)好新課標(biāo)領(lǐng)會(huì)深刻內(nèi)涵語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，語文是人類文化的重要組成部分，其對(duì) 人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，所以應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用， 注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向。那么，作為語文教師，我們用什么去影響 并感染學(xué)生 ?毫無疑問，主要憑借的是課文

20、，是課文的字里行間蘊(yùn)涵著 的深刻的人文內(nèi)涵。而這種內(nèi)涵，是要靠教師去深入地領(lǐng)會(huì)并挖掘的。有的課文讓同 學(xué)們實(shí)行了激烈的爭(zhēng)論。在習(xí)慣以往教學(xué)中對(duì)課文價(jià)值固定甚至僵硬 的把握之后，突然發(fā)現(xiàn)對(duì)課文原來還能夠有否定有超越，而其形式是 那么生動(dòng)活潑，其結(jié)論又是那么辨證合理。我們不禁為之心動(dòng)，認(rèn)為 這應(yīng)該就是新課程標(biāo)準(zhǔn)中提倡的發(fā)揮師生雙方創(chuàng)造精神和尊重學(xué)生在 學(xué)習(xí)過程中獨(dú)特體驗(yàn)的表現(xiàn)。三、積極探究教育教學(xué)方法積極展開教研活動(dòng) 本學(xué)期我們教研組積極研究、掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在 聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教 案。每課教案要做到“五有”：有明確的教學(xué)目的 ; 有具體的教學(xué)

21、內(nèi)容 有連貫而清晰的教學(xué)步驟 ;有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法 ; 有合適精當(dāng)?shù)?練習(xí)。要提前一周備課。課前，能認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，鉆研教材，根 據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，備好每一節(jié)課。課后布置作業(yè)力求少而精，努力 做到既減輕負(fù)擔(dān)，又提升質(zhì)量。授課后即時(shí)記載本課教學(xué)的成功和失 誤; 以便持續(xù)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，持續(xù)提升。我們認(rèn)真學(xué) 習(xí)新課標(biāo)的要求，嚴(yán)格按照大綱上的要求實(shí)行教學(xué)工作。把每一個(gè)學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體，為了能夠更好地使學(xué)生掌握所學(xué) 的知識(shí)，我們精心地實(shí)行備課，認(rèn)真安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一 個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的理解教學(xué)。同時(shí)，利用課余時(shí)間閱讀和教學(xué)相關(guān)的書籍， 使自己能夠更好地掌握教材的中難點(diǎn)，有針

22、對(duì)性地利用不同的教學(xué)手 段實(shí)行教學(xué)。身為年輕的教師，在教學(xué)中經(jīng)常向一些有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng) 教，共同討論教材，研究教法。我們積極參與本學(xué)期“教學(xué)活動(dòng)”， 做課的每一位教師都認(rèn)真地學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，能根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué) 生實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)方案。我們認(rèn)真聽好每一節(jié)課，課后，所有老師又同 時(shí)評(píng)課，從中找出先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，集體理解、消化、吸收， 達(dá)到了提升教學(xué)水平的目的。課后又作了自我教學(xué)反思。內(nèi)容包括：(1) 本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理 ;(2) 是否給學(xué)生充足的空間，是否為學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì) ;(3) 是否改進(jìn)了教學(xué)方法 ;(4) 學(xué)生的創(chuàng)新精神是否得到了培養(yǎng)。實(shí)踐證明，每一次認(rèn)真的反思和小結(jié)都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和自

23、身提升的 過程。所有的教師在這次活動(dòng)中無論是理論水平，還是教學(xué)水平都有 了長足的進(jìn)步，我更是受益匪淺。四、課外閱讀講求方法很多學(xué)生有課外閱讀的興趣，但在如何“讀”的問題上，并不很 明確，要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛“讀”，而且會(huì)“讀”，要讀得更 好更有收獲。老師們的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué)，向他們介紹行之有 效的讀書方法。一是選讀法，即根據(jù)自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有 選擇地閱讀相關(guān)書報(bào)的相關(guān)篇章或相關(guān)部分，以便學(xué)以致用。二是測(cè)覽法，即對(duì)所讀的書報(bào)，不是逐字逐句地讀下去，而是快 速地觀其概貌。用這種方法閱讀，對(duì)于愛讀書報(bào)，卻無充分時(shí)間細(xì)嚼 慢咽的學(xué)生來說，是十分可取的。三是精讀法，即對(duì)書報(bào)

24、上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，精細(xì)地讀。 比如閱讀教材推薦的相關(guān)文章，我常常使用這種方法，讓學(xué)生在校內(nèi) 外的課余時(shí)間或回家之后，去反復(fù)閱讀，并按我預(yù)先提出的思考題去 思考、去解答。四是摘讀法，即用抄文章相關(guān)內(nèi)容或重要詞句的方法去讀。這是 我在課外閱讀指導(dǎo)中常用的一種方法。在我們所有的班中，人人都備 有這樣的摘抄本，美名各不相同。每當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生作文或?qū)懽鲿r(shí)，老師 們就要求學(xué)生翻翻自己的語言積累，從中選用資料，以豐富自己的寫 作內(nèi)容。為了把每班上已逐步形成的課外閱讀風(fēng)氣持續(xù)下去，發(fā)揚(yáng)下 去，我們各班經(jīng)常圍繞課外閱讀展開一些為學(xué)生喜愛的活動(dòng)，并且把 這些活動(dòng)與閱讀教學(xué)緊密結(jié)合起來。因?yàn)閷W(xué)生的課外閱讀興趣持續(xù)被 激發(fā)，所以各種各樣的每日一句、每周一文寫的十分有特色，也越來 越多，越來越扎實(shí)，