1、第十三套一、單選題 1、 當(dāng)前我國教育改革開展得如火如荼，以下是關(guān)于我國目前教育改革的理解，你認(rèn)為不正確的是（ ）。 (1分) A、建構(gòu)主義思想的引入緩解了我國教育現(xiàn)狀的主要矛盾，并有效解決了現(xiàn)階段教學(xué)中的問題 B、建構(gòu)主義的有關(guān)思想是解決我國教育長期以來忽視對學(xué)生主體和創(chuàng)新培養(yǎng)這種做法的有效手段 C、信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)整合是新課程改革成功實施的必要條件，有關(guān)信息技術(shù)與課程整合的理論、模式與方法是現(xiàn)代教育技術(shù)的基本內(nèi)容 D、新課程改革的核心目標(biāo)是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀(jì)所需的創(chuàng)新人才 2、 以下關(guān)于教學(xué)檔案袋的說法中，不正確的是（ ）。 (1分) A、檔

2、案袋反思法即以專題的形式對教學(xué)實踐進(jìn)行反思的方法 B、檔案袋建立的過程，就是教師對已有經(jīng)驗進(jìn)行整理和系統(tǒng)化的過程，實際上就是教師自我反思的過程 C、使用檔案袋進(jìn)行反思時，教師應(yīng)首先根據(jù)自己的教學(xué)實際確定反思的專題，然后由教師本人根據(jù)這一專題反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為；記錄下自己過去的狀況、現(xiàn)在的狀況、自己的進(jìn)步以及尚需努力之處等 D、教學(xué)檔案袋的反思方法只適合有很深文字功底的教師，因為這種反思方式要求教師要有很深的文字功底 3、 有效的教學(xué)應(yīng)該是圍繞問題展開的，教學(xué)應(yīng)該使學(xué)生涉及四個階段的學(xué)習(xí)過程，以下對這四個過程的說法錯誤的是( )。 (1分) A、激活學(xué)習(xí)者的先前經(jīng)驗 B、以告訴的方式而

3、不是演練的方式，向?qū)W習(xí)者展現(xiàn)相關(guān)問題的知識技能 C、要求學(xué)習(xí)者應(yīng)用新知識新技能來解決問題 D、鼓勵學(xué)習(xí)者將所獲知識技能整合到他們的日常生活中 4、 下列關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的說法中，正確的是( ) 。 (1分) A、信息技術(shù)與課程整合就是在課堂教學(xué)中使用高、精、尖的媒體 B、在課堂教學(xué)中使用了課件就實現(xiàn)了信息技術(shù)與課程整合 C、信息技術(shù)水平高的老師一定能上好“整合”課 D、信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合 5、 關(guān)于教師參與教育科學(xué)研究的優(yōu)勢，下列說法不正確的是( )。 (1分) A、能及時準(zhǔn)確地把握住實踐中亟待解決的新問題 B、教師對各種教育理論、教

4、育研究方法的駕馭能力較強(qiáng) C、能依據(jù)自身豐富的工作經(jīng)驗，直覺地對假設(shè)、方案的可行性和有效性做出較準(zhǔn)確的判斷 D、能隨時隨地考查教育教學(xué)活動、背景以及有關(guān)現(xiàn)象的種種變化 6、 網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學(xué)習(xí)者。下面關(guān)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)者特征的說法中，錯誤的一項是( )。 (1分) A、學(xué)習(xí)者更容易張揚(yáng)個性 B、學(xué)習(xí)者的扮演意識減弱 C、學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格能得到充分的發(fā)揮 D、學(xué)習(xí)者從眾和服從權(quán)威的心理在減弱 7、 你認(rèn)為將教育技術(shù)運(yùn)用到自己的教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該從哪幾個維度入手？請從下列選項中選出不正確的維度（ ）。 (1分) A、如何將圖像、視頻以及可

5、供學(xué)生使用的教學(xué)課件等資源整合到課堂教學(xué)中去 B、如何根據(jù)相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特征制定相應(yīng)的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣 C、如何將教學(xué)評價圍繞著教師開展，避免學(xué)生評價教師教學(xué)，體現(xiàn)公正性 D、如何有效的進(jìn)行課堂管理，使得課堂活動充分發(fā)揮出學(xué)生的主體性 8、 采用高級搜索方式比純粹的關(guān)鍵字搜索更能快速有效地搜索到想要的文件。現(xiàn)需要搜索學(xué)會合理消費(fèi)一課的教學(xué)PPT，請問除了關(guān)鍵詞之外，還需要限定( )。 (1分) A、時間 B、語言 C、文檔格式 D、關(guān)鍵詞位置 9、 下列有關(guān)教學(xué)評價基本原則的描述中，錯誤的描述是（ ）。 (1分) A、教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)以及方法都應(yīng)該符合教學(xué)實際，特別是評

6、價結(jié)果，不能主觀臆斷 B、對教學(xué)活動評價應(yīng)該涉及各個方面，不能以點代面 C、評價的結(jié)果必須反應(yīng)真實教學(xué)效果，必須把定性評價與定量評價相結(jié)合，但要把握主次 D、教學(xué)評價需要就事論事，把評價和獎懲標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來，使教師明確努力的方向 10、 在教學(xué)過程中，教師經(jīng)常用到助教型課件，下列關(guān)于助教型課件的說法中，你認(rèn)為不正確的是（ ）。 (1分) A、助教型課件的特點是單學(xué)科的、以知識點為中心、以一節(jié)課或一個知識單元為課件開發(fā)的周期 B、助教型課件的作用主要是用來上課演示或提供學(xué)生操作和操練，其效果評價是依據(jù)學(xué)生的反應(yīng) C、助教型課件按課堂教學(xué)中使用的目的可分為教學(xué)導(dǎo)入、內(nèi)容講授、實驗演示和應(yīng)用評價四種類

7、型 D、內(nèi)容講授型的助教型課件，為學(xué)習(xí)新知識、新技能創(chuàng)設(shè)必要的情景或以系列問題的形式激發(fā)、喚醒學(xué)生新舊知識的聯(lián)系，使學(xué)生作好知識上和心理上的準(zhǔn)備 11、 很多學(xué)校每周都會組織教師進(jìn)行交流，您認(rèn)為下列有關(guān)交流反思的說法中，哪個是不正確的？（ ） (1分) A、教師專業(yè)發(fā)展更需要在教師群體中形成合作的專業(yè)發(fā)展文化與模式 B、人際交流通常比較耗費(fèi)時間，只有當(dāng)無法使用個人反省法進(jìn)行教學(xué)反思時才建議使用交流反思法 C、教師可就某一問題與其他教師和專家進(jìn)行交流；也可邀請其他教師和專家光臨自己的課堂聽課，課后一起研討,請他們指出自己教學(xué)中存在的問題；還可在聽完其他教師的一堂課以后，針對這堂課進(jìn)行討論交流 D

8、、交流反思法可以使教師反觀自己的意識與行為，同時取人之長補(bǔ)己之短，在互助合作中進(jìn)步，在互補(bǔ)共生中成長。 12、 作為現(xiàn)代教師，教師之間經(jīng)常要進(jìn)行交流和反思，以下對于交流反思的認(rèn)識，不正確的是（ ）。 (1分) A、交流反思法就是通過與其他教師研討交流來反思自己的教學(xué)行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，進(jìn)而提高自己專業(yè)素養(yǎng)的方法 B、可以邀請其他教師來觀摩自己的課堂，課后一起研討教學(xué)中存在的問題，這樣的交流反思可以促進(jìn)教師的快速發(fā)展 C、通過和其他教師的交流可以反觀自己的意識與行為，同時取人之長補(bǔ)己之短，在互助合作中進(jìn)步，在互補(bǔ)共生中成長 D、交流反思法和個人反省法的目的是一致

9、的，都是為了發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，不過交流反思比較浪費(fèi)時間 13、 講授某課的過程中，王老師為了能高質(zhì)量地實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，使用了大量的媒體，其中使用不恰當(dāng)?shù)氖牵?）。 (1分) A、該課上到快30分鐘時（一節(jié)課45分鐘），學(xué)生都感覺有點疲倦，王老師播放了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻片斷 B、王老師提問哪些句子表現(xiàn)了“我”的家境貧寒，在學(xué)生回答時直接把句子打在PPT上，供學(xué)生分享和閱讀 C、在講解“母親用龜裂手指數(shù)著”這句話的含義時，王老師用電腦打開龜裂手的圖片讓大家瀏覽 D、為了節(jié)省時間，老師不親自一筆一畫書寫生字，而是利用課前制作好的PPT課件將這些漢字直接呈現(xiàn)在屏幕上 14、 在教學(xué)實施中，教師們

10、不僅需要了解更多的教學(xué)硬件設(shè)備，也要熟悉一些教學(xué)軟件的功能，在下列選項提供的工具軟件中能夠播放音頻文件的為（ ）。 (1分) A、WPS Office B、PowerPoint C、Windows Media Player D、Authorware 15、 音頻是記錄聲音的最直接形式，它不包括（ ）。 (1分) A、音樂 B、語音 C、各種音響效果 D、動畫 16、 學(xué)習(xí)態(tài)度即學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知水平和態(tài)度，包括他們對教學(xué)傳遞系統(tǒng)的態(tài)度或喜好，對于選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法等都有重要的影響。想要了解本班學(xué)生對某學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，下列方法最有效的是( )。 (1分) A、統(tǒng)計學(xué)生的三次期末考試成

11、績 B、設(shè)計問卷，進(jìn)行問卷調(diào)查 C、分析學(xué)生本學(xué)期的所有作業(yè) D、觀看課堂小組活動的錄像 17、 學(xué)習(xí)者的特征分析涉及智力因素和非智力因素兩個方面。與非智力因素相關(guān)的特征有 (1分) A、興趣、動機(jī)、情感、意志、性格 B、學(xué)習(xí)者的知識基礎(chǔ) C、學(xué)習(xí)者的認(rèn)知能力 D、學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu) 18、 布盧姆將認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為識記、領(lǐng)會、運(yùn)用、分析、綜合和評價六個層次。以下所述的教學(xué)目標(biāo)中，與“能夠使用郵箱收發(fā)郵件”所屬層次相同的是( )。 (1分) A、能評判電子郵箱在信息時代日常交流中的價值 B、知道電子郵箱是互聯(lián)網(wǎng)最常用的服務(wù)之一 C、能夠利用電子郵箱的附件傳遞各種格式的文件 D、能夠總結(jié)出電

12、子郵箱的地址格式特點 19、 每位教師對于教學(xué)設(shè)計的作用都有自己的看法，以下對教學(xué)設(shè)計作用的看法，不正確的是（ ）。 (1分) A、教學(xué)設(shè)計過程中事先考慮了教學(xué)過程中的若干因素，包括分析具體的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)習(xí)者的特征選擇合適的教學(xué)方法和策略，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展 B、教學(xué)設(shè)計可以幫助教師根據(jù)教學(xué)實踐中的問題選擇適合的解決方法，促進(jìn)教學(xué)理論和實踐的緊密結(jié)合 C、教學(xué)設(shè)計是建立在系統(tǒng)論基礎(chǔ)上的一門學(xué)科，學(xué)好教學(xué)設(shè)計有利于教師學(xué)科知識水平的提高 D、教學(xué)設(shè)計有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，而且便于教師教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后的反思，有效促進(jìn)教師的快速成長 20、 在用Powe

13、rPoint制作演示文稿時，要插入圖形，并在圖形上輸入文字，下列操作中正確的是（ ）。 (1分) A、單擊繪圖工具欄上的圖形，然后在幻燈片上拖動鼠標(biāo)，畫出大小合適的圖形，選中圖形后單擊右鍵，選擇添加文本，在圖形上輸入文字 B、單擊插入圖形，在幻燈片上拖動鼠標(biāo)，畫出大小合適的圖形，然后在上面輸入文字 C、單擊插入圖形，在幻燈片上拖動鼠標(biāo)，畫出大小合適的圖形，再單擊右鍵，選擇添加文本，在圖形上輸入文字 D、單擊繪圖工具欄上的圖形，在幻燈片上拖動鼠標(biāo)，畫出大小合適的圖形，然后在上面輸入文字 二、多選題 1、 研究性學(xué)習(xí)中的選題關(guān)系到后續(xù)的研究進(jìn)程能否順利進(jìn)行，因此所選的題目應(yīng)符合下列哪些要求？（ ）

14、 (2分) A、選題應(yīng)具有可操作性 B、選題應(yīng)具有開放性 C、選題應(yīng)具有一定的綜合性 D、選題應(yīng)聯(lián)系實踐 E、選題應(yīng)強(qiáng)調(diào)知識的傳遞 2、 在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做出評價，你認(rèn)為研究性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)體現(xiàn)（ ） 。 (2分) A、評價貫穿研究性學(xué)習(xí)的多個階段 B、以促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展為目標(biāo) C、以定量評價為主 D、盡可能給學(xué)生客觀公平的評價 E、強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí) F、以形成性評價為主 3、 王老師在處理教學(xué)素材的過程中，對自己使用過的軟件功能匯總?cè)缦拢渲姓_的是（ ）。 (2分) A、Photoshop：圖片處理工具 B、FrontPage：課件集成工具 C、迅雷：下載軟件 D、Sna

15、git：抓圖、抓視頻軟件 E、影音傳送帶：專門下載音頻、視頻文件，但不能下載其他類型的素材 4、 教師、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境等組成教學(xué)系統(tǒng)，下列有關(guān)現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)的說法中，你認(rèn)為正確的是（ ）。 (2分) A、學(xué)生的學(xué)習(xí)是圍繞著教師的講授展開的，因此學(xué)生與教師之間的關(guān)系是教學(xué)系統(tǒng)中最基本的關(guān)系 B、師生之間的業(yè)務(wù)關(guān)系是最基本的教學(xué)關(guān)系，是教學(xué)得以進(jìn)行的基礎(chǔ)，教師的角色是設(shè)計者、組織者、授業(yè)者、管理者和研究者，對整個教學(xué)活動負(fù)責(zé) C、學(xué)生的角色一般是接受者、參與者、學(xué)習(xí)者和被管理對象，同時又是學(xué)習(xí)的主人和自我教育的主體 D、教師需要結(jié)合實際的教學(xué)條件和學(xué)生的特點對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再加工，以使其更適合學(xué)生學(xué)習(xí)

16、 E、師生情感關(guān)系伴隨著教學(xué)活動的開展而自然形成，受到教學(xué)過程和結(jié)果的直接影響。富有魅力的教學(xué)過程和高效優(yōu)良的教學(xué)結(jié)果，會促進(jìn)師生的情感關(guān)系更加融洽和諧；反之則可能使師生的情感關(guān)系惡化 5、 下列哪些格式的文件可以用Windows Media Player打開？（） (2分) A、mepg格式 B、rm格式 C、wmv格式 D、wma格式 E、swf格式 6、 下列不屬于綜合性媒體的是（ ）。 (2分) A、多媒體計算機(jī) B、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò) C、電視機(jī) D、DVD E、幻燈機(jī) 7、 選擇教學(xué)媒體的四個主要依據(jù)包括（ ）。 (2分) A、依據(jù)媒體的先進(jìn)程度 B、依據(jù)教學(xué)條件 C、依據(jù)教師能力 D、依

17、據(jù)教學(xué)目標(biāo) E、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容 F、依據(jù)教學(xué)對象 8、 電子教案是將傳統(tǒng)教案中的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成計算機(jī)能處理的數(shù)字信息格式后儲存于記錄介質(zhì)（磁盤、光盤）中的現(xiàn)代教案，由文字、圖片、圖像、圖表、聲音、動畫、視頻等多種媒體信息組成，下面關(guān)于電子教案的功能特征描述正確的選項是（ ）。 (2分) A、電子教案使老師不必每年寫教案，因為每年教學(xué)內(nèi)容都是一樣的 B、電子教案有利于教案的修訂和保存 C、電子教案便于攜帶和學(xué)術(shù)交流 D、電子教案可實現(xiàn)超文本組織信息，利于非線性知識的安排 E、電子教案可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化 9、 王老師使用Word制作電子教案時，以下可以幫助王老師調(diào)出“字體”對話框以修改文字字體方

18、式的為（ ）。 (2分) A、用鼠標(biāo)選中要處理的文字，單擊右鍵然后點擊對話框中“字體” B、用鼠標(biāo)選中要處理的文字，使用快捷鍵Ctrl+ C、點擊菜單欄的“格式”“字體” D、點擊菜單“工具”“選項”，出現(xiàn)“字體”對話框。 E、點擊菜單欄的“編輯”“字體” 10、 隨著教育改革的發(fā)展，各地都掀起了信息技術(shù)與課程整合的熱潮，王老師所在學(xué)校也采取了一些行動，以下做法恰當(dāng)?shù)氖牵?）。 (2分) A、該校從書店買了一些信息技術(shù)與課程整合的案例光盤，每周組織學(xué)校老師進(jìn)行一次案例觀摩 B、該校購進(jìn)了一批計算機(jī)，請信息技術(shù)教師給本校師生講解如何使用，以期該校教師有效利用計算機(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量 C、該校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)命令讓所有教師在上課時一律使用信息技術(shù)設(shè)備，盡量少使用黑板和粉筆 D、該校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常請一些教育技術(shù)專家到學(xué)校進(jìn)行演講，以提高師生對信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識 E、該校組織一些骨干教師參加本市舉行的相關(guān)培訓(xùn)，以期望他們能取回真經(jīng)并在校內(nèi)傳播 三、是非題 1、 及時給予學(xué)生答案性反饋，促