1、教學基本信息課題Unit10 What color is it?是否屬于地方課程或校本課程否學科英語學段： 低年級年級二年級相關領域教材書名：北京市義務教育課程改革實驗教材 英語 出版社：北京師范大學出版社 出版日期： 2006 年 6 月指導思想與理論依據一、 在本節課中采用新課標倡導的英語教學理念, 體現以學生為本的教學思想。以學生的生活經驗和認知發展水平為基本出發點, 采用靈活多樣的教學方法。培養學生綜合運用語言的能力，通過豐富教學活動的設計，使學生們的思維、語言能力得以訓練和發展。二、 評價是英語課程的重要組成部分。通過評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建

2、立自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發展；使教師獲取英語教學的反饋信息，對自己的教學行為進行反思和適當的調整，促進教師不斷提高教育教學水平。三、 保持積極的態度是英語學習成功的關鍵。教師應在教學中不斷激發并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，更好地學習英語。教學背景分析教學內容：本課為北師大版小學英語二年級下冊第十單元的第二課時單詞教學。本課是圍繞顏色和動物的話題展開的。顏色這一話題在一年級出現過，而本單元從顏色的數量到語言的廣度上都有進一步的拓展。但這些內容對于學生來說并不陌生，并且貼近學生們的生活。學起來也相對比較有趣，易于接受。學生情況：我校二年級每班都有20

3、多名學生，這些孩子們對英語學習有較高的熱情，但他們大都是外地務工人員的子女，他們的家庭條件有限，英語基礎較薄弱。二年級的學生普遍具有活潑好動、注意力集中時間短等特點，因此我通過多媒體手段來更好地激發學生學習英語的興趣，并培養他們學習英語的自信心。教學方式：TPR、講授法、情景教學法等。教學手段：信息技術與多媒體應用等。技術準備：教學光盤, 錄音機，多媒體課件等. 教學目標(內容框架)1. 知識與技能目標： (1) 90%以上的學生能理解本單元重點單詞red、blue、yellow、green、brown、black、white、pink、purple、 grey and orange的含義并能

4、基本認讀； (2)70%以上的學生能將所學顏色和已有知識（功能句What color is it?）相結合，進行有意義的輸出。2. 過程與方法目標: (1)通過知識與學生身邊的事物相結合，使學生的感官得到刺激，學生的觀察能力得到提高，學習英語的積極性更高； (2)通過以舊代新的方法，將學生已有的知識和新知識相結合，讓學生更好地掌握本課的重點內容。3情感態度與價值觀目標：（1）通過豐富有趣的課堂活動，讓學生體會到學習英語的樂趣，培養他們的學習英語興趣，增強他們學習英語的自信心。 （2）通過學習顏色，讓孩子們感受到顏色在生活中無處不在，并培養孩子們的觀察能力。教學過程(文字描述)一、熱身 (War

5、m up) 1. 師生互相問候師：Good morning,boys and girls .生：Good morning, Sunny.師：Nice to meet you!生：Nice to meet you， too!2. Sing the song.(1)師：OK, boys and girls, lets sing a song,Ok?生：OK. 師：Are you ready? Lets go! (師生共同唱顏色歌)（2）師：What can you hear in the song?生：red , blue, green, yellow, brown.二、課前五分鐘（five mi

6、nutes words）出示課件，練習red, yellow, blue, brown and green的認讀和拼寫。設計意圖： 課前熱身,融洽課堂氣氛,喚起學生已有的顏色知識，通過課前五分鐘和歌曲幫助學生提取顏色red, blue, , yellow， green and brown.為后面其他顏色的學習做鋪墊。 三、呈現（Presentation）1Review the text（1）師：Whats this?生：Its a butterfly.師：Ok! Now lets review the text,please watch the video.Now the video is o

7、ver, who can answer me: How many butterflies are there? (pic2)What color are they? (pic3)What color is that butterfly? (pic5) 生：There are five. Its red, yellow, blue, green and brown. Its orange.設計意圖：通過觀看課文，再次復習學過的五個顏色,為下面的學習打好基礎。2. Presentation （呈現新單詞）(1)orange師： Whats this? (呈現課件)生： Its an orange.

8、師： What color is it?生: Its green. Its a green orange. 師： What color is the orange? (呈現另一實物)生： Its . 師：Its orange. （呈現圖片，多媒體播放單詞讓學生跟讀。）師：Yes, Its a green orange. Its an orange orange. 設計意圖：學習orange 這個單詞的時候，將圖片與實物很好地結合，讓學生理解orange在不同的情況下有不同含義。通過green和orange的對比，幫助學生更好地理解orange有顏色的含義。(2) pink師：Whats thi

9、s?(指著學生的書包) 生： Its a bag.師：What color is it?生： Its .師：Its pink. （多媒體播放單詞讓學生跟讀） Its a pink bag. (3) purple師：Whats this?（指著學生的鉛筆盒）生： Its a pencil box.師： What color is it?生： Its師： Its purple. （多媒體播放單詞讓學生跟讀） Its a purple pencil box.設計意圖：將purple 和pink放到一組來學習, 讓學生們體會首字母的發音，并通過書寫區分兩個單詞。 (4)black師：What colo

10、r is it? （指著學生的頭發）生： Its 師: Its black. (多媒體播放單詞讓學生跟讀)(5) white師：black 的反義詞是什么？生： Its 師: Its white. (多媒體播放單詞讓學生跟讀)Now, lets play the game, “I say you say”.（向學生們介紹游戲規則：如果老師讀white, 學生讀black;如果學生讀black, 老師讀white。）師：Whats this? (呈現圖片)生：Its a panda.師：Its a lovely panda.What color is it?Its white and black

11、.Its a white and black panda.設計意圖：通過對比和舉例，強化white 和black 的含義。（6）grey師：Look at my vest, What color is it?生：Its師：Its grey. （多媒體播放單詞讓學生跟讀）設計意圖：單詞grey 的發音較難，容易和學過的單詞green混淆，所以在學習的時候要讓學生反復地聽原音，并讓學生注意觀察老師的口形，幫助他們總結發音規律。三、 Practice（操練）1Listen and do.（1）給學生一分鐘的顏色，讓學生觀察教室里的顏色。（2）用課件播放顏色單詞，讓學生找找教室里的顏色。2I poin

12、t you say.老師指著身上或教室里的顏色，讓學生說出顏色的名稱。3. Talk about something.師：Whats this?生：Its an eraser.師：What color is it?生：Its white. Its a white eraser. 設計意圖：讓學生以小組為單位用學過的句式進行問答練習，培養鍛煉學生語言的綜合運用能力。4Listen and number.(p40)讓學生觀察一下圖片，問問他們這是什么動物，都有哪些不同顏色的蝴蝶，并且給它們排排順序。5 Listen and write. 讓學生拿出課前準備好的練習紙，老師說出顏色，讓學生舉起相應的

13、彩筆，然后用同顏色的彩筆寫出同顏色的單詞，并用功能句詢問顏色名稱，教師讓學生寫之前要給予示范，并給予指導。四、總結（Summary）根據每個組的表現不同，評選中表現最好的小組給予獎勵。五、作業（Set the homework.）1. Copy the words .2. Describe the colors around you and tell your parents.六、板書 （blackboard-writing）Unit10 What color is it?red orange.yelloww pink.blue Its purple. black.green white.br

14、own grey.學習效果評價設計評價方式1、對全班學生的評價：以不同顏色的星為標志作為小組評價的標志，根據各小組的表現，在黑板上累加星的方式進行評價，星最多的組為獲勝組。2、對學生個人的評價： 教師采用不同層次的口頭評價：如good, great, super, excellent等等對學生及時表揚。評價量規1 能夠遵守課堂紀律，坐姿端正；2 課堂上能夠認真傾聽同伴、教師的發言；3 能夠自信大膽地張口講英語；小組活動中能夠按照老師的要求與口令做事情，并能圓滿地完成教師布置的任務。本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數)1 此次教學設計著重體現了知識的學習與學生的生活實際想結合的原則，讓學生在輕松，愉悅的氛圍中進行學習。并以以舊代新的方式進行學習，使學習已有的知識和新知識相結合，更好地理解和掌握新