1、.18.1 能源利用與社會開展 教學目的1.初步理解人類發現、開發、利用能源的歷史，能通過詳細的事例，說出能源與人類生存和社會開展的關系。2、通過實例認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體，不同形式的能量可以互相轉化。3、初步認識科學及相關技術對人類社會開展的影響，有將科學效勞于人類的展望。 教學重點與難點1、理解能量轉移和能量轉化的方向性。2、不可再生能源和可再生能源的特點。 教具、器材能源圖片 課前準備讓學生分組搜集人類利用能源資料火的利用、化石能源利用、電能利用、核能 教學過程教學內容與時間分配老師引導學生活動點評一、新課引入 在廣袤無垠的太空里，有一顆蔚藍色的球形天體，這就是我們的地球

2、，地球是現今人類知道的唯一具有生命繁衍和高度文明開展的天體。隨著社會的開展、科技的興盛、工業革命的興起，掌握了技術的人類無節制的開發著自然界的資源，導致環境不斷惡化，自二十世紀七十年代以來，能源、人口、糧食、環境、資源已被列為困擾人類的五大問題，其中能源問題至關重要。問:同學們知道生活中有哪些可以稱為能源呢?什么是能源呢？總結：但凡能提供能量的物質資源都可以叫做能源。 舉例:電、煤炭、石油、天然氣、風、水、陽光等激發學習新知識的興趣，給予鼓勵二、能源開展歷史人類社會前進的每一步，都和能源息息相關，可以說，人類進化開展的過程也是人類開發的、利用能源的歷史。接下來我們沿著能源的軌跡來看一看人類文明

3、進步歷程！課前老師已經讓大家分組搜集資料了，下面我們結合書本分小組匯報討論人類發現開發利用能源的歷史。、火的利用提出問題：原始人鉆木取火伴隨能量轉換嗎？在摩擦取火的一段漫長歲月里人類又逐步學會了使用畜力、風力驅動車船，也獲得進步，伴隨什么能量轉換？、化石能源的利用蒸汽機是人類利用能量的新的里程碑，引入恩格斯的話。提出問題：我們前面學過蒸汽機和內燃機，它們伴隨什么能量轉化？結：人類利用能源的過程，離不開能量轉化和轉移的過程、電能的利用問：我們如今日常生活中使用最多的是化石能源嗎？那么又是什么能源呢？請第三組搜集電能的利用歷史的同學作介紹選代表，下面同學可補充標志：人類進入文明時代。生活中有哪些利

4、用電能的機器？舉例結：各種機器可以看成能量轉換器，都伴隨能量轉換。、核能的利用翻開書本頁，閱讀段。第一組：開場利用能源，掌握人工取火的方法。加些有關人工取火的故事討論答復：有，機械能轉化為內能。答：機械能內部互相轉化的過程第二組：整合資料，討論講解這時期人類利用化石能源的各種新型熱機和有關事例。答復以下問題：內能轉化為機械能。答：不是，是電能。第三組介紹搜集的資料：、伏打創造電池、年丹麥物理學家奧斯特發現電流磁效應。、年，英國物理學家法拉第發現感應電流。考慮討論問題：這些歷史都實現了哪些能量轉換？第四組同學整理資料討論核能發電的先進技術和優勢注意引導學生從能量角度分析能源利用！充分表達學生的主

5、導地位老師可做適當補充書本第二節對核能作詳解三、能源的分類為了研究和描繪方便，也為了交流和實際使用方便，人們對能源進展了分類。請閱讀課本答復以下問題：能源可以怎樣分類？各舉例結合實例說出可再生能源和不可再生能源的特點？閱讀課本生活物理與社會培養學生處理信息的才能四、世紀能源趨勢這一堂課開場我們提到能源問題已被列為困擾人類的五大問題之一。目前作為人類主要能源的化石能源以及煤和石油轉化而來的電能是取之求盡用之求竭的不可再生能源。開采越多，留給子孫后代就越少。分組討論：面對這種現狀，我們有什么好的解決方法？暢談體會：可以開展新能源，盡量利用可再生能源等鼓勵學生擅長發揮自己的想象力，五、教學小結下面我們一起來小結一下我們這堂課的所學的知識。讓學生答復：這堂課學到了哪些知識？引導學生進展知識總結六、作業、課后第一題、你認為風能、太陽能、核能以及你想到的能源，哪些可以作為今后的理想能源？3、調查自己家庭目前的能源使用狀況和能源使用的變遷，必須說明是那幾種能源，每種能源的特點和類別板書一、能源開展歷史 1火的利用 機械能內能 2化石能源的利用 內能轉-機械能。 3電能的利用 電能-機械能 4核能的發現 二、能源的分類教學