1、二年級文明禮儀教學計劃學年度2013-2014學期二 學科文明禮儀年級二教 材分析文明禮儀教育不是一力史的禮貌教育，而是一種道德修養，健全人格的教育。開展文明禮儀教育活動，引導學生學習“規范”，學會做人，教育學生在家庭做孝順孩子，在學校做文明學生，在社會做文明公民。重視加強對學生的行為指導和文明禮儀教 育工作，著力培養學生的創新精神和實踐能力，引導學生養成良好的思想品德和行為習慣，將禮儀教育工作滲透到教育教學的每個環節之中，促進了學生的全面發展和健康成長。我校廣泛深入開展學校才丄儀教育，在借鑒先進單位經驗的基礎上，結合本校實際情況開展系列活動，使學校學生的文明禮儀水平得到提升，精神面貌得到改善

2、，爭做文明禮儀之星 已經在學生中慰然成風，和諧校園初步得以構建。學期教學目標1、開展一系列的文明禮儀體驗性的教育活動，增強學生的切身體驗，使之內化為自己的行為。2、舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動，使學生養成良好的文明禮儀習慣。3、通過評選“文明小標兵”，樹立榜樣，促使學生自覺遵守文明禮儀行為規范。 教學措施1、建設文明禮儀良好環境氛圍。根據每次老師所講的文明禮儀內容，學生根據自己的情況真實地寫一篇文明禮儀曰記，并 定期相I交流，學習。2、加強曰常禮儀訓練，引領學生形成習慣文明禮儀教育不僅需要有目的、有計劃、有步驟的進行，更需通過多種渠道、多個層次、生動活潑的方式來訓練。這樣，才能使學生樂意

3、按禮儀教育讀本的要求指導自 己的行動，最終形成自覺地、比較牢固的優秀行為習慣。老師利用班每周的校本課程貫徹教育，使每一位學生都認識行為規范，文明禮儀的內容和教育意義。3、寓行規訓練于學生曰常生活管理之中。一滴水常常渺小得讓人忽略，但它卻可以折射出七彩的太陽光芒。一個人的日常所作所 為可能是件很小的事情，但卻可以反映出一個人的修養和素質。因此，常規教育工作中，始終堅持把培養學生行為習慣和行為標準放在首要位置，關注指導學生的學習生活，交流生活 以及日常生活方式與習慣。好習慣，只有在強化訓練，才能逐步養成。教育時，練的點要深 入，面要鋪開。我們以平時儀表、言語為切入點，先開展筒單的問好，不講粗話及“

4、整潔 一天”等活動，到主動幫助別人，“為他人做一件事”等活動和“大家來評文明生，學文明 生”的活動，點深面廣，既做到了不知不覺中的提高，叉能把丈明禮儀教育讀本文明禮 儀教育落實到學生的日常學習和生活中去，讓他們從中受到影響，得到鍛煉，養成習慣，從 而提高。4、寓行規訓練于各科教學之中在教學活動中，老師直接、間接對學生進竹規范訓練隨時隨處可見。這對學生良奸習慣 的養成起著非常重要的作用，學生對文明禮儀教育讀本的知和行，在很大程度上都是從 老師的教學活動中受到啟發和熏陶而養成的，加之各門學科、教材本身就蘊藏著豐富的教育 內容，因此，在課堂教學中，要求任課教師要有目的、有計劃地利用教材切合實際地把行

5、規 細則滲透到教學中去。，語文課上通過描繪祖國的壯麗山河，贊揚四化建設成就的教材，向 學生進行愛國主義教育；思品（社會課上，通過評課文中人物的言行舉止，培養學生的文明意識。5、寓行規訓練于各項活動之中生動活潑的活動是學生喜聞樂見的形式，通過各種活動可以對學生進行多項的行為規范 的培養訓練。要充分利用這一教育方式，可以通過把壞習慣丟在垃圾箱里、找一找身邊 的好榜樣、爭當環保小衛生、如何做一個文明示范生等班隊會來開拓學生 的視野發現問題，樹立榜樣，找到了可以追趕的方向和目標。在豐富多彩的活動中，學生可 以全身地心投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使行為在不知學覺中趨 于規范化。6、寓規范訓練于文明禮儀評比競賽活動中。學期末斤展“文明班級”和“文明小標兵”評比活動，通過以學生主體的相互監督和自我 教育保證學生的文明禮儀良好習慣的培養