1、動(dòng)手做做看教案講課教師：劉翠梅學(xué)校：海區(qū)五小 班級(jí)：二、二班教學(xué)目標(biāo)：1、 會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。2、 正確、流利地朗讀課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。3、 懂得要善于思考、勤于動(dòng)手。課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí)一、 故事導(dǎo)入，揭示課題二、識(shí)字1、 初讀課文，整體感知（不認(rèn)識(shí)的字借助“小魚(yú)”上的拼音）2、 自學(xué)“小魚(yú)”中的生字，畫(huà)出生詞。3、 以四人小組為單位，用生字卡片進(jìn)行合作識(shí)字。4、 教師檢查，以小組為單位。5、 認(rèn)字、讀詞。理解詞義。如：“漫出來(lái)”“哄騙”三、讀文1、 將生詞帶回課文，自讀。2、 自己練讀，和同桌互讀。（每人讀一段，互聽(tīng)互糾正）3、 教師以小組檢查。4、 齊讀課文。

2、四、理解課文1、做實(shí)驗(yàn)。2、理解課文最后一段。3、收獲：多思考、多動(dòng)手。 第二課時(shí)（略）寫(xiě)字教學(xué)精品課之所感所思教學(xué)動(dòng)手做做看一課海區(qū)五小 劉翠梅 我的課結(jié)束了，我的比賽結(jié)束了，但思緒沒(méi)有停，聽(tīng)了眾多的聲音，聽(tīng)了數(shù)節(jié)的課，不禁有所感、所思。所感 一節(jié)課中教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到了，在沒(méi)有任何預(yù)習(xí)的情況下，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中識(shí)字、讀文都井然有序，而且通過(guò)課上的檢查和課后我進(jìn)行地抽查測(cè)試，掌握的比較扎實(shí)，合作的實(shí)效性比較高，這讓我感到些許欣慰，可以看出在學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成方面，我這一年半的努力是有一定成果的。所思 在課堂中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，讓自己有些遺憾，如讀的還不夠到位不夠深入。 例1：理解課文時(shí)，當(dāng)我問(wèn)學(xué)生“小馬聽(tīng)了別人不同的回答，不知該怎么辦，那伊琳娜又遇到了什么問(wèn)題呢？”其實(shí)故事內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但我突然一問(wèn)，反倒學(xué)生一時(shí)沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，一時(shí)沒(méi)有頭緒了，當(dāng)時(shí)只有一兩個(gè)學(xué)生舉手，其實(shí)在此時(shí)我應(yīng)該讓學(xué)生再讀課文，將問(wèn)題帶入課文中，有助于學(xué)生整理思路。 例2：通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生更加親身體驗(yàn)到“水會(huì)漫出來(lái)的原理”，之后回到課文中“伊琳娜聽(tīng)懂了朗志萬(wàn)的話，你們聽(tīng)懂了嗎？”學(xué)生理解到位了，知道是遇事要多思考、多動(dòng)手，但在這過(guò)程中理解到了，讀的卻不夠