1、小學三年級信息技術教學反思小學三年級信息技術教學反思提要：電腦知識有很大的 開放性，學生也喜歡上信息技術課。我們教師應該充分抓住 學生的這一興趣，發揮他們的主體作用小學三年級信息技術教學反思教學反思：夸美鈕斯說過：興趣是創造一個歡樂和光明的教學環境 的主要途徑之一。”學生愛上信息技術課，但這種愛好往往表 現在愛玩游戲，或者上網聊天、看Flash動畫。而對一些基本的知識、技能卻不愿認真地學習。因此，在教學過程中要 精心設計導入，誘發學生學習動機，激發學生學習興趣，從 而達到提高效率的目的。既然學生愛玩游戲，那么就讓學生通過玩游戲來激發他 們想學的愿意。把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發學 生學

2、習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技 能。教學反思：學習指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指 的擺放要求和指法要點， 學生不但學的很累，而且很不愿學, 更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方 法，先讓學生玩金山打字通，比賽誰的成績好或者與老 師比賽。學生在 青蛙過河”等游戲的實踐中發現，要取得好 成績就必須練習好指法。于是就有人提由如何能夠打得又對 又快。在這種情況下，我再講解指法練習，學生學得就很認 真。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到 輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可 以促使學生自覺去學習計算機知識。教學反思：現代教育學告

3、訴我們教學過程的主要矛盾是教學目標 即學生發展的需要與學生現有發展水平的矛盾。在確定教學 目標時，心中要有學生，但是如果如果教師心中只有個抽象 的群體意義上的學生，其教學目標必將是全班一律的。 因此, 教育必須要進行信息技術的教學，與社會發展相適應。作為 信息技術課，教學內容要具備生活實踐性，讓學生不僅能感 覺到生活就在身邊，而且感覺到學習掌握信息技術的重要 性。由于學生無意注意占優勢，注意力不穩定，不持久，容 易被一些新奇刺激所吸引，計算機作為信息技術技術教學的 媒介，能演示多變的圖形、動聽的音樂、絢麗的色彩，強烈 刺激著學生的視聽感官，吸引著學生的注意。學生有活潑好 動的天性，以形象思維為

4、主逐步向邏輯思維過渡。但學生形 象思維較活躍。對于一些抽象的、枯燥乏味的知識使學生散 失學習的興趣，沒有這樣的興趣，快樂學習就無從談起，教 學中要選擇學生身邊比較貼近的生活事例來豐富教學內容， 讓學生能引起注意，培養學習的興趣。教學反思：作為一名信息技術教師，我課堂上講的有點多，信息技 術學科的特點是讓學生通過自主探索掌學習軟件的操作，增 長信息素養。在這個課堂上，教師者應該是一個完全的引導 者，讓學生自己發現，自己表述，進而通過學生的演示、表 述讓更多的學生掌握操作的步驟與過程。我在課堂上總是擔 心學生不會，因此講得有點多，這種方式導致的結果就是學 生可能當時會了，但不是通過他們自己探索由來

5、的，下節課 可能就忘記了，所以，教師還是應該更多的引導學生，這樣 才是他們真正的學會了。教學反思：三年級小學生要上好信息技術課并不是很難，但對于剛 剛接觸計算機的學生好像是無從下手，所以掌握鼠標操作這 些簡單的基礎的操作將是學習信息技術的一個突破口。如果 簡單的操作沒能掌握，將對其學習信息技術產生負面影響。 本節課通過創設的輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學生主動學、 玩中學、學中玩，達到以玩促學的目的。以下是我上這節課 的幾點體會：1.通過游戲，將鼠標的知識及種操作方法巧 妙地融入游戲之中，讓學生在玩中自主地學習，使學生輕松地理解和掌握鼠標的操作方法，有助于培養學生的想像力、 靈活運用知識能力和動手

6、能力，有利于知識的掌握和技能的 形成。2.學生在自由操作的狀態下，自己探索鼠標的操作 方法并作以總結，知識掌握得更牢固，興趣更濃。3.本課主要是玩中練的方法，突破教學難點：鼠標的雙擊與拖動操 作。教學中，注重培養學生動手動腦能力，增強學生 學習 計算機的興趣。利用游戲的方法激發學生的學習興趣，通過 互相交流與合作，比一比、賽一賽，寓教于樂，充分給予學 生豉勵與肯定，并給予及時的評價。學生學習計算機的過程 中體現由水平的不統一性，教師必須開放教學資源，開放教 學思想，因材施教，讓不同層次的學生都達到訓練的目的。教學反思：在這一周我讓三年級的學生在墓準鍵操作”中練習基準鍵位主要是正確的用手指去敲擊

7、A、S、D、F、j、k、L、；這幾個鍵，在練習過程中有的學生提生了這樣的問題：老師,這個字母打不由來。"我過去一看，原來是大寫字母，這說明 學生對鍵盤不熟悉，成其是功能鍵，我用了幾分鐘講復習了 一下鍵盤上的 “capslock、” “numlock鍵，分別為大小寫切換 鍵和數字鎖定鍵，讓學生示范掌握，在剩下的時間里就是指 導練習。教學反思：本周主要是對三年級進行了一個小練習，讓他們在記事本中輸入26個英文字母、1 0個數學和一些算式，在這個 過程當中可能是課堂練習有些乏味，學生的練習并不太好， 效果也不算太好，練習了幾遍后，我開始講進入打字教程的方法，學生們在這時開始集中了精神，在這

8、時我知道了一 些東西，學生們還小，應該在學生的興趣中得到發展，必須 提高他們的興趣。教學中，我發現了幾點小問題，三年級年級的學生一部 分找英文字母比較好，說明基礎不錯，但也有不熟練的。這 也說明了學生的基礎為兩極分化，好的好，不好的一點不懂，所以要從練習中加強訓練。尤其是三年級的小學，可能是年 齡小，接觸電腦的時間不長，但通過這一周的上課，我發現 三年級的學生對微機還是很的興趣的。教學反思：讓學生通過說參與到課堂教學中來，進行自我展示，自 我激勵，發展學生的情感目標。新課程下的教科書是知識的載體，是用來教的媒介，不 是教教科書，而是用教科書來教。我在這次課上把知識有機地結合在一起，是我在新課程

9、 的理念下的大膽嘗試。 通過本課讓學生體會感恩、 關愛他人, 體驗關懷的溫暖，對他人的幫助心存感激。培養學生綜合運 用所學知識的能力，培養學生的創造意識、創新能力。最后，我用我最喜歡的沃德的一句話 平庸的老師傳達知識；水平一般的老師解釋知識；好的老師演示知識；偉大的 老師激勵學生去學習知識。”與同行們共勉。讓新課程與我們同成長。教學反思：小學生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的 特點。根據這一特點，可以把計算機新課的學習寓于游戲之 中，激發學生學習的興趣， 在學生濃厚的興趣中學習新知識, 掌握新技能。例如學習指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解 手指的擺放要求和指法要點，學生不但學

10、的很累，而且很不 愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入 的方法，先讓學生玩金山打字，比賽誰的成績好或者與老師 比賽。學生在 打老鼠”等游戲的實踐中發現小學三年級信息技術教學反思提要：電腦知識有很 大的開放性，學生也喜歡上信息技術課。我們教師應該充分 抓住學生的這一興趣，發揮他們的主體作用,要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提由如何能 夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學 生學得就很認真。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個 游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機 的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。教學反思：在教學中可以充分利用計算機

11、的固有特征，采用形象、 直觀的教學方法，幫助學生加深對計算機知識的理解和記 憶。在信息技術課的教學中應根據其特點，針對一些計算機 術語、理論性概念作有針對性講解，做到突生重點、抓住關 健而且形象具體，然后讓學生通過大量的操作來驗證所學生 的知識，熟練的掌握計算機的基本技能，在學生操作的過程 中，教師應加強輔導，在通過屏幕監視器或巡視的過程中發 現問題，如我在給同學介紹鍵盤時，我提問 空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什么特征？ ”讓學生討論。通過討論讓學生 明白空格鍵上沒有任何一個字符，其主要作用是輸入空格。 同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔 字母。還抓住Backspa

12、ce鍵有向左的箭頭，具作用是刪除光 標前面的字母，相當于咱們平時用橡皮擦寫錯的字。用這樣 的方法，變抽象為直觀，讓學生留下深刻的印象， 加深記憶。教學反思：電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術課。 我們教師應該充分抓住學生的這一興趣，發揮他們的主體作 用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦 知識。這也是培養學生不斷創新的手段之一。三年級的學生已經有了一定的閱讀能力。能夠自己探索一些工具及軟件的使用方法， 一般情況下采取 提由問題 探索問題一一解決問題”的方法，即學生在使用一些工具時, 一開始老師就故意留一些在操作過程中要用到的工具不講 解，而學生在具體的操作過程中又要用到，讓學生帶著問題 自己去閱讀教材，然后老師再加以引導，最后解決實際操作 問題，通過長時間的訓練，學生逐漸會形成自己解決問題的 能力。在教學時，老師先讓學生自主學習。有的學生討論、嘗 試，有的學生在看書尋找，同學之間也不由自主地互相幫