1、第4頁 共5頁交通運輸案例分析-展評學習法課堂案例分析一例王婷交通運輸老師E學習案例實錄導入（1min）（展示有關玉兔登陸的視頻）看一下它登陸后的玉兔化學研究場面為了配合他的科學研究，有一艘著名的測量船，名字叫做遠望號，它也準備從上海出發.進行一些科學的測量， 它的出發要準備很多的物資，以及組織人員，對吧聽說2班同學很厲害，所以他們呢就委托老師挑選在我們班同學中挑 選這次交通運輸優秀的規劃師，下面呢我們來組織一次運輸方案規劃師的 競聘，同學們有沒有信心啊？有信心啊，很好。但是還不夠，還需要什么 呢？對，實力。那實力如何體現，我們下面來一步一步闖關進行啊二.提問 （13min）我們來先看第一步，

2、老師來先提兩個問題啊。同學們在生活中接觸過哪些交通運輸工具？你乘坐過后又存在哪些感 受？好，你來它的速度呢？案例敘述好那看來同學們第一生活體驗還比較豐富啊那我問第二個問題，同學們有沒有遇到過這個問題，比如說我要出門了，我選擇哪一種交通運輸 工具比較好？有沒有這樣選擇的問題，最后你是怎么選擇的？好，你來。喔，他很專業啊，對吧。來，其他同學呢 ？（注意手勢）還有嗎，生活中的真實例子有沒有？好，你來三.學習任務一 （314min）嗯，好，看來同學們平時這些生活體驗，為我們做好一名交通運輸規 劃師打下了基礎，但光有生活體驗還不夠，我們要有一些真實的知識儲備 對不對？老師來考考同學們這方面真實的知識儲備

3、怎么樣，同學們請登陸 學校網站，進入老師的課案，打開交通運輸，點開學習任務1,好，老師準備了十道選擇題啊，請你在十分鐘內完成，計時開始。（注意在學生解答過程中老師的走動，解答問題）大家做完了啊，看一下啊，后面三題，第八，第九，第十好像錯誤率 較高對吧我們來分別看一下啊。首先我們來看第八題，第八題我們先來請 同學來說一下啊我們先請個做錯的同學來說下他的思路啊。AA你來？請同學來幫助一下？ 好，你來大家明白了嗎？所以這道題選下面看下第十題，請同學來說下解題思路好吧 嗯，還是先請個做錯的 同學AA來，AA說的什么，我好想沒聽清楚它是管道，有什么特性呢？嗯，直接，所以用來運輸那兩樣東西比較好？嗯對的

4、（啟發引導）下面我們來看第五題，好像做錯的人蠻多的，來第五題，來AA斯以這道題選四.學習任務二，思維導圖（1424min）第一輪呢同學們通過自學檢查，發現自學情況還是很不錯的，那現在我們進入第二輪，第二輪是什么呢，同學們剛剛發現啊我們已經有了很多 運輸方案的決策了，下面呢我們來歸納一下，能不能完成一張思維導圖，我們來一起看一下啊打開我們的桌面上， 有一個文件夾，學習任務二，學 習任務二（多次重復）整理鞏固，打開 這里有個連線題，請同學們把這 張圖整理完整。（學生解答過程中先用白板展出已完成作業）下面請同學來看一下啊，請二號位同學來解釋一下。有沒有異議？有些同學提問（在討論里，多次問同學們你贊成

5、嗎？）大家抓住關鍵詞，貴重的，急需的，比如說黃金，醫療用品，骨髓，我們一般用什么？對，航空。所以這個我們一般填什么？還有嗎？距離較短，距離較長呢？比如山東到上海， 所以應該填幾個？第三個，應該填，沒問題了吧，好，請坐（總結）同學們我們發現，通過這討論，我們可以把運輸分為兩類，一類是客運，一類是貨運，客運的時候往往要考慮哪些因素？總結一下，你來？（一同學打成貨 運）其他同學好像不同意。（還有沒有同學要補充的？是同學提問）（又是一輪討論）好。所以客運有這幾種因素考慮，貨運呢？還有誰要補充的？就考慮這些因素？還有誰要補充？成本還有質量對吧，我們要考慮對不對 五.學習任務三，探究 （2438min）下

6、面我們把這些決策用在最后的任務中，同學們好像前面的闖關都很順利啊，我們來看最后一關，看下從上海出發的遠望號到底要準備哪些物 資和人員，下面來看下他的清單。打開另外一個文件夾，學習任務三的文 件夾，好我們來看下圖，在這個探究任務中有三條探究路線。我們來按照 以往的分組啊第一組你們是任務一，探究任務一啊，第二組是探究任務二， 第三組呢是探究任務三， 好吧打開你們相應的探究文板，看看你們的任務是什么。我們十三個人是一組啊 好吧我們可以討論一下。好我們來看下同學們探究任務完成的怎么樣啊，我們先請第一小組同 學第一個探究任務完成沒有，一號位同學。其他同學沒有完成的話也不要 動啊我們來一起看下這個小組的探

7、究任務，好，你先來大家有疑問嗎（注意是同學提問，就像主持人一樣）你選的是普通列車，你想想這個可不可以實現第二個，從拉薩到上海（糾正）烏魯木齊到上海有木有高速，有木有修建好，好像沒有吧經濟優先條件。可不可以實現？所以這里有個陷阱，還是只能選擇 飛機，好請坐一下，所以同學們還是要綜合選擇。好第二組任務，剛剛的二號位，好誰來？嗯你來。那就是要選擇，選飛機可不可以？好的大家點頭了，看來用汽車直接方便一些，很好下面同學們來第三組探究任務 聲音大一點，聲音再大一點好的大家快一點，簡單地說一下那最后你選的是什么嗎？有問題嗎，大家同意吧好下一個（做操聲音響起）好，很好請坐六.總結（3839min）通過我們剛剛

8、探究任務啊，這節課學習我們發現，選擇合適交通方式 啊首先能使經濟更加合理， 其次可以保護環境， 使我們的霧霾天氣越來越 少，所以同學們在生活中在出行選擇最合適的交通方式，使我們的世界， 使我們的生活方式更加美好，走一條可持續的發展道路，好下課。本課較好地體現了展評學習法的應用要求。從教學視角分析1 .前端學習：在三個學習任務模塊，都采用了在教師主導下的自學或 小組合作學習。學生通過閱讀、感知、嘗試、小組討論、交流等體悟選擇 交通運輸的優選方式。教師應用學習任務單確定自學內容、自學要求和自 學方法，確定合作學習的時機和合作形式等。教師使用“學生學習情況記錄單”。在學生自學或小組合作過程中, 教師

9、進行巡視和參與學生的學習，把學生或學習小組在前段學習中有“典 型錯誤、獨特見解、獨特解題思路”等等情況坐即時記錄，以便教師確定 展示或評價的學生具有代表性；如第二板塊“首先我們來看第八題，第八 題我們先來請同學來說一下啊 我們先請個做錯的同學來說下他的思路啊。AA你來?請同學來幫助一下？ 好，你來大家明白了嗎？所以這道題選2 .展示評價：選擇有代表性的學習成果展示，如典型錯誤、獨特解題思路、獨特見解以及其它值得推介的初步成果。如 ：“第二個，從拉薩到上 海（糾正）烏魯木齊到上海 有木有高速，有木有修建好，好像沒有吧經濟優先條件。可不可以實現?使學生形成積極思辨、爭相發言的氛圍。3 .整理鞏固：教師應用思維導圖，引導學生形成對知識的梳理、小結 和鞏固，形成圖式。比較與選擇交通運娠方式“多、快,好、省”|公路卜 |鐵睇管道價格安全I客 .時效I運 目的第一，學習“身邊的地理”，從學生的親身體驗，以及玉兔運輸等亟 待解決的實際問題為起點展開教學，引導學生領悟“我的地理”。從德育視角分析第二，學習“生活有用的地理”，使學生通過解決問題的真