1、小學二年級語文火紅的楓葉課件【三篇】小學二年級語文火紅的楓葉課件篇一一、教材簡介： 這是一篇優美的散文。文章通過“我”在樹林里尋找火紅的楓葉， 給老師做賀卡的行為，抒發了小學生對大自然和老師的熱愛。二、教學要求：1、認識本課14個生字，會寫7個生字，并能用自己喜歡的方法 獨立識字。2、理解課文內容， 體會小學生對大自然和對老師的熱愛， 激發學 生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。3、練習有感情地朗讀課文。三、教學重難點：1、認識14個生字，會寫7個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。四、教學準備：1、教師準備好楓葉形狀的生字卡片。2、學生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。五、教學

2、過程：第一課時（一）談話導入：1、談話。 世界上最偉大的情感就是愛。 而師生之間的愛是各種情感中最偉大、最無私的。你的身邊一定發生過許多師生之間互敬互愛 的事，給大家談一談好嗎?有一位小朋友將他對老師的愛都深深寄予在 一片火紅的楓葉上了。這節課，我們就共同來學習火紅的楓葉 。2、質疑。讀了課題后，你都知道了什么?你還想知道什么?（二）初讀課文，讀準字音1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準字音，并畫出自然小節號。2、正音。分自然小節指名讀，注意聽準字音。3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。4、檢測。教師出示生字卡片，隨機請學生準確讀字。（三）再讀課文，感悟課文的含義。1、自讀。讀課文的1-3自然段， 喜

3、歡怎樣讀就怎樣讀。 看一看通 過閱讀你都讀懂了什么?還有哪些不懂的問題可以在書上標注出來。2、交流。 學生將自己讀懂的內容在全班進行交流。 教師根據學生 情況，隨時進行點撥、指導。3、質疑：你有哪些不懂的問題?如：“我”為什么要這么認真的去找一片楓葉?4、小組討論，組長匯報。5、練習有感情地朗讀課文。（四）發散思維1、你知道哪一天是老師的節日嗎?如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說些什么?2、做賀卡。我們一起來做一張賀卡， 將你跟老師說的話寫在上面， 然后送給你們的老師吧!小結： 一片小小的葉子寄托了小朋友對老師的愛，這個教師節，老師一 定會很快樂的。第二課時(一)復習回顧1、教

4、師出示生字卡片進行檢測。2、有感情地朗讀課文。(二)學習課文中的生字新詞1、出示詞語卡片，進行開火車的游戲。2、出示自學提示，指導學生學習生字新詞。自學提示：(1)讀一讀生字(2)想一想你用什么方法可以記住它們。(3)和你的同桌說一說識字的方法(4)比一比誰的方法妙3、學生自學，教師巡視指點。4、學生匯報。5、指導學生書寫生字。(1)火：注意不要寫散。(2)潔：右上方是“士”，不是“土”。(三)鞏固練習1、寫本課的生字新詞2、讀一讀，擴詞。（四）作業：1、繼續做賀卡。2、有感情地朗讀課文。 小學二年級語文火紅的楓葉課件篇二一、導入新課：1、談話：同學們，你們知道9月10日，是什么節日嗎?你們為

5、老師準備了什么樣的禮物呢?2、展示：學生展示送給教師的禮物， 并告訴老師和同學你為什么 要送這樣的禮物?3、引入課題： 同學們自由讀課文后告訴老師， 課文的小作者給老師送的是什么樣的禮物呢?板書課題：用“火紅的楓葉”作成的賀卡二、自主學習：自學課文，生字，以及新詞。三、進行新課：1、數一數課文有多少個自然段?2、齊讀課文第一自然段：這一段為我們講了些什么?時間地點誰干什么3、自由讀第二自然段：讀懂了些什么?這段話的意思是什么?（楓 葉很紅，一片比一片紅）作者的心情怎樣?誰來讀出這種心情。（從快慢、 輕重上加以指導）4、作者找呀找，找到了最紅的楓葉了嗎?哪一個自然段告訴了我 們?誰來讀這一段?其

6、它同學告訴老師和同學們，作者是怎樣寫出楓葉 的紅的？把寫楓葉紅的句子用“一一”劃出來， 讀一讀。請同學們仿照 課文“比 還 ，比 還 ”說一句話。這一段除了寫楓葉的顏色“紅”以外， 還告訴了我們什么？你從什 么地方知道的？請用“”把它劃出來， 讀一讀。 楓葉的形狀像 什么？這種像的寫法，我們叫它比喻，這樣的句子，我們叫它 比喻句。仿說比喻句。指導學生讀、背喜歡的句子。5、作者找來這火紅的楓葉干什么呢？課文哪些段告訴了我們？抽生 回答。討論：作者為什么給老師送楓葉而不送其它禮物呢？（學生自由回答，自己親手做的禮物最有意義;老師像楓葉火紅火 紅的，裝點著祖國的教育大花園）比一比：作者的禮物和你送給

7、老師的禮物，誰的更好？說出理由。四、拓展升華：你認為老師最需要學生的是什么？還有沒有更好的禮物獻給老師 呢？在豐收的秋天里，除了教師的節日外，還有些什么節日，準備為他 們送什么禮物呢？請同學們下來準備。五、作業布置：背誦自己喜歡的自然段。小學二年級語文火紅的楓葉課件篇三一、教學目標：1.細讀課文，結合自身感受，體會作者情感。2.進行說說練習。3.培養學生熱愛大自然，熱愛老師的情感。二、教學準備：課件演示、樹葉、紅色彩筆、白紙一張。三、教學過程：（一）課件導入： 師：今天老師從美麗的大自然中給你們帶來一件禮物，想看看是 什么嗎?（課件演示出示一張紅楓葉）板書：貼圖：（紅楓葉）師：哪一位同學愿意用

8、一個詞來說說它的顏色?（火紅）板書：火紅的。 師：齊讀課題 讀完題目，你有什么想法?師：同學們非常愛動腦筋，提出了自己想知道的事情。只要我們 認真讀書，認真思考這些問題都能得到解決。（二）初讀課文： 師：讀課文（自由讀）1.圈出不認識的字，并用自己的方法解決生字。2.師范讀課文：師：這么美的楓葉，老師也想讀讀課文，可以嗎?師：誰愿意評評老師的朗讀?（三）細讀課文：（小聲自由讀）1讀完課文：你認為這篇課文都寫了楓葉的什么呢2課文有幾個自然段?1.學習第一段：（指讀）思：你最喜歡哪些詞語?（尋找、走來走去、火紅）1用動作大字，什么叫尋找。2仿走來走去說（）來（）去，并說一句話。3用火紅的（）進行詞

9、語搭配。 師：火紅的還可以來說什么呢?師：小作者找到她想要的楓葉了嗎?2.學習第二段（自由讀）思：讀后你知道了什么？2理解“然而”一詞的意思。3讀出小作者在不停地找的感情。（練讀指名）3.學習第三段（師讀）思：你從老師的讀中體會到了什么?（高興）2學生自由讀。3你還讀出了什么?（楓葉的紅，楓葉的樣子）板書：比（）還紅，比（）還紅。（四）進行說話練習：補充A、比（）還紅。比（）還紅。B、我找到一張結白的紙，它比（）還白比（）還白。 師：小作者找到楓葉干什么呢?（五）學習第四、五段（自由讀）師：老師的節日是哪一天?你想對老師說什么呢?可以在九月十日說給老師聽一聽。（六）動手畫： 師：課文學完了你們的問題也得到了解決。還知道了什么呢?師：我非常想看看文