1、人教版語文七年級下（2016 部編版）第四單元檢測試卷（含解析）一、選擇題1 （題文）下列詞語中加點字注音完全正確的一項（）A.拖育（da） B.契約（q i ） C.監堂（du） D.譬如（bi）妥附（ti e ）累贅（l d ） 安今（fen） 循環（xm）商酌（zhu 6 ）躬行（g ng）達觀（da）朦朧（mcn g ）2下面書寫有誤的一項（）A.朦朧眩目B.累贅伶俐C.蹣跚躬行D.咀嚼生蔬寒暄倉皇失措辯論不計其數抱歉唉聲嘆氣執拗顛沛流離3下列語句中沒有語病的一項（A.通過學習梁啟超先生的最苦與最樂）, 使我明白了責任的重要性。B.能否盡到自己的責任，是一個人在生活上擁有幸福的前提。C

2、. 一翻過來，處處盡責任，便處處快樂；時時盡責任，便時時快樂?？鞓分畽嗖僦诩?。D.梁啟超先生的苦樂觀讓我樹立了責任。4下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項（A.懇切/切換 /率 領左傳 /傳 宗接代B.朦朧/蒙朧攆 走 / 車輦 侮 辱 / 誨 人不倦C.論語/討論累贅/勞累別 扭 /別 出心裁D.折損/殞命 陡峭/俊俏選擇 /如釋 重負卜列選項中正確的一項是5 葉圣陶先生二三事著重寫了葉先生的語文主張（）A.簡潔 B .幽默C.嚴謹 D .平和6下列各組中加點詞用法相同的一項（）A.斯是陋室/天將降大任于是.人也B.無案牘之.勞形/送杜少府之 任蜀州C.有龍則靈/學而不思則罔D.可以調

3、素琴/徐噴以煙7依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當的一項（1） 當他們再次相見的時候，曾經的心有靈犀已成為過往，多年不通消息使他們彼此起來。（2） 實現中華民族偉大復興的夢想，凝聚了幾代中國人的夙愿，是每一個中華兒女的共同 。（3） 近日，一張城管手舉“詐騙請小心”牌子的照片火了，照片上的人是職業行乞人，城管正以這種方式路人不要上當受騙。A.隔膜期盼提醒 B .隔絕期望告慰C.隔膜期望告慰 D .隔絕期盼提醒8下列句子沒有語病的一項是（ ）A.楊絳先生學貫中西，著述豐碩，成就非凡，享譽海內外。8 .是否堅持一個中國的原則，是維護兩岸關系和平發展的關鍵。C.隨著智能手機的普及，使得我們周圍出現

4、了大量的“低頭族” 。D.為了提高同學們的語文素養，我市很多學校都在開展“讀經典作品，建書香校園”二、名著閱讀9 海底兩萬里是一部出色的懸念小說。小說從海面上“怪獸”出沒開始，到 （潛艇名）被大西洋漩渦吞噬結束，懸念迭出，環環相扣，讀者始終想解開一個謎：船長 （人名）究竟是什么人？10 運用你課外閱讀積累的知識，完成（1 ） （ 2）題。（ 1） 駱駝祥子中的是個有知識、講道理、服裝淡雅、活潑大方的人，他因為 被告發。（ 2）儒勒?凡爾納是科幻小說家，他是現代科幻小說的重要奠基人，被公認為“ ”。三、文言文閱讀11 翻譯：（ 1）水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹

5、。（ 2）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。（ 3）予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。（ 4）噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。四、句子默寫12 古詩文默寫。( 1)山不在高，。水不在深，。( 2) ，草色入簾青。( 3) ，往來無白丁。( 4)無絲竹之亂耳，。13 默寫古詩文中的名句名篇。(1) 補寫出下列名句中的上句或下句。 ，明月來相照。(王維竹里館)此夜曲中聞折柳，。 ( 李白春夜洛城聞笛)當窗理云鬢，。 (木蘭詩) ，憑君傳語報平安。( 岑參逢入京使) ，惟解漫天作

6、雪飛。( 韓愈晚春) 登幽州臺歌中抒發悲哀苦悶心情的一句是：(2) 默寫王安石的登飛來峰14 填空題。(1) 葉圣陶 , 又名 , 二十世紀著名作家、 。(2) 張中行是當代知名、 家。(3) 學而不厭, 何有于我哉?(4) 仁者見仁,。15 名句默寫填空。(1) 劉禹錫在陋室銘中的語句“”援引古人古跡、古語自慰自勉，妙趣橫生，意味深長。(2) 陋室銘中與“時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍”的意思相近的句子是：(3) 愛蓮說中比喻通達事理，行為端正，因而美名遠揚的句子是： 五、現代文閱讀凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動。前些年，一次聽呂叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先

7、生屋里去，見葉先生伏案執筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標點。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標點一定清清楚楚，不敢草率了事。我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤課本的文字開始。其時他剛到北方來，跟家鄉人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調話。可是他寫文章堅 決用普通話。他對普通話生疏，于是不恥下問，讓我幫他修潤。我出于對他的尊敬，想 不直接動筆，只提一些商酌性的意見。他說 ：“不必客氣。這樣反而費事，還是直接改 上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。 我遵囑，不客氣，這樣做了?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認為可以不動的，就一定親自來，謙虛

8、而懇切地問我，同意不同意恢復。我當然表示同意，并且說：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量。”他說：“好，就這樣?！笨墒窍麓芜€是照樣來商量，好像應該做主的是我，不是他。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節的 事：有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠送，無論怎樣說，他一定還是 走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉身 回去。他晚年的時候已經不能起床，記得有兩次，我同一些人去問候，告辭時，他還舉 手打拱，不斷地說謝謝。還記得大概是七十年代中期某年的春天吧，我以臨時戶口的身份在妻女家中小 住，抽空去看他。他家里人說，

9、他很少出門，這一天有朋友來約，到天壇看月季去了。 我要了一張紙，留了幾句話，其中說到鄉居，說到來京，末尾寫了住址，是西郊某大學 的什么公寓。第二天就接到他的信。他說他非?；诤蓿娌辉摰教靿タ椿?。他看我的 地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店， 感到很悲傷。我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離， 是想到十年來的社會現象， 像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了。16 .第段，寫葉圣陶先生描標點和讓他人為自己修潤普通話，表現了葉圣陶先生的什 么品質？17 .第段，寫了葉圣陶先生日常交往中細枝末節的小事，能不能刪掉使文章更簡潔呢？18 .第段，寫作者與葉圣陶先生

10、未能相見的事，可以看出葉圣陶先生是怎樣一個人呢？閱讀下面的課文選段，完成后面的題目。凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動。前些年，一次聽呂 叔湘先生說，當年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執筆改什么，走近 一看，是描他的一篇文章的標點。這一次他受了教育，此后寫文章，文字標點一定清清 楚楚，不敢草率了事。我同葉圣陶先生文墨方面的交往,從共同修潤課本的文字開始。 其時他剛到北方來，跟家鄉人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調話?？墒撬麑懳恼聢詻Q用普通話。他對普通話生疏，于是不恥下問，讓我幫他修潤。我出于對他的尊敬，想不直接動筆，只提一些商酌性的意見。他說： “不必客氣。這

11、樣反而費事，還是直接改上。 不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。我遵囑，不客氣，這樣做了?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復。我當然表示同意，并且說： “您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量。 ”他說： “好，就這樣。 ”可是下次還是照樣來商量，好像應該做主的是我，不是他。（節選自葉圣陶先生二三事）19 選段敘寫了葉圣陶先生哪兩件事？請用簡潔的語言概括。20讀一讀下面的兩句話，說說哪個句子的表達效果好，并說出理由。原句：凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人厚而深受感動。改句：凡是同葉圣

12、陶先生有些交往的，都為他的待人厚而深受感動。21 聯系上下文，分析文中畫線句的作用。22選段主要表現了葉圣陶先生怎樣的精神品質？六、詩歌鑒賞閱讀下面的文字，回答問題。江畔獨步尋花（其五）黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？23請賞析“春光懶困倚微風”中“倚”字的表達效果。24請賞析“可愛深紅愛淺紅”一句。25 “江水東” “開無主”流露了詩人怎樣的心緒？參考答案1 B【解析】試題分析：考查字音的識記。A. “沓”應讀" t a'； C. “分”應讀“ f出”；D. “譬”應讀“ p i '：故答案為Bo2 D【解析】D.疏。3 C【解析】本

13、題考查病句辨析及修改，學生要學會從不同的角度分析病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因，可從語法角度分析病因。更要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。C項沒有語病。其他各項語病如下：A項缺少主語 , 去掉“使”。 B 項前后表達不一致, 去掉“能否”。 D 項缺少賓語, 在句尾加上“意識”。點睛：病句的類型主要有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、

14、邏輯分析法。4 C【解析】試題分析： C每對讀音都不同。 A項qi e/qi e , shu d/shu d , zhu cn/chu孫 B項l cng/l eng, ni an/ni an, wC/hu i ;C項 Lm/l fn, l 田l ei , bi e/bi e ;D項 s un/y Cn, qi co/qi ao, z c/sh i。5 A【解析】根據文中“葉圣陶先生堅決反對這種文風，他提出正面的主張，要“寫話”。寫話，粗略說是嘴里怎么說，筆下就怎么寫；加細一些說是，所寫，從用語方面看，要是簡明而有條理的口頭話”這句話，看出體現主張要“簡明或是簡潔”。6 C【解析】這類題目多數是

15、考查文言詞語中一詞多義的現象，而這些文言詞語基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文言詞的意思，再聯系上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。C項中的“則”都是“就”的意思； A項中的“是”分別是“表判斷” “這樣”的意思； B 項中的“之”分別是“助詞，取消句子獨立性” “到，往”的意思；D 中的“以”分別是“來，用來”“用”的意思。7 A【解析】【詳解】本題著重考查學生對詞語的辨析與運用能力。解答此題，首先要弄清楚近義詞的含義，然后根據具體語境來選擇詞語。 “隔膜” 的意思是情意不相通，彼此不了解。 “隔絕” 意思為阻隔，分隔斷絕，把某一物體分開、與外界完全

16、隔絕。根據語義，第（1）句指的是感情方面的內容，應選“隔膜” 一詞。排除 BD兩項。期盼，意為：人們對未來一段時間要發生的事情 的美好預期和愿望；期待、盼望。期望，是指人們對某樣東西的提前勾畫出的一種標準。根據（2）句句意，應用“期盼”，排除 B 項。告慰，指表示安慰；感到安慰。 “提醒”指從旁指點，引起注意。根據（3）句句意，應用“提醒”。故選A。8 A【解析】【詳解】A句子沒有語病。B項兩面對一面，可刪去“是否” 。C項成分殘缺，可刪去“隨著”或“使得” 。 D 項成分殘缺，可在句末加“的活動”。9諾第留斯號（鸚鵡螺號）尼摩【解析】試題分析：本題第一空要求寫出海底兩萬里中的潛艇名稱，第二空

17、要求寫出船長的名字，根據文學常識積累即可寫出。【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。10 （ 1 ）曹先生給學生阮明一個不及格的分數（ 2）法國被譽為“現代科學幻想小說之父【解析】此題考查學生對名著的閱讀和理解。名著的考查越來越深入，因此名著的學習要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如作者、 背景、 特色、 涉及人物及故事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。 （ 1 ） 駱駝祥子中，曹先生是祥子的雇主，是個有知識、講道理、服裝淡雅、活潑大方的人，待人寬和，被祥子認為是“圣人”。因為給學生阮明一個不及格的分數被告發，逃

18、到上海去避了避風頭又回到了北平。（2）海底兩萬里是法國作家儒勒凡爾納的代表作?凡爾納被譽為“現之一，敘述了法國生物學者阿龍納斯教授在海洋深處旅行的故事。儒勒代科學幻想小說之父”O據此回答即可。11 （ 1）水上、地上各種草木的花，可愛的很多。晉朝的陶淵明只愛菊。自唐朝以來，世人都十分喜愛牡丹（2）我只喜愛蓮從淤泥里長出來卻不受沾染，在清水里洗滌過卻并不顯得妖艷；莖梗中間貫通，不牽牽連連，不枝枝節節；香氣遠播，越發清香；筆挺潔凈地直立在那里，只能在遠處觀賞卻不能貼近去玩弄它。（3）我認為菊，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮，是花中的君子。（4）唉，喜愛菊花的，陶淵明以后就很少聽到了，對于蓮

19、花的愛好，像我這樣的還有什么人呢, 對于牡丹的愛好人該是很多了?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。重點詞語：蕃：多。濯：洗滌。益：更加。【點睛】文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。12 （ 1）有仙則名有龍則靈（ 2）苔痕上階綠（3）談笑有鴻儒（ 4）無案牘之勞

20、形【解析】【詳解】本題考查學生默寫古詩文的能力。此類題屬于基礎題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、 賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容，二是要認真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。 “苔” “儒” “牘”都是易錯字，注意和形似字、同音字的辨析。13 深林人不知何人不起故園情對鏡帖花黃馬上相逢無紙筆楊花榆莢無才思獨愴然而涕下飛來山上千尋塔聞說雞鳴見日升不畏浮云遮望眼自緣身在最高層【解析】試題分析：默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、

21、形似字。近幾年總出理解性默寫題目， 這種題目的難度比根據上下文默寫要難，首先要根據詩歌內容選準詩句，然后不要出現錯別字。此題要注意“帖” “榆莢” “愴” “緣”等字詞的書寫。14 （1） 葉紹鈞編輯家教育家 （2） 學者 散文 （3） 誨人不倦（4） 智者見智本題考查學生對著名作家和作品的常識識記和閱讀理解。用心研讀經典作品，了解作者、朝代、作品的地位等，平時加強歸納與積累，才能輕松應對試題。注意不要寫錯字。15南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温?？水不在深有龍則靈中通外直 不蔓不枝香遠益清亭亭凈植【解析】這是考查學生默寫古詩文的能力。復習古詩文名句，首先是要熟練背誦古詩文名篇、名段和名

22、句；其次是要字字落實，默寫中不能出現錯別字、更不能丟字添字；第三是要正確理解古詩文篇段和名句的大意和基本內容。默寫時，要注意葛、廬、陋、蔓、清、植幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現象發生。16對工作認真負責，待人深厚，謙虛好學。17不能。葉圣陶先生送客人這些小事，事情雖小，卻能反映出他“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”。18葉圣陶先生是一個非常注重友誼、關心他人的人。【解析】16本題考查人物形象。呂叔湘先生說，看見葉先生伏案執筆描他的一篇文章的標點，葉圣陶一一修改過來的事，表現他對工作認真負責，不當面指出來表現他待人深厚。點睛： 學生通過感知文本內

23、容，繼而理解文本的中心主題和人物的思想性格特征?？梢詮脑闹兄苯诱θ宋锏脑u價性詞語；也可以結合文章中描寫的重點，自己概括總結；還可以遵循 “找原文細分析得結論” 思維的過程。學生學會結合文本內容進行具體分析能從原文中找出依據。17 本題考查以小見大的寫法。此文正是通過寫葉圣陶生活中細小是事情，來表現人物形象的。所以不能刪去，這樣能更好地表現他“文字之外，日常交往 , 他同樣是一以貫之，寬厚待人” 。18本題考查人物形象。此段寫的是“我”去探望他，葉圣陶沒在家，他回來后很是懊悔，不該到天壇去看花，并為“我”的際遇感到很悲傷，看出他非常注重友誼、關心他人。19葉圣陶先生伏案執筆為呂叔湘描標點。

24、“我”同葉圣陶先生共同修潤課本的文字。20原句表達效果好。因為原句是雙重否定句，不但語氣比改句強烈，而且進一步強調了葉圣陶先生待人厚的品質感人至深。改句則是一般肯定句，沒有這樣的表達效果。21 畫線句寫葉圣陶先生伏案執筆為呂叔湘描標點這件事對呂叔湘的教育之大，影響之深，從側面表現了葉圣陶先生待人厚的品質感人至深。22待人厚：做學問一絲不茍，為人謙虛而懇切?！窘馕觥?9試題分析：考查篩選文中的信息，概括文章內容。解題時，圍繞文章所寫的內容，分析文章的行文思路或層次，然后采用 “什么人+什么時間+什么地點+做了什么事+結果如何”的方式進行概括。注意概括語言的簡潔性。20試題分析：考查不同句式的表達效果。雙重否定句是否定兩次來表達肯定的意思。雙重否定句語氣比肯定句更為強烈，起到不容置疑的進一步的肯定，加強了肯定的效果。本題作答要結合具體語句從表達效果上進行分析。21 試題分析：考查重點語句的表達作用。本題解答從側面描寫的角度分析事件產生的影響。寫葉圣陶先生伏案執筆為呂淑湘描標點這件事，讓